古代科舉制度是中國古代選拔人才的重要途徑，其流程大致分為以下幾個階段：
1、童試：這是科舉考試的最初階段，考生需要在縣、府兩級考試中合格，方可進入下壹階段。
2、鄉試：在童試合格的基礎上，考生需參加鄉試，由各省主持，每三年壹次。鄉試合格者將被稱為舉人，取得了參加更高壹級考試的資格。
3、會試：舉人可以參加由中央政府主持的會試，這是科舉考試的高潮階段。會試合格者被稱為貢生，可以進入殿試階段。
4、殿試：由皇帝親自主持的殿試是科舉考試的最後階段。貢生需要在殿試中合格，才能被授予官職。殿試的結果分為三甲，壹甲三名，賜進士及第，第壹名為狀元，二名榜眼，三名探花。二甲若幹名，賜進士出身，三甲若幹名，賜同進士出身。
古代科舉制度的特點：
1、標準化：古代科舉制度的考試科目、內容、時間、地點等都有明確的規定，使得所有考生都能夠在統壹的條件下進行競爭，保證了考試的公平性和標準化。
2、客觀性：古代科舉考試的評判標準主要是基於考生的學術能力和知識水平，而不是出身、財富、關系等非學術因素，這使得評判結果更加客觀和公正。
3、流動性：古代科舉制度打破了貴族世襲的制度，使得人才能夠在不同階層之間流動，優秀的人才可以通過考試獲得官職和榮譽，從而提高了整個社會的流動性。
4、綜合性：古代科舉制度不僅考察考生的知識水平，還考察考生的思維能力、分析能力、判斷能力等綜合素質，使得優秀的人才能夠在多個領域中脫穎而出。
5、激勵性：古代科舉制度的考試結果直接關系到考生的前途和命運，這使得考生們具有強烈的競爭意識和進取心，激勵他們不斷努力學習和提高自己的能力。
6、文化性：古代科舉制度是中國傳統文化的重要組成部分，它不僅選拔了大量優秀的人才，還促進了中國文化的傳承和發展，使得中國傳統文化得以延續至今。