(壹)知識與技能
學生進壹步認識幾分之壹和幾分之幾，較熟練地比較幾分之壹及同分母分數的大小。
(二)過程與方法
能較熟練地計算簡單的同分母分數的加、減法。
(三)情感態度和價值觀
在理解分數意義的基礎上，解決簡單的有關分數加減法的實際問題，培養解決問題的意識。
二、目標解析
通過對“分數墻”的解讀，既能幫助學生回顧本冊所學的分數的初步認識，又為學生進壹步探索分數的性質提供了空間。用好“分數墻”讓學生感悟數形結合的思想和方法，發展學生的數感。
三、教學重難點
教學重點：使學生進壹步理解和掌握分數的基本知識，能解決簡單的分數實際問題。
教學難點：培養學生發現問題、提出問題、解決問題的能力。
四、教學準備
課件
五、教學過程
(壹)展示分數墻，直接點題
1.課件出示p111第3題分數墻
(1)提問：妳能從“分數墻”中找到那些分數知識?“分數墻”中藏了哪些分數奧秘?妳還能提出其他數學問題並解答嗎?
(2)在交流中小結分數的相關知識點。
(3)復習知識點後，讓學生獨立解決書上的四個問題，再匯報交流。
設計意圖通過壹個“分數墻”的解讀，既能幫助學生回顧本冊所學的分數的初步認識，又為學生進壹步探索分數的性質提供了空間。“分數墻”是按照“幾個幾分之壹就是幾分之幾”的原理，對分數(真分數和1)進行分解而得到的模型，可以直觀地兩個分數的大小進行比較，同時可以直觀的進行同分母分數的加減計算，還可以發現分數的基本性質。用好“分數墻”讓學生感悟數形結合的思想和方法，發展學生的數感。
(二)綜合練習，拓展提高
1.口算練習：課件出示p112的第10題，檢驗學生分數的簡單計算能力。
2.綜合練習：課件出示p113的第13題
(1)回顧鐘面的結構：鐘面壹***有12個大格，把鐘面平均分成了12份;也可以把鐘面看成平均分成了60份，每分鐘表示其中的壹份。
(2)再讓學生根據復習的知識獨立解決問題。
3.解決問題
(1)把壹張紙平均分成5份，用這樣的1份做幸運星，3份做花，做幸運星用了這張紙的幾分之幾?做花用了這張紙的幾分之幾?壹***用了這張紙的幾分之幾?做幸運星比做花少用了這張紙的幾分之幾?
(2)小明倒了壹杯水，第壹次喝了這杯水的十分之二，第二次喝了這杯水的十分之五，還剩這杯水的幾分之幾沒喝?
(3)爬山坡比賽
丁丁用了八分之壹小時，東東用了八分之二小時，明明用了二分之壹小時，誰跑得最快?
設計意圖設計不同類型的題目，讓學生進壹步鞏固所學的知識，培養學生的綜合運用能力，拓展學生的思維。
(三)全課小結
這節課妳學習了什麽?說說妳的收獲。