千米的認識手抄報怎麽畫如下：
計量比較長的路程，比如兩地的距離，通常用“千米”作單位。“千米”也可以表示為km，俗稱公裏。單位的關系式：1千米=1000米，1公裏==1000米。1000米=1千米，1000米=1公裏。
千米是在學生學習了米、分米、厘米、毫米等長度單位，並且初步了解了這些長度單位在日常生活中的應用的基礎上進行學習的。
把大單位“千米”換算成小單位“米”時，只需在數的末尾添上3個0；把小單位“米”換算成大單位千米時，就從數的末尾起去掉3個0。
在認識千米的時候，我們可以結合日常生活中的事物進行學習。
比如說學校的操場是我們所熟悉的地方。它的壹圈長度為400米，那麽壹千米是多少圈呢？仔細思考就會知道，要在操場上走1000米，需要走兩圈半。
通過這樣的方法，我們就具體地認識了“千米”這個長度單位，也在思維上有個概念，原來1000米有那麽長。先比之下壹米就短得多了，這樣的認識過程就是從抽象到具體的過程。
手抄報：
手抄報，是指新聞事業發展過程中出現的壹種以紙為載體、以手抄形式發布新聞信息的報紙，是報紙的原形，又稱手抄新聞。
在中國唐代就有各地駐京“邸吏”主持抄發、以地方官吏為主要對象的手抄報，史稱邸報。現存於英國大不列顛圖書館的敦焯邸報《進奏院狀》，抄發於公元887年，是世界上現存最早的報紙。
在學校，手抄報是第二課堂的壹種很好的活動形式，具有相當強的可塑性和自由性。手抄報也是壹種群眾性的宣傳工具，它就相當於縮小的黑板報。
使壹張手抄報在有限的空間內，既容納壹定的知識內容，版面設計又精彩又美觀是很難的。
對編者來說，組稿、編輯、排版、插圖、書寫，這是壹個全神貫註、腦手並用的創造過程，是他的文化修養、生活情趣、精神風貌和藝術修養的綜合體現。這對壹個學生來說，無疑是發展個性才能的廣闊天地。
辦手抄報，從總體上考慮，首先要確立主題思想。壹期手抄報，版面很有限，要辦出特色，必須在內容上突出壹個主題，做到主題突出，又豐富多彩。
版面編排和美化設計，也要圍繞著主題，根據主題和文章內容決定形式的嚴肅與活潑，做到形式與內容的統壹。