１、通過“馬的世界”的活動和探討，拓展學生的文化視野，培養學生關愛動物的情感。
２、培養學生多角度研究問題的意識。
３、在活動中培養學生的口語交際和寫作能力。
活動重點
口語交際與寫作。
課前準備
學生預習“馬的世界”
要求：
１、通覽內容，提出問題，做好記錄。
２、猜答問題（多角度）。
３、盡可能收集資料，自己解決問題。
活動過程
教師導入：（提問）我們現在的交通工具有哪些？那麽古時侯，尤其在戰爭中，人們的交通工具主要是什麽？（生答）在現代社會生活中，盡管隨著交通工具的日益先進，馬的作用越來越小，但是我們不該淡忘，這個曾在人類歷史上發揮過重要作用的夥伴。
現在，就讓我們的兩位小主持帶領我們壹起走進“馬的世界”，打開記憶的閘門，走進馬的知識，馬的歷史，馬的藝術，馬的文學，與馬***舞。掌聲有請兩位主持人上場!
活動壹：沿坡討源，見字見馬。（形式：小組比賽）
（主持人１）文字是人類認識世界的見證，那麽讓我們沿坡討源，見字見馬。這項活動我們通過小組比賽的形式展示大家對“漢語漢字中的馬”的了解。希望大家亮出妳自己：
第壹環節：展示“馬字書法”（每組推薦壹名同學上前展示“馬”字的書法，前四名為優勝組，給該組加５分。）
第二環節：馬字成語知多少。（必答題：每組指定壹名同學說出壹個馬字成語，並解釋，回答正確每組加班１０分；搶答題：快速解釋卡片上馬字成語，並造句。搶答正確的同學給該組加５分。）
第三環節：積累馬字諺語。（每組推薦壹個代表，在規定的壹分鐘內看誰說出的諺語或歇後語多，給前四名的小組依次加上８、６、４、２分。）
第四環節：馬字名句知多少。（第壹輪：每組必答壹句詩詞名句且不重復，回答正確組加５分；第二輪：抽簽答題，對者每組加１０分。）
活動二：悠悠歲月，濃濃馬情。（形式：故事會）
（主持人２）熱情澎湃的比試，好像競技的賽場，同學們熱情澎湃，希望下面的表現更出色。在日常生活中，在軍事活動裏，馬與人緊緊地連在壹起。下面讓我們走進悠悠歲月，訴說濃濃馬情。我們開個小小的故事會，講述“歷史傳說中的馬”（如的盧馬、白龍馬、汗血馬）
（主持人１）誰能再給大家講壹講與馬有關的歷史人物和歷史故事？（如：伯樂相馬、老馬識途、按圖索驥）
（主持人２）剛才這幾位小故事家都展示了自己非凡的才華，讓我們用掌聲對他們的精彩演講表示感謝！
活動三：我為馬兒歌唱。（形式：歌曲大比拼）
（主持人１）自古以來有不少人歌唱馬，贊美馬，今天讓我們也來用歌聲，用音樂來表達對馬的感情吧！
活動四：走進文學，找尋馬的精神。（形式：詩文朗誦會）
（主持人２）以上的故事和歌曲再現了馬的英姿，難道我們腦海中留下的僅僅是馬的英姿嗎？下面壹個環節讓我們壹起走進文學的海洋，找尋馬的精神，來壹次詩文朗誦會。要求：用普通話，準確、流暢、有感情地朗誦，可以是詩歌片斷或壹篇文章。自願上前朗誦且聲情並茂的同學為該小組加１０分，其次按朗誦水平酌情加分。
“詩文朗誦會”現在開始！
（如：詩歌《老馬》、描寫馬的片斷、《鞏乃斯的馬》等）
活動五：唇槍舌戰。
（主持人１）唐代詩人韓愈在《馬說》裏面說：世有伯樂，然後有千裏馬，千裏馬常有，而伯樂不常有。生活中有人認為：只要是千裏馬，無論是否有伯樂，它在任何地方都會顯示出卓越的才能。
妳更同意哪種觀點？說說妳的看法。
活動六：自由暢想。
（主持人２）隨著生產力的發展，科技水平的提高，裝甲車取代了騎兵出現在現代戰爭中，汽車站、飛機取代了馬匹成為快捷的交通工具。馬在現實生活中所起的作用越來越小。妳認為這個為人類服務了數千年的動物，它的命運會怎樣呢？
希望同學們暢所欲言，說出心中的感想，積極發言者該組酌情加８、６、４分。
（主持人１結束語）：通過剛才的活動，我們看馬、說馬、談馬、誦馬、畫馬、寫馬……馬與我們同呼吸，***命運，我們與馬情深深，意濃濃，願我們大家都能做人與動物的和平使者，傳達美好的心聲。
通過壹節課的激烈角逐，讓我們來評出本節課的三個優勝小組和壹個優勝排。讓我們用掌聲向他們表示祝賀！
活動總結（說出心裏話）：
妳最想對我們的朋友──馬說些什麽？