《黃山奇石》 文章 抓住壹個“奇”字，讓壹塊塊本無生命的石頭，顯示它的神奇。下面就是我給大家帶來的小學 二年級語文 《黃山奇石》教學教案，希望能幫助到大家!
小學二年級語文《黃山奇石》教學教案壹
教學目標
1理解課文內容，感受黃山石的神奇。
2初步了解課文描寫內容的詳略;體會語言美、想象美。
3正確、流利，有感情地朗讀課文。
4認識“徽、景”等8個生字，正確書寫“琴、站”等9個生字。
教學重、難點
1初步了解課文描寫內容的詳略。
2在研讀中體味語言美，想象意境美。
教學準備
多媒體課件。
教學時間
2課時。
教學過程
第1課時
壹、導入新課，提示“奇”
同學們，妳們喜歡旅遊嗎?能 說說 妳都去過哪些有名的風景區嗎?
我國有壹個的風景區，被聯合國列入世界自然、 文化 遺產保護名錄，凡是到過這裏的人都被它的山水奇景所傾倒，這就是被稱為“天下第壹奇山”的黃山。同學們想不想欣賞壹下黃山的景色?(播放介紹黃山風景錄像片斷：黃山四絕。)今天讓我們來欣賞黃山四絕之壹的黃山奇石(板書課題)。
二、初讀課文，感受“奇”
1讀讀課題，找出重點。
課題由“黃山、奇石”兩個詞組成，妳覺得課題中重點強調的是什麽內容?(奇石)妳能用朗讀來表現這個重點嗎?(讀課題)
2自讀課文，了解奇石。
黃山的奇石是怎樣的奇呢?我們來學習課文。
(1)自由讀文，把讀得不順利的地方多讀幾遍。(註意讀準“尤其、風景、陡峭、手臂、脖子、、奇形怪狀”等詞語。)
(2)輕聲讀課文，把課文讀通順，標出自然段序號。
(3)分自然段輪流讀課文，看哪些自然段是寫黃山奇石的?
三、細讀探究，品味“奇”
1研讀第1自然段。
(1)這壹自然段有幾句話?每句話講了什麽?
(2)找出這壹段中贊美黃山風景的詞語，用“?”畫出來，說說妳的理解。
①讀第1句話，理解“聞名中外”這個詞，指導學生用自豪的語氣讀這句話。
②讀第2句話，理解“秀麗神奇”(秀麗指清秀美麗，神奇指非常奇妙);指導學生讀這句話。
③比較 句子 ：那裏景色秀麗神奇，那些怪石有趣極了。
那裏景色秀麗神奇，尤其是那些怪石有趣極了。
這兩個句子意思有什麽不同?理解“尤其”。(第2句加上了“尤其是”，句子的前後兩部分語意有輕重之分，突出了怪石有趣，提示了下文。)
(3)小結：這壹自然段寫黃山風景區景色秀麗神奇，引出了黃山石(是全文的總起)。
2品讀2～6自然段。
(1)輕聲讀2～5自然段，用筆畫出文中所描寫的黃山奇石的名字(板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。)
(2)出示奇石“仙桃石”。
①圖上的巖石像什麽?從哪些地方看出來的?妳知道它的有關資料嗎?怎麽介紹的?指名讀。
②對比句子：(出示課後讀壹讀中的第壹組句子)說說有什麽不同?(重點指導“飛”和“落”兩個字，突出石頭形成的趣味性。)
③再讀這壹段，想象奇石的樣子。
(3)出示奇石“猴子觀海”圖。
①說說圖上的巖石象什麽?
②默讀第3自然段，有不懂的地方提出來。
預設：學生理解“翻滾的雲海”可能較困難，可以引導學生聯系看大海的波濤來理解。
③出示課後“讀”中的第2組句子，對比有什麽不同(通過對比，體會石猴的動作。)
④自由練讀，體會石猴的奇特與可愛。
⑤指名讀，讀出石猴的奇特和可愛。
(4)出示奇石“仙人指路”圖。
①閱讀第4自然段。
②自由練讀這幾句話，並學著做壹做仙人指路的樣子，想象高山上仙人指路的神奇。
(5)學習第5自然段。
①自由讀，提出不懂的問題，師生***同解決。
(重點理解：石頭為什麽會變成金光閃閃的雄雞?)
②指名讀，其他學生邊聽邊想象，並把自己的想象說壹說。
③指導朗讀，抓住“就變成了?雄雞”“就像對著?啼叫”等句子指導，讀出金雞叫天都的可愛。
(6)齊讀第6自然段。
①指名說說還有什麽奇石?省略號裏藏著什麽?
②妳還知道黃山有什麽奇石嗎
③初步了解有詳有略的寫作 方法 。
四、回歸整體，再現“奇”
1回讀課文，想象黃山奇石的特點。
2表演讀：像導遊壹樣把這些有趣的黃山石介紹給遊客。
3回歸文題，體會“奇”的意思。
欣賞了這些黃山奇石，妳覺得這些奇石的特點是什麽?(有趣、神奇)題目中“奇”字的意思可以用文中哪壹個詞來概括?(奇形怪狀)
第2課時
壹、整體入手，回顧全文
1教師範讀全文。
2妳能讀得比老師好嗎?試壹試。
3閱讀討論：作者在文中寫了幾處黃山石景，哪些是詳寫，哪些是略寫?妳是怎樣分辨的?詳寫的奇石是怎樣寫的?
4略寫的奇石有哪些，任選壹項，展開想象說說這種奇石可能是什麽樣子。
二、識字寫字
1利用字卡、課件檢查識字落實情況。
2.寫字指導重點：
“站”字左邊“立”字的寫法及末筆的變化。
“巨”字的內部不要寫成扁“口”。
“尤”字不要多壹筆。
“琴”字下部是“今”不是“令”。
“獅”字三部分的比例要合適。
“等”字細腰橫的寫法。
2寫字練習。
(1)每個字寫3～5遍，教師巡視指導。
(2)展示，評議。
三、積累內化
1妳最喜歡文中的哪些詞句，為什麽?
2將喜歡的詞填在詞語小車內。
四、拓展 總結
1引導學生讀壹讀《小學語文閱讀資源(註音版)》中《太陽的話》這首詩，並說說這首詩讓我們明白了什麽?想到了什麽?
2欣賞了黃山石的獨特與神奇，老師送給大家明朝地理學家徐霞客的名句：“五嶽歸來不看山，黃山歸來不看嶽”。希望同學們有機會壹定去黃山看壹看，也希望妳們給黃山那些還沒有命名的奇石起壹個充滿想象與神奇的名字。
板書設計
1黃山奇石
仙桃石飛落
猴子觀海抱 蹲 望
仙人指路站 伸 指
金雞叫天都伸 啼 叫
小學二年級語文《黃山奇石》教學教案二
教學構思：
1、初步看圖讀文，粗知圖文意：先整體感知圖意並通過觀察了解奇石的特點，再進行口語表達訓練，然後讀課文，初步了解課文內容。
2、圖文結合研讀，體味語言美：通過觀察朗讀和語言文字訓練，加深學生對課文的理解，體味文中美的語言。
3、賞圖誦讀想象，激發愛國情：通過觀察和誦讀幫助學生體會黃山奇山的神奇有趣，將圖文融為壹體、在美的意境中啟發想象，激發愛國情感。
教學設計：
1、依次出示課文中四幅插圖，引導學生抓住特點，展開想象，說說圖上畫的什麽?那石頭是什麽樣子?看到那石頭會想到什麽?使學生對黃山景觀有個整體印象。
2、教師範讀課文。
3、學生借助拼音朗讀課文，自學生字詞，劃出不懂得的詞句。
4、檢查自學效果，註意音、形，幫助引導學生記清字詞的音形義。
5、說說課文的四幅圖分別與課文的哪趣。
二、圖文結合，細讀課文
(壹)看圖學習課文第壹段
1、出示黃山全景圖，激發學生學習興趣。
2、學生自由讀課文第壹段：思考：第壹段有幾句話?每句話各講什麽?劃出句子中贊美黃山風景的詞語?想想怎樣讀好這個句子?
3、指名讀這壹段，問：這壹段哪些詞語是贊美黃山風景的?
①理解“聞名中外”，指導朗讀第壹句，請學生用自豪的語氣練讀，指名讀。
②理解“秀麗神奇”，指導朗讀第二句，老師範讀，學生試讀。
③理解“尤其”，指導學生領會：課文的重點是突出黃山的怪石有趣，點明題目、提示下文。
④指導朗讀第二句話，“尤其”要讀重音，指導學生用“尤其” 造句 。
⑤齊讀第壹段，理解這兩句話之間的聯系。
(二)學習第二至第五段
1、學生輕聲朗讀第二至第五段，思考：這四段在寫法上有什麽特點?這四段分別介紹了什麽奇石?
2、導讀第二段，指導學法。
出示“仙桃石”圖片，引導學生仔細看圖。
①圖上的巖石像什麽?從哪兒看出來的?
②自由讀課文第二段，劃出描寫奇石的句子，找出具體描寫奇石“奇”的詞語，用“--”表示。(“飛”“落”)
③討論：這些詞語寫得好在哪裏?(把靜止的石頭寫活了。“大桃子”寫出了石頭的外形、“從天上飛下來”使人感到神奇。)
④這樣的壹塊石頭多麽神奇。指導學生朗讀，要讀出對它的喜愛，“飛”、“落”要重讀。)
3、老師板書小結第二段的 學習方法 ：
學法：看?看圖，想圖上的巖石像什麽?
找?讀課文，找出具體描寫奇石“奇”的句子和詞語。
議?讀句子，議論這些詞語好在哪裏?
讀?感情朗讀，讀出對它的喜愛之情。
4、半扶半放學習第三段
(1)學生運用上述方法學習第三段
①看圖，圖上的巖石像什麽?(猴子)
②找出具體寫奇石“奇”的 詞語。(抱、蹲、望)
③這些詞語好在哪裏?(把石猴子寫活了。)
④請個同學表演壹下“猴子觀圖”的形態。
⑤指名學生朗讀。(讀出贊美之情)
(2)學生體驗壹下運用上述方法學習課文的樂趣。
5、運用學法自學第四、五段
①第四段，檢查學生找寫“仙人指路”神奇的詞語(站、伸、指)，點名朗讀，齊讀第四段。
②第五段，檢查寫“金雞叫天都”神奇的詞語(伸、嘀、叫)，指名朗讀，分組讀。基礎好的同學還可讓他據文配畫。
三、展開想象，進行說話練習
1、齊讀第六段，思考：有幾句話，分別說了什麽?
2、請妳仿照二至四段介紹奇石的寫法，根據“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”奇石名稱，抓住其特點，用壹段話把自己喜歡的奇石樣子具體地說出來。
四、總結課文
1、齊讀全文
2、激發學生熱愛祖國的感情
五、作業
1、完全課後第3題
2、向同學介紹妳最喜愛的壹塊奇石。
板書設計：
黃山奇石
仙桃石 飛 落
猴子觀海 抱蹲望
仙人指路 站伸指
金雞叫天都 伸啼叫
(奇) (趣)
小學二年級語文《黃山奇石》教學教案三
教學目標
1.通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙，激發對祖國大好河山的熱愛之情。
2.通過觀察圖畫和理解語言文字，培養觀察能力和想象能力。
3.學會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。
4.朗讀課文，並選兩段背誦。
教學重點、難點
1.通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙之處。
2.把課文中描寫的畫面想象出來。
教學時間 三課時
第壹課時
教學流程：
(壹)引題激趣。
同學們，我國有許多的遊覽聖地，妳們也許去過“五嶽獨尊”的泰山，也許去過“天下奇秀”的廬山，但不知妳們去沒去過“人間仙境”的黃山。從今天起，老師要和同學們壹齊遊覽黃山奇景，妳們願意嗎?
(二)初讀課文，畫出生字。
(三)小組討論，學習生字。
方法：四人為壹小組，先讀準字音，易錯的字音相互提醒;再分析字形，易寫錯的字找出來，壹齊學習。找出最巧妙的識記方法。
(四)匯報學習情況。
請壹組同學匯報，匯報後，重點指導以下字形。
區：***4畫，筆順是：區。
滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。
著：要和“著”區別字形。
狀：要和“壯”區分形、義。
(五)理解詞義。
1.觀察圖畫、查字典理解詞義。
2.哪些詞義不懂提出來，同學壹齊解決。
重點理解：
聞名：有名。“聞名中外”，就是在中國和外國都很有名。
尤其：表示更進壹步。
秀麗：清秀美麗。
神奇：非常奇妙。
陡峭：山勢坡度很大，好像直上直下似的。
翻滾：多指水、雲等上下滾動。
(六)指導書寫。
翻：左右結構，“番”寫在豎中線以左，“羽”寫在豎中線右邊。左高右低。
滾：左右結構，左小右大，“”在橫中線以上。
省：上下結構，“少”在橫中線以上，“目”在橫中線稍靠上起筆。
其：上橫短，下橫長。裏面第二橫在橫中線上，避免“其”寫得下墜。
(七)作業。
1.熟讀課文。
2.寫生字詞。
3.搜集有關黃山景色的圖片或介紹的文字。
第二課時
教學過程：
(壹)介紹黃山，激發興趣。(出示第壹圖)
黃山在我國安徽省南部，是的風景區，被聯合國列入世界自然、文化遺產保護名錄。幾百年來，遊過黃山的人，無不被它的山水奇景所傾倒，明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松、雲海、怪石、溫泉這黃山“四絕”名揚天下。下邊我們就到黃山看壹看吧!
(二)逐段學習。
1.第1自然段：
默讀再結合第壹圖說壹說黃山風景怎麽樣?抓住“聞名中外、秀麗神奇、尤其”談理解。(板書：秀麗神奇、奇石有趣)
齊讀這壹段。
2.指名讀第2～5自然段。
(1)課文具體介紹了哪幾種奇石?板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。
(2)出示第二幅圖。
提問：圖上的巖石像什麽?從哪些地方看出來的?看書上是怎麽介紹的。
指名讀第2自然段。結合插圖說壹說哪些地方像仙桃?從什麽地方可以看出它所在的地方像石盤(觀察石頭的形狀、觀察周圍景象。)
再讀這壹段。
(3)出示第三幅圖。圖上的巖石像什麽?
默讀第3自然段，有不懂的地方提出來。
“翻滾的雲海”學生理解起來較困難，可以這樣解決：①同學們，誰坐過飛機，談談妳在雲層之上看到的景象。②由於黃山的山峰高聳入雲，從黃山上往下看，雲彩在腳下，又濃又厚，雲就像大海的波濤那樣上下翻滾，非常壯觀。
讀這壹段，讓學生用自己的話說壹說。
(4)出示第四幅圖，閱讀第4自然段。
小組討論學習：
①先觀察圖中的石頭像什麽?怎麽看出來的?
②讀課文，看課文中怎麽說的?
③從哪兒看出像“仙人指路”?
④有不懂的地方提出來，討論解決。
指名壹組同學匯報討論情況。
(5)學習第5自然段。
①指名讀。
②提出不懂的問題。
③師生***同解決。
重點理解：石頭怎麽會變成“金光閃閃的雄雞”?(聯系上下文閱讀思考)
山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞，太陽光壹照，巨石上金光閃閃，就更像是壹只美麗的“金雞”了。
指名讀，其他同學閉上眼睛想像。睜開眼睛，把妳想到的說出來。
黃山石可真奇妙，就像人們精心雕琢的壹樣，有的像巨大無比的仙桃，有的像猴子觀海，有的像仙人指路，還有的像金雞叫天都。是不是就有這些呢?
(6)齊讀第6自然段。
指名說說還有什麽奇石?板書：天狗望月，獅子搶球，仙女彈琴?
分小組學習，任選壹種展開想象，說說奇石的樣子。
請三組同學分別說壹說。
黃山石千奇百怪，無所不有，妙趣橫生。讓我們壹齊親眼目睹壹下黃山的美景吧!
(7)請壹位同學讀全文，同時放壹段黃山風景的錄像，使大家有身臨其境之感。
(三)老師小結：
通過今天的學習，同學們體會到了黃山石的奇妙，領略了黃山秀麗的景色。希望同學們長大後，能親自去目睹黃山奇景，看壹看那裏的奇松、雲海、溫泉是壹番什麽景象。
第三課時
教學過程：
(壹)讀本課生詞並聽寫。
巖石 怪石 巨石 仙人 仙桃
聞名 名字 風景區
(二)指導背誦。
1.妳喜歡哪段讀哪段，要讀出語氣來。
2.指名有語氣地讀全文。
3.把妳喜歡的選兩段試背下來。
4.接龍背，齊背。
(三)鞏固練習。
1.比壹比，組成詞語。
2.寫出黃山奇石的名字。
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3.填空，再讀句子，註意讀出句中的停頓。
(1)聞名中外的( )在我國安徽省南部。那裏景色秀麗神奇，( )是那些怪石，有趣極了。
(2)在壹座陡峭的山峰上，有壹只猴子( )地蹲在山頭，望著( )的雲海。