期中考試不知不覺中，已經漸漸的離我們遠去。那鮮紅色的分數，也出現在我們的眼前。帶著些許的刺目，令我心情有些沈重起來。
我總結，在這次的期中考試裏，我犯了很多，我可以不犯的錯誤。
比如，我壹向語文很好，可是這次鬼使神差的，語文竟然錯了很多不該錯的地方。經過我的仔細反思，我想這和我閱讀題目不認真有著很大的關系。這點也同樣延伸到了數學和英語方面。很多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數.
我知道老師對於我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對於這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多以後壹定要學習的東西。
首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把後面的問題寫上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關系。總之，通過以後的練習，我壹定要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似於這樣的無謂的錯誤。
其次，我還要加強語文、數學、英語三門主科的習題強化。通過考試，我終於明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在壹起做壹樣的題目，感覺不出來有什麽明顯的差異。可是壹當考試，才發現原來那麽多考試題目是我從來看都沒看過的(妳就先編著吧)。只怪自己買的練習題做的少。不能允許自己再繼續這樣下去，所以，我壹定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下壹次考試做好準備，打好基礎。
考試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和復習，考試之前制定周詳的復習計劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學習中學會積累，語文積累好詞好句，數學也要多積累難的題目，英語則是語法專案。對做完形填空等練習題也是提高英語的好方法。
期中考試畢竟不是期末考試，我還是有機會的。下壹次考試，我要更努力，爭取不讓老師、家長和同學們失望。不讓自己失望。
期中考試的失敗，並不能代表什麽。但是我希望老師們，可以不要對我失去信心。我相信自己下次壹定會考得很好的。
給妳壹些範文，可以借鑒
小學六年級作文《中考後》400字中考後
“叮鈴鈴”隨著放學 *** 的響起，收卷了，我心中的壹塊石頭終於落下。“唉！”盡管自認為考得不錯，但還是高興不起來。
窗外，天陰沈沈的，烏雲布滿了天空，就像是我的心情，潮溼的可以擰出水來。繁重的學習任務和接二連三的考試，如同千斤重的石頭，壓得我喘不過氣來。三天壹小考，五天壹大考，誰能受得了呢？
回想起小時候，沒有父母的嘮叨，沒有學習的壓力，無憂無慮。春天去郊遊，夏天去遊泳，秋天去摘水果，冬天去堆雪人。那樣的時光過得真快啊！
這樣壹對比，我的情緒更低落了。獨自向車站走去，壹路上，沒有小鳥的歡唱，沒有微風的吹拂。為什麽我要生活在城市，如果我在貧困的山區，應該沒有這麽多煩惱了吧！
“嘰嘰”聞聲望去，原來是壹個中年男子，他的手裏提著壹個小籠子，壹只金絲鳥正在掙紮。我不禁更加郁悶：那鳥兒不是和我壹樣嗎？多可憐啊！“
我提著書包擠在人群中，隨著人流慢慢的上了車，找個位置坐下來，看著窗外細細的孩童發呆。
”嘰嘰“鳥叫聲再次傳來，我扭頭壹看，只見小鳥被捧出了籠子，向遠處飛去，漸漸消失在天際。啊，小鳥獲得了自由！
終於回到了家，我想靜壹靜，那只剛放下書包，媽媽便嚷了起來：”作業做了嗎？可別偷懶啊！“我只得提起書包，走進書房。
坐在房間裏，我提著筆，卻寫不出壹個字，而是陷入了沈思：那只小鳥自由了，而我何時才能像它壹樣，重獲自由，重獲快樂呢？
小學六年級考後反思怎麽寫第壹項：錯題原因
壹、基礎錯題原因
二、閱讀錯題原因
三、作文漏洞
註：（馬虎、粗心、學的不紮實等）
第二項：改正措施（簡略寫壹些）
第三項：寫壹些這次考試給我的啟示（越多越好）
小學六年級第壹次英語考試的考後感，200字考的怎樣？
2016年小學六年級冊月考考了77.5分考後反思首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣.有時候我往往看著題目前面就順手把後面的問題寫上了,但是卻錯了很多.這也許也和答題技巧有關系.總之,通過以後的練習,我壹定要在考試的過程之中認真審題,自習讀題,把題目看準、看好.時間允許的時候要多檢查幾遍,絕對不允許自己再犯類似於這樣的無謂的錯誤.
其次,我還要加強語文、數學、英語三門主科的習題強化.通過考試,我終於明白山外有山,人外有人.平日大家都聚在壹起做壹樣的題目,感覺不出來有什麽明顯的差異.可是壹當考試,才發現原來那麽多考試題目是我從來看都沒看過的(妳就先編著吧).只怪自己買的練習題做的少.不能允許自己再繼續這樣下去,所以,我壹定要加倍努力,從這次考試之中汲取教訓,增加力量,為下壹次考試做好準備,打好基礎.
考試技巧貴在練習.生活之中,我還要多多加強自己的練習和復習,考試之前制定周詳的復習計劃,不再手忙腳亂,沒有方向.平日生活學習中學會積累,語文積累好詞好句,數學也要多積累難的題目,英語則是語法專案.對做完形填空等練習題也是提高英語的好方法.
月考畢竟不是期末考試,我還是有機會的.下壹次考試,我要更努力,爭取不讓老師、家長和同學們失望.不讓自己失望.
月考的失敗,並不能代表什麽.但是我希望老師們,可以不要對我失去信心.我相信自己下次壹定會考得很好的.
六年級下冊英語期中考後感想(50字)該怎麽寫
考試是測驗我們所學的知識是否紮實，所以我們在學的過程中壹定要認真，壹絲不茍，這樣壹來，面臨考試我們就會迎刃而解。
通過這次期中考試，我沒有像我們班有些同學得滿分，但我知足了，因為這是靠我自己的努力得來的，不管最後的結果是怎樣，我始終有這樣壹個想法，只要我努力了，我就是最棒的。
在我們學習的過程中，老師總會對我們說：“成功靠的是百分之九十九的汗水，只有百分之壹是天賦。”我很認同這句話，因為我經歷過，所以我認同。在學習的過程中，我們必備的只有：踏實、認真，只要這樣，面對任何壹次考試，任何問題，我們才會解決，面對期末考試，我有信心，因為我始終在不斷的努力奮進，所以我會成功。
通過這次考試，我更要發奮學習，學而時習之，不亦樂乎，我們要在學的過程中體會玩的快樂，我壹定要好好學習，面臨考試我不再皺眉頭，而要把握考試的每壹次機會。在這次考試中，我們班的確有很多同學不及格，老師並沒有灰心，而我卻感覺很過意不去，因為我們來學校就是學習的，可我們的成績辜負了老師的壹片苦心，因為我們現在六年級，每天早晚老師要加兩節課，為此老師非常辛苦，每天老師兒子在家中哭喊著要媽媽，而老師卻在課堂上孜孜不倦的為我們補課，我很感動。每次上課老師都精心的準備，提著小黑板，給我們分析的應用題，久而久之我感覺老師疲憊了，聽到老師念到壹張張不及格的卷子的人越來越多，我從心底裏打算，壹定要帶動我們班同學好好學習，不讓老師傷心，不讓家長操心，這就是我的打算，學就要學的認真，玩就要玩的痛快，我想今天每壹位六年級同學，作為這個學校的最高年級學生，我們又該為低年級的弟弟妹妹們做出怎樣的榜樣呢？讓我們六年級同學***同迎接2008年7月份的考試，讓我們帶著夢想去遨遊知識的殿堂。同學們，奮進吧，相信我們是最棒的！
小學六年級語文期中考試考砸了老師罰寫反思400字，70分以下！愛搜覅基本為紀念愛神的箭發給對付吧去餓哦金上課來得更
作文《期中考後的我》六年級時間過得真快，壹晃就半個學期過去了。在這半個學期的學習結果壹壹展現在了這長長考卷上…….
考試時我的心緊張極了，生怕考得不好。考完試後，我懷著充滿信心又忐忑不安的心態等待著考試成績的到來。到了發試卷的時候了，我屏住呼吸，等待著，我的心怦怦地跳著，就像裝了十幾只兔子。終於三門課的成績都報完了！經過我幾個星期的努力，我的成績總算沒有那麽差了，可是我也十分不滿意，因為我的語文成績和科學成績沒有達到我理想中的目標。
在我的理想中我的語文成績和科學成績應該達到97分以上的，可是我卻考了95分，考試卷上全部錯了我不該錯的題目，這要好好反思。總結反思，我覺得自己太馬虎大意了，課堂上的學習態度還是不夠端正和平時努力程度不夠。面對這次考試，我要對自己發出警示，並鼓勵自己。總而言之，失敗了才會有爬起來的信心動力，才能使自己奮發圖強，重新面對失敗，站立起來，在以後的兩個月裏要付出的更多。繼續努力吧！為將要迎來的期終考試做充分的準備遠離自己的壞習慣，為自己的目標而努力.有壹句話說的好：失敗是成功之母。
不光如此，我還要吸取別人的長處：葉樣揚的作文寫得好，麗萍的字寫得好………只有吸取別人的長處來彌補自己的短處，這樣才能完美。
經過這次期中考，我認識了自己的不足，但我知道，失敗並不可怕，我們吸取了失敗的教訓後，就能打敗失敗，獲得成功。
小學六年級數學下冊期中考試課後反思怎麽寫1．教師撰寫教學案例，是教師不斷反思、改進自己教學的壹種方法，能促使教師更為深刻地認識到自己工作中的重點和難點，這個過程就是教師自我教育和成長的過程。
2．教師撰寫教學案例的過程是將來自外部的教育理論與指導自己教學實踐的內在教學理論相互轉化的過程，可以為新教師和在職教師的教學提供比較豐富的實際情境，有利於教學中理論聯絡實際，培養分析問題和解決問題的能力。
3．教學案例是教師教學行為的真實、典型記錄，也是教師教學理念和教學思想的真實體現，因此是教育教學研究的寶貴資源，是教師之間交流的重要媒介。
小學六年級作文,期中考試前後小學六年級期中考試後總結
小學六年級上語文期中考試總結
第壹學期期中考試終於結束了，這也意味著半學期的緊張而有序的教學已經結束
了，
而期中考試正是對這半學期的教學成果進行了驗收，
將學生的成績登到成績單上後，
進行細細地梳理，
x
個學生參加考試，
總分
x
分，
平均分達到了
x
分，
優秀率達到了
40%
，
而及格率也達到了
100%
，我細細回顧和總結，主要有以下幾點原因：
壹、抓好平時的積累和歸納，及時復習和檢測。
進入六年級以後，學生的學習任務已經無形中加重了。除了壹些日常的學習任務要
完成，為了讓學生能夠更好地掌握所學的東西，在平時，我很註意所學知識的鞏固和檢
測。六年級的課堂作業是可以不用寫生字的，但我仍然堅持讓學生寫，並且及時批閱。
在家庭作業本上也反復地布置學生去做壹些基礎性的作業，如生字、詞語，並抽時間檢
查他們的識記情況，考查他們是否真正掌握。此外，每過兩三天，我就讓學生抄壹些積
累性的詞語，擴大自己的知識面，做到常常用，處處熟。
二、緊摳生字詞，註意寫字的規範性。
在平時的教學過程中，
對於學生的書寫以及字的字形我很重視，壹直在訓練學生寫
規範字，壹筆壹劃都不可忽視，已在學生的心中形成了壹種意識。而在考試前，對於平
時易寫錯的字詞我更是進行了重點糾正，做到“臨陣磨槍不快也光”。
從本次考試的試
卷反應來看，學生還是將我所講的內容牢牢記在了心裏，出錯率還是較低的。
三、註重不同形式句子的訓練。
到了高年級，
對於各種句式的變換的考察已經成為了學習中的壹個重點，因此在平
時的學習中，對於遇到的各種句子的訓練我很重視。為了使學生更好地掌握它們，我盡
量以通俗易懂的語言以及有趣的方式來幫助學生理解和掌握。如對於比較難的縮句，我
告訴學生，就把它當成砍樹壹般，將所有的枝椏砍掉，直到無法再砍，只剩主幹為止，
牢牢記住“什麽人幹什麽事”即可。
運用了這壹方法，大部分學生在縮句練習中的出錯
率大大降低了。
而對於難以掌握的間接敘述與直接敘述，
我也采取了貼近學生生活實際
的方法，
引導學生掌握。
因此在本次的考試中，
相關的題型，
大部分學生都掌握的不錯。
但是我也發現，學生還有壹些問題仍然沒有解決，如考試中不認真審題
;
要求背誦的內
容記得很清楚，但是錯別字壹堆
;
對待平時的單元檢測不認真，因此期中考試與平時的
考試成績相差很多。諸如以上的問題，仍需要我在以後的工作中去解決，而學生之所以
能取得好成績，與老師平時的要求和探索離不開，以後，更要多思多想，爭取讓每壹位
學生都能找到適合自己的好的學習方法，提高成績。回想這半個學期以來學生在各方面
的表現以及自己在教學中存在的問題，今後將從以下幾方面入手改進：
1
、不斷提高學生的閱讀能力。
“閱讀”在語文教學中具有舉足輕重的地位，培養學生的閱讀能力是教學的重點，
今後教學中要激發學生的閱讀興趣，交給學生閱讀方法，擴大學生的閱讀量，多給學生
創設閱讀能力訓練機會，從而促進和提高學生的閱讀能力。
2
、興趣先導，註重積累。
對學生的學習態度加強引導，激發學生的學習興趣
;
在教學中繼續加強對學生進行
基礎知識的訓練與鞏固。努力做到要求默寫的課文、會寫的生字、詞語壹課，壹清，每
課的練習題壹課壹練壹改
!
3
、端正態度，培養習慣。
班裏多數學生缺少細心、刻苦的品質，馬虎、浮躁的學習現象嚴重。教學中，首先
讓學生明確學習目標，端正學習態度，培養學習興趣，逐漸形成良好的學習習慣。
六年級語文期中考試總結與反思
時光飛逝，歲月如流，半個學期教學壹晃而過。現對本學期六年級期中試卷及考試
情況做如下分析：
壹、試卷基本情況
六年級語文試卷***四道大題，
第壹大題是基礎知識
;
第二大題是積累運用
;
第三大題
是閱讀理解
;
第四大題是作文，總分
100
分。題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。試卷
命題以新課程標準為依據，面向全體學生，考察了六年級學生所學的知識，試卷註重對
知識和能力的考查，側重考查學生理解語言、運用語言的能力，在基礎知識全面考查的
基礎上又有所拓展，綜合性較強，難度適中。
二、學生完成情況
從整個卷面來看，
基礎知識部分學生掌握較好，
閱讀部分次之，
習作部分失分較多。
大多數學生基礎知識掌握的較好，只有個別學生出現錯誤，對所學知識掌握不夠牢固。
實踐能力比較差，尤其閱讀題，可以看出壹部分學生的實踐能力較差、對短文沒有深入
的理解和認識，不能很好的用心去讀短文，所以問題答的不夠準確，失分嚴重。
從答卷情況可以反映出學生答題不夠認真，不能仔細閱讀題目要求。基礎知識中第
二小題大部分學生審題不夠清楚，導致失分。積累運用題部分學生寫了錯別字，答題不
夠準確。閱讀題部分，學生閱讀態度不認真，文章瀏覽壹遍即開始作答，對不理解的詞
語、句子不去認真揣摩，體會，感悟。作文沒有跑題，但是寫的質量不高。
面對試題，審視學生的狀況，挖掘出現如此狀況的根源，教學中的紕漏在反思中暴
露出來：今後壹定要加強學生自我學習，獨立學習的能力，審題的能力，學以致用的能
力，閱讀理解的能力。
三、今後努力方向
當這學期結束之時，
心中總有幾分遺憾和愧疚，總覺得還有許多同學應比現在更好
壹些才對
;
有些工作應該能做的更好壹點才是
;
學生的學習能力還可以從更多的方面去
培養等等。在這壹學期我要在以下幾點多做努力：
(1)
繼續重視學生的書寫能力的培養
;
(2)
繼續重視學生的識字和積累
;
(3)
培養學生良好的閱讀習慣，註意審題，書寫工整
;
(4)
習作教學要在文從字順上下功夫，重點寫好記事文，同時鼓勵學生平時積累好
詞好句，寫出生動的語句。