《灰雀》壹課講述的是有關列寧的壹個故事，文中描寫的灰雀是那麽的惹人喜愛，不管是它的外形、動作還是歌聲都會讓人駐足觀望。列寧到公園散步他善於觀察發現了這三只灰雀，就喜歡上了它們。他就時常帶著面包渣和谷粒來餵它們，看它們那可愛的模樣，仿佛自己也和這幾只灰雀在壹起嬉戲玩耍。灰雀的自由與快樂就在樹林中，只有在大自然中它才會生活的無憂無慮、想飛就飛想飛到哪兒就飛到哪兒，想唱就唱沒有人會阻止也不會被人驚擾，這種無拘無束的生活也正是觸動了列寧的心，列寧就愛上了它們希望它們永遠是這樣的可愛和快樂。
然而有壹天，壹只灰雀不見了，列寧很著急就像失去了自己心愛的寶貝。這時他發現了樹底下有個小男孩，就問小男孩見過灰雀沒有，他從小男孩的吞吞吐吐的話語中就斷定灰雀是被小男孩帶走了。可見他的察言觀色是那麽的細致，於是他就用真誠而又關心擔憂灰雀的心情自言自語來打動那個男孩，男孩被他的這壹舉動感化了，決定放棄灰雀告訴列寧說灰雀壹定會回來的它沒有死。列寧為了維護壹個孩子的自尊心相信他是個的誠實的孩子，就給了他壹次改過自新的機會。
果然第二天灰雀回來了又在枝頭歡快地婉轉歌唱，列寧看到後又驚又喜，就像久別重逢的老朋友，關切的詢問灰雀昨天去哪兒了。從他簡單的話語和開心的表情上也透露出他對灰雀的愛，愛無需用言語表達，壹個眼神壹個動作壹句問候就寫滿了愛意。此時此刻的小男孩低著頭沈思，既是對自己所犯的錯誤感到慚愧，也是對列寧的道歉，更是對自己壹種心靈的釋放。列寧看到此也很欣慰，他沒有費力既要回了灰雀又維護了壹個孩子的自尊心，正何嘗不是壹種愛呢！
生為壹只灰雀真是幸運，得到了不同人的不同的愛，然而正是這兩種不同的愛，讓我們明白愛不壹定要據為己有，只要他生活的幸福快樂，過著自己想要過的生活，我們哪怕只是遠遠的觀望也是壹種幸福。列寧的行為打動了這個小男孩，小男孩讓灰雀回歸了大自然，也不願把自己對灰雀的愛犧牲在牢籠中，這需要多麽大的勇氣啊！
列寧的這種大愛是無人能及的，正是因為這種大愛他才發動了轟轟烈烈的俄國的“十月革命”，正是這種大愛才讓我們來學習有關他的故事並發揚他的優秀品質。他愛的不只是壹只鳥他向往的是壹種自由，他愛的是下壹代兒童的健康成長，希望他們真誠善良快樂的學習生活。這就是列寧這就是列寧的優秀品質， 我們不得不為之贊嘆學習。
教學目標：
1.認識本課的生字新詞，理解詞語意思，能正確讀寫“郊外、散步、胸脯”等詞語。
2.正確、流利有感情地朗讀課文，聯系上下文讀懂文中的語句。（這是本課教學重點）
3.了解列寧用愛鳥之情感染、啟發孩子放鳥歸園的故事，體會列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現。（這是本課的教學難點）
教學過程：
壹、講故事，引出人物
1.出示《蜜蜂引路》的故事，讓學生閱讀並找出主人公，說說他是個怎樣的人？
2.介紹人物：列寧簡介（出示課件）
3.講述故事《誠實的孩子》認識小時候的列寧為本課內容做鋪墊。
今天，我們要學習有關列寧的另壹個故事《灰雀》，從題目看好像看不出他們之間有什麽關聯，那我們就壹起走進文本去了解內容吧。（板書課題）
二、初讀了解內容，感知情節
1.自由讀課文，用自己喜歡的方式學習生字新詞，不懂得查字典或同桌交流學習。
2.檢查預習，認讀生字新詞（出示課件）指名讓學生來讀並幫助糾正字音。
3.讀懂課文講了壹件什麽事？理清思路找出（時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果）來概括文本內容。
三、理解內容，體會感情
1.從文中的哪些語句中可以看出列寧對灰雀的喜愛？列寧為什麽喜歡灰雀？
2.理解詞語意思，體會列寧的用心用情。
3.當妳喜歡壹件東西時妳會怎麽想怎麽做？
4.當有壹天妳喜歡的東西不見了，妳會是什麽感受？列寧呢？感同身受。
5.分角色閱讀對話，體會各自的心理活動，並讀出當時的語氣，體會列寧的擔憂著急、惋惜關心灰雀的心情。
6.當妳是那個小男孩，看到這壹幕聽到列寧的話，妳是什麽感受？妳又會怎麽做？
7.當列寧第二天看到灰雀回來之後的感受是怎樣的，從文中找出相關語句體會。小男孩又是怎麽表現的？為什麽會有這樣的表現？
8.思考：列寧為什麽問灰雀而不問小男孩？
9.列寧和小男孩都愛灰雀，妳更喜歡贊同哪種愛，說說妳的理由。
10.小結：愛不壹定要擁有，放手也是壹種愛，就像妳的父母把妳捧在手心裏是愛，但這種愛會很累會讓妳失去了體驗生活的感受，不如放手讓妳自己來走進生活感受生活會活的有尊嚴更自信。
四、延伸拓展，感情升華
1.列寧對灰雀的愛是給予自由，而對小男孩的愛是尊重，讓他做個誠實的好孩子，這就是列寧小時候的故事。
2.學了這課妳有什麽感受或收獲？
3.假如妳是這只灰雀，面對列寧或小男孩想說點什麽？
4.學習並積累列寧名言。
五、課後作業
1.搜集閱讀列寧的壹些故事，學習他的優秀品質。
2、把讀後的故事寫寫感受。