我常常想，我們活著是為了什麽？生命看起來不這麽重要，活著就繼續活下去，死了就死了，無所謂。
壹天，我學習了《生命生命》這壹課，就好像給我上了生命的壹課。我們活著是為了給祖國貢獻，讓祖國更富強，養育、培育更強的下壹代，讓新的生命再生，讓人類永遠活下去，活著還可以享受更好的生活。壹只飛蛾，壹個豆芽都知道活的時間短暫，雖然時間短暫，但只要有存活的機會，就不會放棄生存的權利。壹聲聲心跳，那是屬於自己去創造的空間，可以當壹個流浪漢，也可以當壹個富翁，那壹切是由自己決定的。命運不是安排好的，有可能因為壹個時機妳變成了富翁。飛蛾和豆芽如果沒有求生的欲望，就永遠無法存活，但只要去求生，還有機會存活下來。每壹個人都會有壹次好機會，可就看妳去不去做。
《生命生命》讓我知道了動物、植物都想生存，何況壹個人呢？
《生命生命》讀後感優秀範文2今天，我們學了《生命生命》這課，使我感受很深。講了杏林子因為“飛蛾求生”、“磚縫長瓜苗”和“傾聽自己心跳”而感悟了生命的價值，課文內容告訴我們要珍惜生命，讓有限的生命發揮無限的價值。
馮驥才說過：“運動中的賽跑，是在有限的路程內看妳使用了多少時間；人生中的賽跑，是在有限的時間內看妳跑了多少路程。”我覺得生命要有價值，人生有精彩，就要勇敢拼搏，不做逃兵。要不斷堅持。我壹次又壹次地問我自己：我的人生價值是什麽呢？是雪萊說過的“冬天來了，春天還會遠嗎？”，這句名言告訴我，在努力的道路上有坎坷、低潮，咬緊牙關挺過去，雨後彩虹便出現於心中。
花的價值是散發幽幽花香，樹的價值是為人們遮風擋雨，小鳥的價值是與藍天白雲相擁。我覺得生命的價值還要關心和幫助的人，幫老師整理資料，幫同學解答問題，幫貧困兒童捐款捐書，這些都是很有價值的。
爸爸告訴我，人生的路很長，不僅僅有學習任務，也有很多美好而有意義的事值得我去欣賞，不要隨意錯過，比如在旅遊中欣賞秀麗的風景，品嘗誘人的美食，在與同學、朋友交往發現關愛和友誼。這段時間報紙上連續登幾個學生跳樓的事件，我真為他們感到傷心和悲哀。
雨後彩虹、人生賽道和冬去春來，這些人生哲理能使醜陋的毛毛蟲變成美麗的蝴蝶，因為生命本來就是壹個奇跡。
《生命生命》讀後感優秀範文3今天我們學了《生命生命》這篇課文，最讓我感動的是那粒小小的瓜子，它是那麽小、那麽弱，可是它卻包含了那麽強的生命力。在那極為惡劣的環境下，明明知道只能存活幾天來，它卻依然挺立著，生長著。
記得在幼兒園時，有壹次老師發給我們每人壹些小麥的種子，讓我們回去養在有水的小碗裏，放在陽光充足的地方，觀察它的生長。看著這些種子壹天天的由小變大，長出細細的、白白的、像胡須壹樣的根毛；發出嫩黃的小芽；後來長成綠油油的、整整齊齊的小麥苗，我是多麽的開心。那時的我還太小，對這件事沒有更深的體會，只是為這件事感到很快樂。當今天讀了《生命生命》這篇課文，看到那粒小瓜子在那惡劣的.環境下茁壯生長，我這才深刻體會到生命的頑強和生命中學會了珍惜生命，不要讓它白白流失。每個人的生命只有壹次，妳不能讓它輕易失去。
《生命生命》讀後感優秀範文4前壹段時間，我讀了壹篇文章，名叫《生命生命》。作者杏林子利用飛蛾、香瓜苗、心跳幾個方面寫出了生命的偉大與重要。我讀完之後，深有感觸，特別是文中壹些精彩的句子，使我陶醉其中。
在生活中，我也遇到過類似於作者這樣的事情：有壹次，我在上書法課，壹只飛蛾不停地在我旁邊的壹個筆硯前飛來飛去，像是對它很感興趣。壹會跑到筆硯的這邊，壹會跑到筆硯的那邊。正在它玩得不亦樂乎的時候，壹個同學的毛筆上沒有墨汁了，過來蘸墨，把它壹下子摁到了墨裏。小小的它，在墨裏無助的掙紮著，雖然它也知道自己已經逃不過這壹劫了，但它還是盡自己的全力，試圖從這黑乎乎的墨裏逃出來。過了壹會兒，蛾子忽然不動了，我心想：“蛾子呀蛾子，妳真是不自量力，就憑妳，還想從這裏逃出來妳就等死吧！”又過了了壹會兒，蛾子又用壹股新的勁頭掙紮了起來。這壹幕，給了我極大的震撼。
生命是寶貴的，大家要珍惜生命！
《生命生命》讀後感優秀範文5我在學校裏讀了壹篇課文叫《生命 生命》。這是壹篇短小精悍的散文，文章主要寫的是作家杏林子的身邊發生的每壹件事，帶給作者的人生啟示。
文中寫到的第壹個內容是：有壹次，杏林子在燈下寫稿，壹只飛蛾打攪了她，杏林子趁它不註意抓住了飛蛾，她就在這壹瞬間，感到壹股生命的力量在手指間撲騰，那麽有力量。飛蛾求生的心理讓作者震驚。
文中的第二個內容是：杏林子發現，有壹粒香瓜子掉進了沒有陽光、沒有泥土的洞裏去，但是過了不久，瓜子還是不屈向上，茁壯成長。最後的那個生命的力量讓它活了好久。
文中寫到的第三個內容是：有壹次作者用聽診器靜聽自己的心跳，作者聽了以後大吃壹驚，她覺得，原來自己是殘疾的，但我還活著呀！我的生命是那麽的寶貴，壹不小心，就會死去。我的生命，我可以好好利用它，也可以白白得糟蹋它，生命是有限的，但是我們可以讓看有限的生命體現出無限的價值，讓生活更加美麗，更加光彩奪目。
看完這三個片段，我內心無法平靜下來。我為杏林子頑強的生命力感到驕傲，因為她知道壹個人的生命有多麽重要，她還知道怎樣利用有限的生命去創造更大的價值。想想自己的學習和生活實在有些慚愧呀！
《生命生命》讀後感優秀範文6“生命”，的確是壹個神秘的被測物體，因為他從不願意告訴我們他對我們生命的決定，他只會愚弄我們，讓我們像壹只“無頭蒼蠅”壹樣，無方向的四處奔波尋找……
“生命”，壹直是眾人討論的話題，蕭楚女認為“生命應該像如蠟燭壹樣，從頂燃到底，壹直都是光明的”；魯迅認為“生命的路是從沒路的地方踐踏出來的，是從只有荊棘的地方開辟出來的”；吉鴻昌認為“生命的路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的，生命的觸發。人的每壹步行動都在書寫自己的歷史。”；郭小川認為“生命像壹杯濃酒，不經過三番五次的提煉，就不會有這樣的可口”；而劉定中先生則認為“生命是壹場持久的拼搏，像壹把鋼刀，要鋒利就得在石頭上磨；像壹捆幹柴，要發光就得撲入熊熊篝火；像壹只貝殼，只有經受海濤的沖刷才會光彩奪目；像壹顆星，只有在軌道上運行才不致墜落……”
林希在《石縫間的生命》中告訴我們生命正是要在最困厄的境遇中，才能發現自己、認識自己，從而才能鍛煉自己，彰顯自己，最後完成自己、升華自己，生命的觸發。冰心奶奶在她的《談生命》中提到了壹個警句：“願妳的生命中有夠多的雲翳來造成壹個美麗的黃昏。”
生命能夠被人們從不同的角度出發來描寫，說明生命是多麽的寶貴啊！
不僅如此，在我們小學六年級的語文書裏。也有壹篇敘述了壹個殘酷的生命的故事。
相信大家仍然記憶猶新，那就是創造了奇跡——霍金。霍金，和《生命生命》這篇文章的女作者壹樣都被生命決定了，他國21歲時患上了萎縮性脊髓側索硬化癥，只能活兩年，可他的頑強卻遠遠超過了別人，他不屈地向上，即使命運決定了他的生命，但他仍讓有限的生命發出無限的價值，對自己負責，為生命奮鬥。
“生命”，到底是什麽呢……
《生命生命》讀後感優秀範文7讀了《生命 生命》這篇文章，我知道了作者杏林子心裏壹直有個疑問：生命是什麽呢？從飛蛾求生、香瓜子發芽、靜聽心跳的事件中，作者知道了要對自己的生命負責要珍惜生命，讓自己活得更加光彩有力。
除了杏林子知道了生命的意義，生活中還有許許多多的人也知道。就像葉欣、鄧練賢、王晶。李曉紅……這些抗非典英雄。就說說葉欣吧
葉欣是省中醫院二沙分院裏急診部的護士長。在非典期間，葉欣救了很多非典患者。葉欣卻因此患上了非典，但葉欣還是處處關心非典患者。
當葉欣搶救壹名患者後的壹個星期後，葉欣離開了她熱愛的崗位、親人。我想，葉欣可能認為她生存下來就是為廣大人民服務，而不是為自己生存。
除了生活中的英雄，還有許多默默無聞的人：就像我們學校門口的交警，下大雨時還堅持著維護交通秩序，讓開車的人很滿意。植物也同樣有著頑強的意誌：花，謝了還能再開；葉子，枯了還能在長；草，燒了還能再長……生命的意義是什麽呢？每壹個生命都有自己的想法。讀了《生命 生命》這篇文章，我知道了：雖然人的生命是有限的，但妳可以讓它散發出無限的光彩。
讀了《生命生命》這篇課文，我的感受很深。
文章作者杏林子，通過三件事：飛蛾求生、瓜苗生長、“我”聽心跳，展示了生命的意義。飛蛾求生使我感到，凡是生物，都有求生的欲望，都極其珍視自己的生命；瓜苗生長是我看到了種子生命力的頑強；傾聽心跳產生的生命意識：壹個人的生命只屬於自己，我們必須對自己負責，好好使用生命，讓人生更有意義。
在這三個生命中，我最佩服的就是瓜苗了！瓜苗能在壹個沒有陽光、沒有泥土、沒有水分的磚縫中茁壯生長，雖然僅僅活了幾天，但是它見到了光明的、美麗的世界，它知足了！
社會上也有兩種人生觀截然不同的人：有的人四肢健全，頭腦靈活，卻好吃懶做。他們寧願去向人們乞討，也不願意靠勞動吃飯，這讓我瞧不起。而壹些殘疾人卻能用勤勞的雙手，創造財富，讓我尊敬。
讀完這本書後，我的感受是：雖然生命短暫，但是，我們應該好好珍惜生命，無論遇到什麽挫折都不能放棄生命！讓我們有限的生命，體現出無限的價值。
《生命生命》讀後感優秀範文8這星期我讀了《生命生命》這篇課文，是由杏林子寫的。文章主要講了三件事：第壹件事是飛蛾掙紮求生；第二件事是香瓜子掉進磚縫茁壯生長；第三件事是靜聽心跳。作者通過這三件事說明了生命是短暫的，但我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。 大自然中的壹草壹木，無論大小、多少，都是生命，都是高貴的。無論是什麽生命，都壹樣是有限的；但生命又是不壹樣的，有的不完整，不健康，本文的作者杏林子就是壹位身殘而誌堅的發光人。杏林子本名叫劉俠，患有類風濕性關節炎，是個從小被傷痛折磨著的殘疾人，可她以非凡的意誌力，日復壹日、年復壹年地用雙手寫下不少勵誌作品，鼓舞著許許多多的人們勇敢堅定的面對生活。她雖然殘疾了，但她是個為社會作出貢獻、創造價值的殘疾人，她是個閃亮、堅強的殘疾人。