備課教案是教師在上課前的必要準備，教師根據教學任務和學生具體情況制定教案，上課時再根據學生的具體課堂效果進行教案總結，在下壹次制定教案時查漏補缺。下面是由我為大家整理的“初中語文備課教案範文初壹”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中語文備課教案範文初壹（壹）壹、教學目標
1、以自主、合作、探究的學習方式為主，充分激發學生的主動意識和探索精神，註重質疑問難與互相切磋。
2、註重學生的內心感受與自我體驗。
3、培養學生語感，能夠初步領悟作品內涵。
二、教學過程
（壹）導入課文：
有壹首歌中唱到：“小小少年，沒有煩惱，隨著歲月，他的煩惱增加了……”這便是成長，有喜也有憂，有憧憬也有壹絲絲擔心。在本單元的學習中，我們將邀請壹些大作家為我們講述成長的故事，今天走進我們課堂的是文學大師魯迅，他帶來的故事叫《從百草園到三味書屋》。
（二）快速閱讀課文，x分鐘。
（三）合上書，快速回想課文內容，x分鐘。
提問：
1、妳最先想到的是什麽內容？
2、課文提到了哪些地點？
3、百草園對於作者來講有什麽重要意義？
板書：樂園
（四）分組討論：
為什麽百草園是我的樂園，到底有什麽樂趣？
（五）用自己的話來總結。
在百草園中有有趣的植物、有趣的動物組成了有趣的活動，可以幹有趣的事情，聽有趣的故事，所以百草園是我的樂園。
（六）提問：所有樂趣之中給妳印象最深的是什麽？
壹般學生會回答泥墻跟壹帶，捕鳥。
為什麽作者要把他們寫得如此詳細，又為什麽能寫得如此詳細？
因為這些給作者印象最深，感情最深，當作者充滿感情回憶起童年時，這壹切便都栩栩如生的出現在眼前。
（七）小結：
“童年是夜空中偶然閃爍的星星，雖不十分耀眼，卻透漏著永恒的生命力。”“童年是半空裏的風箏，整天飛行在嬉笑中。”……
所以當魯迅壹天天的長大，他不得不同他的樂園告別上學去了。我們可以想見壹個小孩子被押解著，心不甘情不願的去上學的情形。他能適應得了學校生活嗎？
（八）快速閱讀“我”在三味書屋中的生活。
百草園是我用回憶美化了的樂園，三味書屋卻是我生活了七年的學堂。板書：學堂。
（九）小組討論：
1、這時的我與在百草園中的我有什麽相同的地方？
對於生活的熱愛，大自然的熱愛，對於知識的追求，天真幼稚，歡樂，細致的觀察生活，好奇心。
2、這時的“我”與在百草園中的生活的“我”和“我”的生活又有什麽不同之處？
生活比較枯燥，學習內容引不起興趣，老師不允許問課外的知識，原來的貪玩到現在的用心學習，有趣的故事到聽不懂的文章。對長媽媽的依戀到對老師的尊敬。
3、告別了童年的無憂無慮，魯迅開始有了自己的秘密。自己的煩惱，自己的思想與見解了，他為什麽會有這些變化呢？他能夠逃避，不去上學嗎？
板書：成長。
4、什麽才是真正的成長，是年齡的增大？是體重的增加，結合課文，說說妳的見解。
（十）下面我們再壹次認真看課文，請找出自己不理解的地方。
（十壹）下面我們再回到課文中去，文章寫得非常美，我們大家找壹個值得妳學習的句子，模仿它寫壹段話。
（十二）學了本文，在妳印象中魯迅的童年與少年是壹個什麽樣的孩子？（活潑、天真、好奇、求知欲強等）
在我們學過的《風箏》壹課中，在我們看到的魯迅的照片中，他卻是壹個很嚴肅的，甚至有點不近人情的感覺。那麽魯迅到底是壹個什麽樣的人？我們的作業就是搜集關於魯迅的文章、作品與資料，然後寫壹篇《我眼中的魯迅》，時間是x周。
初中語文備課教案範文初壹（二）壹、教學目標
1、在詞句訓練中，抓特點，找規律，培養語感。
2、積累名言，從中受到教育和鞭策。
3、初步了解章回小說。
4、了解民間傳統傳唱藝術，熱愛民間健康的藝術式樣。
二、教學重、難點
在詞句訓練中，抓特點，找規律，培養語感。
三、教學過程
（壹）引入
這節課，我們來學習語文七色光七的內容，希望大家認真學習。自學提示：獨立或者合作完成練習。學生自學：學生自學，教師巡視指導。學生匯報，檢查自學效果（含討論）。
（二）日積月累
1、自讀自悟。說說自己讀懂了什麽。
2、小組交流自己的收獲。
3、說說自己對這三個名人的了解。請學生在小組內熟讀這些名言。互相學習。
（三）知識窗
1、請同學們自由讀壹讀這些短文。
2、請同學們說壹說這篇征文與其他文章有什麽不同？妳在哪裏還見過這樣的小說？這叫什麽小說？這樣的小說有什麽特點？
（四）開心壹刻
自讀這段快板，說說妳在什麽時候聽過這樣的快板。妳喜歡嗎？為什麽？讀出這段快板的感覺與韻味，妳會讀嗎？用課件補充民間傳唱藝術，感受民間藝術的魅力。
（五）當堂作業基礎練習
1、寫出下列詞語。
第壹組的詞語小組內四個人***同完成，看哪壹組完成得快。第二組同學自己獨立完成。
2、讀兩組句子，體會每組句子的寫法有什麽不同。要在語境中體會詞語的意思。
3、仿寫句子。從語言動作神態等方面描寫喜怒哀樂的壹種心情。
（六）、全課總結
說壹說妳學到了哪些知識？
初中語文備課教案範文初壹（三）壹、教學目標
1、通過熟悉神話故事情節，了解想象的特點。
2、通過認識神話人物，感受女媧樸實、勤勞的母親形象及人類誕生的喜悅感。
3、培養學生的想象力，激發他們探求未知領域的欲望。
二、教學重點難點
教學重點：激發、訓練學生的想象力。
教學難點：體會文中處處所洋溢的人類誕生的喜悅感情。
三、教學時間
1課時。
四、教學過程
（壹）動畫導入
放兩段無聲動畫，要求學生說出其名稱：《盤古開天辟地》、《女媧補天》。並提問：還知道與女媧有關的什麽神話故事？從而引出課題：《女媧造人》。
（二）初讀解疑
1、看到課題，妳想知道壹些什麽內容？
2、帶著疑問，閱讀課文。
3、分組解答：以女媧的身份口氣解答剛才的疑問。
（三）細讀探究
認識焦點人物—女媧，品讀語言，感受人類誕生的喜悅。
1、小組討論：妳喜歡女媧嗎？為什麽？請用“我喜歡（不喜歡）女媧，因為—”說話；找出人類誕生時的歡呼場面及女媧此時的心理活動，加以品讀體會，談談妳的感受；根據文章內容說說妳對女媧的認識。
2、教師評價整理：女媧是壹個神通廣的神，但是她也有人的孤獨，喜悅之情，她創造了人類，她得到了做母親的天倫之樂，她忙忙碌碌，像母親壹樣勤勞智慧。從她的身上，我們看到神話的情節是想象的，想象大膽奇特而又合情合理，這是神話的兩大亮點。
（四）閱讀比較：走近袁珂——看看作者怎樣豐富想象。
1、分小組討論交流，比較課文與《風俗通》譯文，看看作者豐富了哪些內容，哪裏最見作者的想象力。
2、小組代表整理解答。
想象的內容：造人動機的產生；造人的具體過程；女媧的心理情緒；人造出後的歡快場面；作者的評述。
3、師點評小結：這些情節都是想象的，在科學水平不發達的遠古時代，人們無法對人類的起源作出科學的解說而大膽創造出來的。它體現了遠古時代人們那種可貴的創造力和強烈的探求精神。今天的社會科學技術高度發達，我們可以對人類的起源問題作出壹些科學的解釋：由猿猴進化而成。但這種說法現在也漸漸受到沖擊，可見茫茫宇宙仍有廣闊的未知領域等待我們去探求，去發現，去感受那種創造成功的喜悅。
（五）放飛想象
1、口頭表達：請妳改編女媧造人的原因，經過或方法。
2、書面表達：請妳想象幾十萬年後未來人的外形生活情況（四人為壹小組，壹人執筆）。
3、布置課外作業：收集書面材料，辦壹期黑板報，描繪未來人類；追尋人類起源，瀏覽科普網站。
（六）贈送名言
激發學生探索科學知識的欲望。
初中語文備課教案範文初壹（四）壹、教學目標
1、知識目標：學習層次美、語言美。
2、能力目標：培養觀察能力和對美的感受能力。
3、情感目標：培養良好的觀察習慣和科學精神。
二、教學重難點
重點：感受文章的語言之美。
難點：雲層、光彩的種類繁多，變化復雜，難於區分。
三、教學設想
設想：運用巧妙裁剪法，難文淺教、長文短教。上成讓學生充分活動的說讀課即讓學生充分朗讀課文，並利用所創設的情境，選點進行說的話動，引導學生進行趣味學習。
四、教學課時
壹課時。
五、教學過程
（壹）第壹個教學板塊：導入，檢查預習
1、導入：同學們，昨天我布置了壹個作業，要求大家了解今天的天氣情況。那麽，誰能告訴我今天的天氣情況呢？妳是怎麽知道的？對，通過天氣預報我們能夠準確知道某天的天氣情況。但是大家想過沒有，現在正值鳥語花香、草長鶯飛的旅遊季節，假如妳正在外地旅遊，身邊沒有天氣預報，為了避免被雨水淋濕的尷尬，妳該怎麽辦呢？今天，讓我教給大家壹招識別天氣的方法：看雲識天氣（板書課題），我們將會受益無窮。
2、點出常用雅詞和諺語：
二字雅詞：峰巒招牌點綴預兆輕盈綾紗鱗波崩塌彌漫征兆。
四字雅詞：姿態萬千變化無常白雲朵朵陽光燦爛烏雲密布大雨傾盆絲絲縷縷朦朧不清密密層層連綿不斷群峰爭奇聳入天頂。
諺語：日暈三更雨，月暈午時風；東虹轟隆西虹雨；朝霞不出門，晚霞行千裏。
（二）第二個教學板塊：朗讀，整體感知。
1、導讀：將課文分成五塊，教師指導學生朗讀（采用不同的方式齊讀、雜讀）。
2、自讀：框出依次介紹了哪些雲和光彩？畫出對它們進行描寫的語言材料，並明確它們將帶給我們怎樣的天氣？（粗略板書）
（三）第三個教學板塊：演讀，理清層次。
1、明確任務：請大家任選壹種雲，以第壹稱的方式作自我介紹。
介紹要求：充分利用描寫雲彩的語言材料；讓別人明白妳將會帶來怎樣的天氣。
教師示例：嗨！大家好，我叫卷雲，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時像壹片白色的羽毛，有時像壹塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，因為我會給大家帶來晴朗的天氣。
2、對照課文，學生各人自說自講，在書上作記號。
3、學生發言，先各自預演，後課堂交流。（邊演邊完善板書）
4、小結：通過自我介紹，我們認識了各種雲彩，明白了它與將給我們帶來怎樣的天氣，這樣我們對課文內容與層次是不是更熟悉了？
（四）第四個教學板塊：說讀，品味語言。
1、讀第壹段，（分兩種讀法導讀）用壹個字來評價語言上的特點。（美）
2、語言之美，有的是使用了某種修辭，有的是使用某種句式，有的是使用了優美的詞語，有的是使用了某種表達方式，有的是使用了某些接句謀篇的形式。這篇文章有很多美點，小到壹個詞語、句子，大到幾個段落，可謂俯拾皆是。下面請大家用美在，因為的句式，就文章的語言說壹句評論式的話。怎麽說呢？像這麽說：如：它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白雲朵朵，陽光燦爛；壹霎間卻又是烏雲密布，大雨傾盆。因為它運用了對比的修辭手法，突出地顯示了天氣的天化無常。
（五）第五個教學板塊：尋讀，課外延升。
1、點示：課文講的是看雲識天氣，其實在現實生活中，我們不僅僅是通過看雲才能識別天氣，我們可以看動物、植物、某種現象或壹些感覺等都可以幫我們識別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語，被廣為流傳。妳能說出壹兩條來嗎？
2、學生活動：學生自由講述。
3、學生收尋並積累識天氣的方法。