二年級下冊語文雷鋒叔叔妳在哪裏最後壹節如下圖，有兩句話。
乘著溫暖的春風，我們四處尋覓。是壹句
啊，終於找到了——哪裏需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現在哪裏。是第二句。
《雷鋒叔叔，妳在哪裏》是人教部編版小學語文二年級下冊第5課的課文，這篇課文是壹首兒童詩，作者以優美的語言和流暢的音韻，沿著“長長的小溪”和“彎彎的小路”，娓娓地向我們述說著，輕輕地撥動著我們的心弦。
雷鋒的名字經常被人們掛在嘴邊，我們都知道雷鋒是壹名解放軍戰士，是壹名全心全意為人民服務的解放軍戰士。讀完這首詩，我們會明白，人們尋找雷鋒、呼喚雷鋒，其實就是尋找雷鋒精神，呼喚我們都要向雷鋒同誌學習。
擴展資料：
雷鋒叔叔妳在哪裏教學建議：
1、放手讓學生自主識字。根據學生喜歡讀詩歌的心理特點，讓學生借助拼音充分自讀課文，展示自主識字的成果，使學生體驗成功的快樂。再根據學生認讀的情況糾正字音，想辦法認識所有的生字。
2、本課生字讀音難點較多，要引導學生發現並註意：鋒、曾、濘、荊、瑩都是後鼻音；“曾”是平舌音，又是多音字，在本課中讀céng；“濘”讀第四聲，不要讀成第二聲；“棘”讀第二聲，不要讀成第四聲。
3、本課要認的字中，字形結構或部件較為特殊，壹般不要進行繁瑣的字形分析，要重視整體認讀，並發揮學生的主動性和創造性，引導學生自己想辦法識記生字。“鋒、叔”可在揭示課題時，結合對“雷鋒叔叔”的了解隨機識字。
曾、濘、邁、覓、需等字，可利用學過的熟字和偏旁識記。第四節詩生字較多，可在引導讀通的過程中鞏固識字。“需、邁、叔、鋒、濘”也是本課要求會寫的字，要引導學生分析字形。
4、可結合生活實際，引導學生簡單理解字義。
5、寫字指導。
參考資料：