作為壹名默默奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麽大家知道正規的教案是怎麽寫的嗎？下面是我為大家整理的小班音樂教案：懶惰蟲，僅供參考，大家壹起來看看吧。
小班音樂教案：懶惰蟲 篇1活動目標：
1、初步學唱歌曲，能較自然地唱弱起拍。
2、借助動作的提示，理解記憶歌詞。並嘗試體驗創編活動。
3、在找“懶惰蟲”遊戲中，感受歌曲的詼諧情趣；對“懶惰蟲”產生否定情緒。
活動準備：
1、學會“點兵點將”的遊戲。
2、幼兒圍坐成圓形。
活動過程：
（壹）以遊戲導入活動，熟悉歌曲節奏。
1、根據歌曲《懶惰蟲》的音樂節奏，復習遊戲：《找小小鴨》
2、同上玩遊戲“找孫悟空”。（引導被點到的幼兒舉起手大聲地說：我是某某某）
（二）學唱歌曲《懶惰蟲》。
1、教師範唱歌曲第壹遍。（教師清唱壹遍歌曲）
引導語：現在老師不找小小鴨也不找小小雞了，聽聽看我要找誰呀？
2、範唱第二遍，通過提問幫助幼兒理解歌詞。
①師：剛才老師在找誰呀？
②師：什麽樣的人叫懶惰蟲？
③師：他的身上哪裏痛？
3、學唱歌曲並引導幼兒用簡單的動作表示“痛”。
4、邊玩遊戲《找懶惰蟲》邊唱歌，幫助幼兒熟悉記憶歌詞。
引導語：請妳們伸出手來和老師壹起找找懶惰蟲。（教師帶領幼兒邊唱邊做動）。
（三）嘗試體驗創編活動。
引導語：懶惰蟲的全身都痛，那除了我們唱的眼睛痛，肚子痛，哪裏還會痛呢？
（四）結束活動。
1、哦，我們這裏找不到懶惰蟲，那現在我們就壹起到客人老師那裏找壹找，看壹看有沒有懶惰蟲吧！
2、客人老師這裏也找不到懶惰蟲，那就讓我們壹起到活動室外面去找壹找，看壹看有沒有懶惰蟲吧！
小班音樂教案：懶惰蟲 篇2活動名稱：
《懶惰蟲》（歌曲）
活動目標：
1、初步學唱歌曲，理解歌詞內容，並較自然地進行歌唱。
2、能在歌曲結束時，及時模仿動物叫聲或用語言對問句作出相應的回答。
3、不願意做懶惰蟲，樂意做壹個勤勞的孩子。
活動準備：
壹只毛茸茸的小雞玩具，幼兒用書人手壹冊，座位排成“圓形”，並玩過“點兵點將”遊戲。
活動過程：
學習歌曲
壹、音樂活動《蜜蜂做工》。1、以故事理駕駛帶領幼兒隨著音樂從活動室外面飛進教室，並在解歌詞：剛才教室裏邊唱歌邊表演《蜜蜂做工》。毛毛蟲和大
二、玩“點兵點將”遊戲。樹爺爺做撓
（1）教師出示小雞玩具，問小雞：“妳是小小雞，妳癢癢的遊戲，是壹只小小雞？（小雞沒有回答）。可開心了！
（2）組織幼兒討論：妳們能幫助小雞回答嗎？（如：咦，有壹條毛小雞發出嘰嘰嘰的聲音，就表示回答）毛蟲還在睡
（3）教師邊用《懶惰蟲》歌曲旋律唱問：妳是小小懶覺呢，大家雞“邊逐個對座位上的幼兒點小雞。歌曲唱完，都去叫它：被點的最後壹名幼兒站起用“嘰嘰嘰”叫聲表示回“醒來啦，太答。陽出來啦！”
（4）由幼兒建議，教師邊唱其他小動物邊點兵點將，可是它卻說：鼓勵和表揚幼兒大膽地利用相應的叫聲進行回答。“哎喲，我眼
三、學唱歌曲《懶惰蟲》。睛痛，我的肚
（1）看圖片，並用語言表現對懶惰蟲的理解。“懶惰子痛，我的壹蟲是什麽樣的人？”身都是痛。
（2）邊玩遊戲邊聽教師範唱，理解歌詞內容，教師邊大家怎麽叫唱邊點人，唱完後提問：“懶惰蟲什麽地方痛？”他都不願意
（3）傾聽教師第二遍範唱，然後討論用什麽動作表示起床，不願意壹身都是痛。（如牛動身體，雙臂抱緊等）做事請。大夥
（4）秒年用手指兩拍壹下做點人動作，邊跟隨教師兒生氣了，就學唱歌曲。叫他“懶惰
四、遊戲《懶惰蟲》。蟲”。大樹爺
（1）學習用語言和動作，堅決大膽地表現對懶惰蟲的爺笑瞇瞇：否定。“別著急，我教師：妳們是不是懶惰蟲？幼兒：我不是懶惰蟲。來試試”。（2）介紹遊戲玩法：教師或幼兒扮演點人者，邊唱歌2、清唱示範邊點數尋找懶惰者，當歌曲唱完後，被點到這，必須歌曲。
小班音樂教案：懶惰蟲 篇3活動目標：
1、幼兒能夠理解歌詞，並掌握短語“我不是懶惰蟲”。
2、幼兒能在集體面前，大膽表現出懶惰蟲難受的樣子。
3、幼兒能與同伴***同體驗音樂活動的樂趣。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
5、在進行表演時，能和同伴相互配合，***同完成表演。
活動準備：
知道懶惰蟲是什麽樣的人
活動過程：
l、談話引導幼兒理解歌詞。師；“小朋友，妳們愛勞動嗎？妳們平時都幫媽媽幹什麽活呀？（幼兒自由發言）噢，妳們可真勤快呀！可是，有壹位小朋友，他不愛勞動，他不喜歡幫媽媽掃地，洗碗……更不喜歡冼手、洗臉、洗澡……他呀實在太懶了．所以大家都叫他懶惰蟲．突然有壹天，懶惰蟲的渾身都長滿了蟲子，小朋友，渾身上下都長滿了蟲子會怎樣？到底誰是懶惰蟲？小朋友，是妳嗎？現在老師要來找找嘍，小朋友可要仔細聽好了。”
2、教師示範演唱歌曲，並引入遊戲情景
示範唱歌曲（邊唱邊指，最後壹拍指向老師）
問：“誰是懶惰蟲？妳們聽聽薛老師是怎麽說的？（我不是懶惰蟲）老師是怎麽說的，如果指到妳，妳會怎麽說？那到底誰是懶惰蟲呢？我們再來找找吧！”
3、師幼***同遊戲，學唱歌曲。
4、歌表演
教學反思：
在活動中大部分幼兒表現積極，但忽視了能力弱的幼兒的表現，在下次活動中需要個別指導。
小百科：偷懶是不喜歡費體力或腦力。
小班音樂教案：懶惰蟲 篇4活動目標：
1、理解歌詞內容，能用自然的聲音演唱歌曲。
2、嘗試結合生活經驗對歌詞進行簡單的創編，在創編中感受歌唱的快樂。
活動準備：
1、經驗準備：請家長給幼兒講述壹些懶惰與勤快的故事。
2、物質準備：音樂《懶惰蟲》，播放器。
活動過程：
1、談話引入活動。
教師講述：森林裏，有這麽壹種蟲子，爸爸叫它看書它說眼睛痛，媽媽叫它吃飯它說肚子痛，奶奶叫它出去鍛煉，它說腳痛。它整天這裏痛，那裏痛，壹身都是痛。妳們說說看，我們應該叫它什麽蟲呢？
2、教師範唱，幼兒感受並理解歌詞。
（1）教師範唱歌曲，通過提問幫助幼兒理解歌詞。
教師：大家來聽聽看歌曲裏是怎麽說它的？
（2）提問：歌曲裏的懶惰蟲哪裏痛？
請個別幼兒回答，教師根據幼兒的回答壹壹唱出。
3、幼兒學唱歌曲。
（1）教師大聲唱，幼兒輕聲跟唱。
（2）教師伴奏音樂，幼兒獨立跟隨音樂演唱。
4、引導幼兒創編歌曲。
（1）教師：懶惰蟲聽到妳們這麽說都不好意思了，它決定改掉懶惰的壞毛病，變成勤勞蟲。我們來誇誇它。
（2）引導幼兒創編勤勞蟲做的事情，並用自然的聲音唱出來。
5、總結談話。
我們要學會自己的事情自己做，做壹個愛勞動的好孩子，就不會變成懶惰蟲啦！那我們壹起出去鍛煉吧。
活動反思：
1。幼兒在自主讀圖環節，基本能夠看懂歌曲圖譜，了解懶惰蟲的哪些身體部位“疼痛”，即便是演唱“弱拍起唱”的歌曲，仍舊能夠跟上音樂的旋律和節奏，從而順利地完成歌曲演唱任務。
2。幼兒在歌唱表演部分，能夠根據“圖示”提示進行演唱歌曲，具備初步的表演唱技能（如：創編出捂住眼睛、捂住肚子）的體態動作，萌發出較為濃厚的學習興趣。但是，在整個教學活動過程中，涉及“自主讀圖、學習歌曲、歌唱表演、歌唱遊戲”等諸多內容，甚至包括由本次教學活動延伸的“德育教育”，幼兒在“學習容量”上面偏大，導致教學時間略長（21分鐘）。
小班音樂教案：懶惰蟲 篇5活動目標：
1、初步學唱歌曲，能較自然地唱。
2、借助動作的提示，理解並記憶歌詞。
3、在找“懶惰蟲”遊戲中，感受歌曲詼諧情趣，並懂得做個勤勞的孩子。
活動準備：
幼兒圍坐成半圓形。
活動過程：
（壹）、以遊戲的形式導入活動
1、師：我們來做個遊戲。我是鴨媽媽，那妳們是？（小小鴨）
2、介紹遊戲的玩法。
師：現在媽媽要來找壹找我的小小鴨在哪裏？媽媽拍拍妳的肩膀，妳就站在媽媽的後面做小小鴨，我們壹起去找別的小小鴨，好嗎？（好）
3、遊戲：《找小小鴨》
①教師根據《懶惰蟲》的音樂節奏邊念兒歌邊找小小鴨：“誰是小小鴨，誰是小小鴨，誰是壹只小小鴨？它的嘴巴扁，它的毛兒黃，誰是壹只小小鴨？（請拍到肩膀的幼兒走在教師的後面。）
②教師問走上前的幼兒：剛才媽媽說妳們是誰呀？（小小鴨）那就請妳們舉起手大聲地告訴大家我是誰？（引導幼兒舉起手大聲地說：我是小小鴨！）
③師：媽媽再來找找小小鴨，找到妳妳就大聲地說我是小小鴨！（以同樣的方式再進行壹次遊戲。）
④師：現在媽媽要變了，我不找小小鴨了，聽聽我要找什麽呀？（教師根據節奏邊念兒歌邊找小小雞：“誰是小小雞，誰是小小雞，誰是壹只小小雞？它的腦袋圓，它的嘴巴尖，它是壹只小小雞！”
⑤教師請最後壹個被拍到的幼兒站起來後，問大家：剛才媽媽找誰呀？（小小雞）誰是我的小小雞？[教師引導該幼兒舉起手大聲地說：我是小小雞！（我是小小雞！）]
（二）、學唱歌曲《懶惰蟲》。
1、教師範唱歌曲壹遍。
師：現在媽媽不找小小鴨也不小小雞了，聽聽看我要找誰呀？（教師清唱壹遍歌曲）
2、通過提問，幫助幼兒理解歌詞。
①師：剛才媽媽在找誰呀？（懶惰蟲）
②師：什麽樣的人叫懶惰蟲？（請幼兒自由發言）
③師：他的身上哪裏痛？（請個別幼兒回答）
④師：懶惰蟲為什麽壹身都是痛？
⑤師：妳們願不願意做懶惰蟲？
3、通過遊戲《找懶惰蟲》幫助幼兒記憶歌詞
①師：現在讓媽媽來找找誰是懶惰蟲？（教師根據節奏邊念歌詞邊找懶惰蟲）教師找到後問該幼兒：妳是不是懶惰蟲？（不是）那就請妳舉起手告訴大家“我不是懶惰蟲！”。（引導該幼兒大聲地說：我不是懶惰蟲！）（遊戲進行壹遍）
②師：請鴨寶寶們跟媽媽壹起去找懶惰蟲，好不好？（好）教師帶領幼兒有節奏的邊念歌詞邊做動作（兩遍）。
4、幼兒學唱歌曲。
①師：請妳們伸出手來和媽媽壹起找找懶惰蟲。（教師帶領幼兒邊唱邊做動作）。
②師：剛才我們把它唱出來了，那我們唱著來找懶惰蟲。（教師帶領幼兒邊唱邊找懶惰蟲）
③師：我要請壹只鴨寶寶跟媽媽壹起去找懶惰蟲。（教師請壹幼兒壹起邊唱邊找懶惰蟲）
（三）結束。
師：勤勞的鴨寶寶們，跟著媽媽到外面去玩，好不好？
活動反思：
很久前我就曾看過壹位名師上過這個音樂《懶惰蟲》，對我的印象很深，整個活動非常的詼諧幽默是很好的壹個音樂教材。我發現現在的自理普遍較差，壹方面因為他們自己缺乏主動勞動的精神，更主要的是對孩子太過寵愛，普遍存在事事包辦的現象。作為壹線的，對進行地、引導是很有必要的。我發現這個活動中蘊涵著許多的教育因素，於是我對這個活動進行了修改。我把整個活動分成兩個部分，即學唱歌曲並知道做懶惰蟲是不好的；第二部分是創編做個“勤快人”。活動開始部分是邊唱邊玩“找懶惰蟲”的，讓幼兒產生對音樂學習的和愛好。活動中我發現孩子們對懶惰蟲不是很理解，於是我作出了解釋，孩子們都覺得做懶惰蟲不好。
小班音樂教案：懶惰蟲 篇6教學目標：
1、初步學唱歌曲，理解歌詞內容，並較自然地進行歌唱。
2、能在歌曲結束時，及時模仿動物叫聲或用語言對問句作出相應的回答。
3、不願意做懶惰蟲，樂意做壹個勤勞的孩子。
活動準備：
壹只毛茸茸的小雞玩具，幼兒用書人手壹冊，座位排成“圓形”，並玩過“點兵點將”遊戲。
活動過程：
壹、音樂活動《蜜蜂做工》。
駕駛帶領幼兒隨著音樂從活動室外面飛進教室，並在教室裏邊唱歌邊表演《蜜蜂做工》。
二、玩“點兵點將”遊戲。
（1）教師出示小雞玩具，問小雞：“妳是小小雞，妳是壹只小小雞？（小雞沒有回答）。
（2）組織幼兒討論：妳們能幫助小雞回答嗎？（如：小雞發出嘰嘰嘰的聲音，就表示回答）
（3）教師邊用《懶惰蟲》歌曲旋律唱問：妳是小小雞……“邊逐個對座位上的幼兒點小雞。歌曲唱完，被點的最後壹名幼兒站起用“嘰嘰嘰”叫聲表示回答。
（4）由幼兒建議，教師邊唱其他小動物邊點兵點將，鼓勵和表揚幼兒大膽地利用相應的叫聲進行回答。
三、學唱歌曲《懶惰蟲》。
（1）看圖片，並用語言表現對懶惰蟲的理解。“懶惰蟲是什麽樣的人？”
（2）邊玩遊戲邊聽教師範唱，理解歌詞內容，教師邊唱邊點人，唱完後提問：“懶惰蟲什麽地方痛？”
（3）傾聽教師第二遍範唱，然後討論用什麽動作表示壹身都是痛。（如牛動身體，雙臂抱緊等）
（4）秒年用手指兩拍壹下做點人動作，邊跟隨教師學唱歌曲。
四、遊戲《懶惰蟲》。
（1）學習用語言和動作，堅決大膽地表現對懶惰蟲的否定。
教師：妳們是不是懶惰蟲？幼兒：我不是懶惰蟲。
（2）介紹遊戲玩法：教師或幼兒扮演點人者，邊唱歌邊點數尋找懶惰者，當歌曲唱完後，被點到這，必須站起來，大聲地否定：“我不是懶惰蟲”。
（3）討論活動：妳喜歡懶惰蟲嗎？為什麽？激勵幼兒爭做個愛勞動的'好孩子。
學習歌曲
1、以故事理解歌詞：剛才毛毛蟲和大樹爺爺做撓癢癢的遊戲，可開心了！咦，有壹條毛毛蟲還在睡懶覺呢，大家都去叫它：“醒來啦，太陽出來啦！”可是它卻說：“哎喲，我眼睛痛，我的肚子痛，我的壹身都是痛。”大家怎麽叫他都不願意起床，不願意做事請。大夥兒生氣了，就叫他“懶惰蟲”。大樹爺爺笑瞇瞇：“別著急，我來試試”。
2、清唱示範歌曲。
提問：大樹爺爺用什麽辦法把毛毛蟲叫醒了？為什麽毛毛蟲聽了大樹爺爺的歌會很快起床做事？妳聽到大樹爺爺唱了些什麽？
三、情景遊戲——喚醒小動物。森林裏的小動物都不肯早起，愛睡懶覺，妳們願意去幫助他們嗎？
活動反思：
歌曲《懶惰蟲》詼諧、幽默，旋律流暢，歌詞生動，適合小班幼兒。歌曲雖然以“反面形象”出現，但他的教育意義是很顯現的，教育孩子做壹個勤奮的人。“勤奮”的概念很寬泛，對於小班孩子的理解有難度，想到班級中有壹部分孩子早起的現象，因此，我把音樂中的“懶惰蟲”特指為不願早起，具有了明確的指向性，更符合小班幼兒的生活經驗。為避免歌曲中“反面形象”的負面影響，我又賦予歌曲《懶惰蟲》壹個特定的功能，即“喚醒功能”，大樹爺爺輕輕壹唱，愛睡懶覺的毛毛蟲就起床了。多神奇，壹首歌變成了壹個好辦法。基於這兩個重新賦予的特指，就可以情景自然貫穿活動始末，有了反復吟唱的理由，自然地激發了孩子不當懶惰蟲的想法，同時幫助孩子感受體會了歌曲的詼諧情趣。新授歌曲必須要有七八遍的反復跟唱，才會被孩子接受熟悉。單調機械的模唱顯然是不能激發幼兒的學習內驅力，因此在清音跟唱後，我設計了遊戲環節“喚醒小動物”，引導孩子在不知不覺中，自然學會歌曲的吟唱。孩子幼兒都沈浸在“幫助喚醒”的角色中，盡情地反復自覺地吟唱。對他們而言，已經不是在學唱新歌，而是在遊戲。
小班音樂教案：懶惰蟲 篇7活動目標
1、感知歌曲的旋律和節奏，理解歌詞的內容和情趣，嘗試有感情地演唱歌曲。
2、掌握遊戲的規則和玩法，願意大膽地說出“我會XX，我不是懶惰蟲”的完整句式。
3、萌發“不做懶惰蟲、自己的事情自己做”的願望。
重點
感知歌曲的旋律和節奏，理解歌詞的內容和情趣，能較自然地唱弱起拍。
難點
感受歌曲的幽默、詼諧與有趣，願意大膽地說出“我會XX，我不是懶惰蟲”的完整句式。
活動準備
1、經驗準備：提前做過幼兒家庭調查問卷，預先了解幼兒的自我服務能力現狀，組織過相應的談話活動，培養幼兒“自己的事情自己做”的良好生活態度。
2、物質準備：PPT教學課件；《懶惰蟲》MP3音樂。幼兒座位圍成壹個大圓圈。
活動過程
壹、欣賞歌曲，初步感知歌詞內容。
1、幼兒自主欣賞歌曲，初略感知歌曲旋律和歌詞內容。
2、幼兒相互交流與分享各自欣賞到的零碎經驗。
二、辨認圖譜，直觀理解歌詞內容。
1、幼兒自主觀察音樂圖譜，猜測、想象圖譜符號標記的含義。
2、師幼***同閱讀音樂圖譜，交流、分享各自讀懂的符號標記。
三、隨樂跟唱，掌握歌曲重點難點。
1、教師清唱示範，幼兒嘗試跟唱，聚焦幼兒在學習過程中的難點。
2、摘句練習演唱，註意糾正幼兒的口齒發音，鼓勵幼兒在練唱的時候添加表情或動作，進行有表情演唱歌曲。
四、設置規則，感悟歌唱遊戲情趣。
1、教師介紹“懶惰蟲”遊戲規則。
2、幼兒根據遊戲規則玩2—3遍歌唱遊戲，教師根據幼兒的實際遊戲情況提出針對性的糾錯建議或改善要求，鼓勵膽怯的幼兒能夠大大方方地練習說“我會XX，我不是懶惰蟲”的完整句子，逐步提升小班幼兒玩遊戲的興趣和能力。
小班音樂教案：懶惰蟲 篇8活動目標：
1、感受兒歌中幽默，詼諧的語句，並愉快的投入活動。
2、大膽的表達自己的想法，形象的進行表演。
3、在遊戲與討論中了解要做個勤快人。
4、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
活動準備：
磁帶——《懶惰蟲》
情境表演——懶惰蟲
活動過程：
1、欣賞情境表演，引出懶惰蟲的形象。
2、引出兒歌的前半部幀
（1）教師有節奏的朗讀兒歌的前半部分。
（2）提問：“妳是不是懶惰蟲？”
鼓勵幼兒大膽表述“我不是懶惰蟲。”
（3）提問：“懶惰蟲的手腳、全身是不是真的痛？”
（4）教師與幼兒壹起有節奏的朗讀兒歌的前半部分。
3、引出兒歌的後半部分。
（1）討論：“妳們不是懶惰蟲，那是什麽人？為什麽？”。
（2）教師有節奏的朗讀兒歌的後半部分。
（3）提問：“妳們會做什麽勞動？”，討論後教師與幼兒邊表演邊有節奏地朗讀兒歌的後半部分。
（4）啟發幼兒用愉快的情緒表演兒歌後半部分並加入自己勞動的句子。如：“我會拖地板、我會拖地板，我經常拖地板。”
4、幫助懶惰蟲改正缺點，大家壹起完整地朗讀兒歌《懶惰蟲和勤快人》。
附兒歌：
懶惰蟲和勤快人
妳是懶惰蟲，妳是懶惰蟲，妳全身都在痛。
妳的手也痛，妳的腳也痛，妳全身都在痛。
我是勤快人，我是勤快人，我全身都是勁。
我的手有勁，我的腳有勁，我天天在勞動。
我會……我會……我經常……
教學反思：
歌曲《勤快人和懶惰人》是小朋友非常喜歡的壹首歌，第壹段描述了勤快人在廚房辛勤勞動的情景，第二段描述了懶惰人在廚房睡覺的情景，這兩段對比強烈而鮮明的歌詞充分表達了以勤為榮，以惰為恥的感情。本課通過有表情、有對比地演唱《勤快人和懶惰人》，使學生在聽賞，演唱等音樂活動中感受到不同速度，體會不同的音樂情緒。通過參與歌表演律動等綜合性藝術表演活動，感受勞動歌曲的特點，使學生的想象力得到發展，鼓勵學生大膽地進行創造，並從中體會到成功的快樂。
興趣是最好的老師，我在設計本課時以故事《兄弟倆當家》導入，調動起學生的學習興趣，再通過欣賞歌曲《勤快人和懶惰人》，再次呈現出兩種人不同的生活場景，加深對歌曲的理解。在歌曲教學中，我通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，如速度上的對比以及情緒上的變化等，讓他們感受不同的音樂形象，提高了音樂鑒賞能力，並在此基礎上對音樂形象進行創作。
《音樂課程標準》中指出：每個學生都有權利以自己獨特的方式學習音樂，享受音樂的樂趣，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人，以美育人”的目的。音樂課堂教學應更多地建立在參與和感受的基礎上。學生只有“動”起來才會對音樂有真正的體驗和理解。因此，本課的最後壹個環節我將教學情景生活化，讓每個孩子們體驗、參與到廚房生活中來，教室裏頓時興趣高漲。孩子們在動手動腦的實踐過程中，體會到了勞動的喜悅，而且有了實實在在，真真切切的情感體驗。在這裏，教育不再是未來生活的預備，而是兒童現實生活的過程。在實踐的過程中，孩子們小組合作、互相配合、***同設計，發揮了他們的音樂潛能，建立了學習的成就感和自信心，從孩子們的眼睛裏可以體會到勞動的熱情和快樂。在實踐的過程中，也培養了他們的審美能力和創造能力……這壹切，令我感到非常欣慰。通過本課學習，使小朋友們產生情感上的***鳴，幫助小朋友明辨是非，激發學生的積極情感，明白勞動帶給人快樂，勞動創造財富，心理得到健康發展。
如何充分調動每壹個學生學習音樂的積極性，是今後教學的重點。對於音樂教師而言，除具備相應的專業知識外，更需要有良好的課堂教學能力，唯有如此，音樂課才能更有意義。