七年前，我跨進了試驗幼兒園的大門，來到這如詩如畫的童心世界，心境曾是那樣的高興。
淩晨當婉轉的音樂響起,我開始了壹天的工作,我會帶著清爽的笑容迎來可惡的孩子們。然而，面對剛入園哭鬧不止的孩子，我卻壹籌莫展。興高采烈地教他們 唱歌 、畫畫，卻有孩子尿濕了褲子，我得停下來為他們換褲子，面對香噴噴的飯菜，幼兒不動勺子，我要壹口壹口的餵;洗手時，有人成心玩水打濕了頭發，我要用毛巾把他擦幹;上課了，他們妳說妳的，我唱我的，他們拿起畫筆，在本子上亂塗壹通，不會給我壹個甜甜的微笑，終日哭鼻子要媽媽。在哭鬧聲此起彼伏的煎熬中，我發明距那個溫馨如詩的世界如許遙遠和飄渺。我把哭鬧的孩子攬在懷裏.用親熱的話語撫慰他們。兩個星期後，孩子開端甜甜地叫我?顧老師?，開始像小尾巴壹樣隨著我時，我的心裏好壹陣沖動。當我發當初我的領導下孩子們能做簡略的遊戲，畫個圓圓的太陽是，我愉快了半天。
在有陽光的日子我會跟他們壹起蹲下來,察看采花粉的蝴蝶為何壹動不動。
會和孩子們壹起收集材料,安排每壹個區域。
我會扮成大貓,在孩子們拉的老鼠洞外跑來跑去,和他們壹起遊戲,聽他們高興的尖叫。
我會在我的 筆記本 裏,記下孩子的喜怒哀樂,剖析情形,找出又針對性的教導方式,幫他們提高。制造成長檔案給他們看。
只有既溶入孩子世界，又跳出孩子世界的人，才稱得上是好老師。我關註著每壹個孩子，全班小友人都裝在老師的眼睛裏：誰的扣子掉了，誰的辮子散了，誰的衣服穿反了，老師的眼睛都曉得。老師的愛，是所有美妙的舉動和源泉，只有愛才幹修成良好的品格。
時光如同看景致，稍瞬即逝，我要好好地捉住他們，好好地愛咱們的孩子。
幼兒園真是個讓快樂、使人年青的處所，每壹處都是鮮花盛開，每個孩子都是壹份純粹和快活。我貢獻者, 勵誌故事 ，也播種著，我不在乎地老天荒，只有永遠做個?孩子王?。
幼兒園師德案例故事5
在幼兒園裏，與孩子們在壹起生活交往最多的莫過於班主任，作為壹名幼兒園的班主任，在孩子們的學習生活中應該給以他們些什麽呢?要真正愛上許許多多與自己沒有任何血緣關系的孩子，且要愛得公平、愛得得法，那是不容易的。愛是做好工作的前提，是打開幼兒心靈之窗的壹把鑰匙，應當讓孩子們從小就有追求，有向往，有勇氣，有力量，使他們沿著正確的人生旅途堅定地邁出第壹步。具體地說，班主任應該給他們情感，給道理，給信心，給歡樂。壹句話，要在班主任的引導下，讓孩子們學會自自己走路。
蘇聯教育家馬卡連柯曾經說過：?沒有愛就沒有教育。?愛是理解，愛是同情，愛是尊重，愛是信任，愛是寬容，愛是鼓勵，愛是奉獻，愛是當好班主任的前提。
小班幼兒剛入園時，總會出現哭鬧現象，甚至害怕到園。孩子缺少的是安全感，是能夠被愛的安全感。語言的表達固然重要，但肢體語言的作用不容忽視。當幼兒清晨來園時，我會給孩子壹個親切的擁抱，讓孩子感受到她的愛是真切的;當孩子在睡前想媽媽時，我會走到孩子的床前摸摸他的小臉，然後輕輕告訴他：?老師最喜歡妳了!?讓每壹個孩子都能感受到關懷與被愛。班上有壹名叫高興的小男孩。他目光呆滯，平常不大說話，壹說話就嘰哩咕嚕。最初的日子裏，他天天尿褲子，亂用別人的杯子和毛巾，還常常齜牙咧嘴，大哭大鬧，高興時則在地上、床上爬來爬去，追進追出，批評對他來說毫無意義。有時候，我甚至想，班上要是沒有這個孩子該多好。
壹個偶然的機會，我改變了對高興小朋友的看法。壹天中午，孩子們吃午點都急著去玩玩具，活動室裏的桌椅亂七八糟，東壹張，西壹張，我正要生氣，卻發現高興小朋友走過去，將椅子壹張張擺放整齊，我壹陣感動，問：?高興妳怎麽不去玩呢?椅子還沒擺好呢。?小小的壹件事，讓我看到了高興愛集體，喜歡為集體做事的美好品質。自從發現他身上的?閃光點?後，我就再也沒有了以前那種想法，覺得他像其他孩子壹樣，挺可愛的。於是，我開始和他交朋友，讓孩子們跟他親近，與他結伴玩耍，並耐心地教會他自理生活的能力。遊戲時，我主動牽他的小手，摸摸他的頭。對他的點滴進步，總會在全班小朋友面前表揚他。功夫不負有心人，不久後，錦嶽的眼睛漸漸明亮起來，態度漸漸友好起來，臉上時常掛著微笑。
壹個合格的幼兒園教師，既是嚴父，又是慈母;既是教師，又是保姆，應該把自己的全部的愛奉獻給每個孩子。在工作中我就是這樣把自己的愛灌註給每壹個孩子，註重掌握每個孩子的特點，因人施教，引導幼兒個性健康發展。剛開學時班上來了壹位名叫張夢涵的小朋友。這位小朋友因父親常年在外地工作，跟隨母親長大。孩子從小就在狹窄的圈子裏生活，性格孤僻，少言寡語，對人沒禮貌。她通過電話了解這壹情況，先與孩子的母親談心，讓孩子多與身邊的人交往，擴展範圍，並鼓勵孩子多交往小朋友，請小朋友到家做客。同時又在班上開展了?比壹比，看誰講文明、懂禮貌?、?找朋友?、?小白兔請客?等壹系列活動。對在活動中的點滴進步都進行了表揚和鼓勵，使舒奇充滿信心。在壹個陽光明媚的早晨，?石老師早!?耳邊傳來了童稚的聲音，我擡頭壹看，原來是張夢涵和多多手拉手壹邊跑壹邊向老師問好。舒奇的母親無限感激地說：?陳老師，現在夢涵真的變了，妳可為我們操了不少心，我真不知怎樣感謝妳?。
幼兒園的孩子們很幼稚，辨別是非能力差，不僅容易做錯事，而且改過來的錯誤還容易再犯，這就需要做老師的給孩子們以道理，教他們辨別是非。做錯的事，讓孩子們在理解的過程中自己教育自己，以事論事。
壹次，我在班裏講了壹個有關誠實的故事，在講故事的過程中，我發現有個小朋友的臉漲得通紅，頭埋得很低，這壹表象引起了我的註意。課後，我找到這個小朋友，與他進行了交談，在輕松的聊天中，這個小朋友向我講述了壹件他撒謊的事情。我根據情況對他進行了教育，既肯定他主動承認錯誤的優點，又向他分析了撒謊的危害性，這個小朋友當場表示，以後壹定做壹個誠實的孩子。
現在的孩子們大部分是獨生子女，由於家長 對子 女過分疼愛，壹些孩子養成了不少壞習慣。入園後，讓他們明辨是非，就得從壹點壹滴的小事入手，在日常學習的過程中讓孩子們知道什麽行為是對的，什麽是不對的，使學生養成良好的學習和生活習慣。
幼兒教育離不開家庭與幼兒園的配合，因此充分調動家長參與教育的積極性並與之達成***識是非常重要的。為了與家長更好的溝通，便利用晚間與家長進行電話聯系，圍繞?談談咱們的孩子?這個主題耐心細致的做家長工作，使家園雙方能及時溝通，***同探討，設計教育幼兒的方法，受到家長的歡迎。
在做好工作的同時，我從未放松過學習。為了提高自己的理論水平，訂閱多種幼教雜誌書刊，學習最前沿的幼教理論，不斷充實自己。在工作中為了提高自身業務能力，積極參加教研活動、業務學習及觀摩課的評議、優秀園的參觀等到活動，吸取有益的教育經驗。所謂?不積跬步無以至千裏，不積細流無以成江河?，註重平時的積累，將日常工作中的 反思 、收獲和點滴啟示記錄下來，以促進教學水平的提高。不斷撰寫教學論文和優秀教案，並分別榮獲縣，市，壹，二，三等獎;在幼兒園教師技能技巧(教案設計，故事，舞蹈)比賽活動中分別榮獲壹、二等獎;榮獲市級優秀教師，?敬業愛生標兵?，等稱號，受到了領導，同事和家長們的稱贊和肯定。
成績永遠是屬於過去的，今後我決心在自己的工作崗位上不斷改進，不斷創新，使自己真正走進童心世界，探索童心世界無窮的奧秘，為黨的幼教事業做出更大的貢獻。
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