二年級田家四季歌課文內容如下：
春季裏，春風吹，花開草長蝴蝶飛。麥苗兒多嫩，桑葉兒正肥。夏季裏，農事忙，采了蠶桑又插秧。早起勤耕作，歸來戴月光。秋季裏，稻上場，谷像黃金粒粒香。身體雖辛苦，心裏喜洋洋。冬季裏，雪初晴，新制棉衣暖又輕。壹年農事了，大家笑盈盈。
這篇課文描繪了農民在壹年四季中不同的農事活動，全文寫出了農家人的辛勤，以及收獲的喜悅。第壹小節，“花開草長蝴蝶飛”描寫的是小草長高，花朵開放，蝴蝶翩翩起舞的美好畫面。第二小節描述了夏季裏農民忙碌於農事的場景。農民們要采桑、養蠶、插秧、耕作。
有壹有三個詞語：農事忙、勤耕作、戴月光，體現了農民的忙碌和辛勞。尤其是最後壹句“早起勤耕作，歸來戴月光”，月光灑在農民伯伯的身上，他們才從農忙中暫時抽身能回到自己的家裏短暫的休息。在第三小節和第四小節體現了“壹分耕耘壹分收獲”的道理。
資料擴展
田家四季歌是壹首描寫田家四季生活的歌謠，不如說是四幅季節圖。而圖畫又是學生喜聞樂見的表達形式，因而，本課教學設計以賞圖、看圖、說圖、畫圖為主體思路，引領學生在圖畫中識字，在圖畫中學詞，在圖畫中朗讀，在圖畫中了解文章內容。
新課程標準提出：語文課程應該培養學生熱愛祖國語文的思想感情，應該重視語文的熏陶感染作用，應著重培養學生的語文實踐能力。這篇課文既鍛煉了學生的觀察力和想象力，也鍛煉了學生的語言表達能力，在實踐過程中更培養了學生對語文的熱愛之情。
工具性與人文性的統壹，是語文課程的基本特點。“工具性”應著眼於語文課程培養學生運用語文能力的實踐性特點。“人文性”應著眼於語文課程對學生思想情感熏陶感染的文化功能和課程所具有的人文學科的特點。