篇壹
教學內容：識字（二）7.木禾米竹
教學目標：
1、學會本課生字：木禾米竹能借助音節讀準字音，會按筆畫記字形，看圖了解字義。
2、能照田字格裏的範字寫好本課生字。
3、會讀寫指定的詞語。
4、培養學生註意觀察的好習慣。
重點：會讀、寫本課生字。
教學難點：按筆畫寫好“竹”字。
教具：卡片，圖，投影儀。
學具：卡片。
課型：新授課
授課時間：
教學過程
壹、情境導入
同學們，我們在前邊已經學習過了識字（壹）也學習了壹些課文，同學們通過學習也認識了許多的生字，今天，同學們和老師壹起再去認識壹些新的生字朋友，妳們說好嗎？（好）。
二、探究新知
（壹）認識木禾米竹
1.師分別出示圖片，生說說圖上畫的是什麽？
生借助圖下拼音讀準字音。
（1）mù(2)hé(3)mǐ(4)zhú木禾米竹
2.生觀察字形，分別說說***有幾筆，並用到了哪些筆畫
木***4筆，第二筆是豎，不是堅鉤。
禾***5筆，第壹筆是“ノ”
米***6筆，第壹筆是“ヽ”第二筆是“ˊ”
竹***6筆，第三筆不同分別是“丨和亅”
3.小組內討論：
4.了解字義。
師：木，就是樹木的木，木是象形字，上有枝下有根。妳還能用木來組成哪些詞語？
生：（木門、木頭……）禾，就是禾苗，指莊稼小苗，妳能用它組成哪些詞？米、竹同上。
5.指導讀字音師範讀，生練習讀。
（二）學習“木禾米竹”的寫法。
1.生觀察生字卡片上生字書寫的特點。
生匯報，自由說。
2.生模仿田字格裏的範字寫字。註意每壹筆的位置。
師進行指導。
如：竹兩個撇的位置。米撇和捺的位置。
三、鞏固拓展延伸。
1．讀壹讀木門木工大米小米竹子
2.妳在生活中的哪些地方看到過這些字？自由說
四、課堂小結：今天大家學的都非常好，老師希望妳能記住今天學過的這幾個漢字，把它應用到生活中。
五、板書
7．木禾米竹mùhémǐzhú木禾米竹木門木工禾苗大米小米竹子
六、作業
1、書寫本課4個生字壹個壹行
2、用生字組詞看誰的最多！
3、要求：準確。
七、自評
教學內容：8.口耳目舌
教學目標：
1、學會本課生字：口耳目舌能借助音節讀準字音，會按筆畫記字形，看圖了解字義。
2、能照田字格裏的範字寫好本課生字。
3、會讀寫指定的詞語。
4、培養學生註意觀察的好習慣。
重點：會讀、寫本課生字。
教學難點：按筆畫寫好“寫”和“舌”。
教具：卡片，圖，投影儀。
學具：卡片。
課型：新授課。
授課時間：
教學過程
壹、復習導入
1.遊戲：師出示漢字，看誰最快讀準字音，並組詞。口耳目舌早
2.導入同學們學的真好，今天呀，又有幾個新朋友特別想認識妳們這些可愛的小朋友。妳們看他們來了。
二、探究新知
（壹）認識口耳目舌
1.師：同學們妳們看老師在用哪說話，好妳指壹指妳自己用哪說話。這叫做“口kǒu”,生借助拼音讀用哪來聽呢？指壹指，出示字音和字，“耳ěr”生練習讀，用哪看，“目mù”伸出舌頭，出示“舌shé”
2.師領讀，生同桌互讀
3.生觀察字形，說說，每個字***有幾筆，並用到了哪些筆畫。口***3筆目***5筆耳***6筆舌***6筆
4.小組內討論妳如何來記住這些字形呢？自由說。如：口像人嘴耳字像耳朵目像人的眼睛豎起來
5.了解字義妳能用它們分別來組詞嗎？如：人口目光門口……
（二）學習口耳目舌的寫法
1.生觀字田字格裏的生字，了解生字的特點。
2.生互相說壹說如：耳第二三筆是豎，要左短右長，最後壹筆要長。舌第壹筆ノ要寫得平壹些。
三、固拓展延伸：
1.讀壹讀人口門口目光
2.妳在生活中哪還看到用到過這些字？
四、課堂小結妳學會了什麽？
五、板書
8.口耳目舌kǒuěrmùshé口耳目舌人口門口耳朵目光舌頭
六、作業：
1、書寫本課4個生字壹個壹行
2、用生字組詞看誰的最多！
3要求：準確。
七、自評
教學內容：9.關心大自然
教學目標：
1、學會4個生字，認識8個字。學會偏旁“木字旁”和筆畫“臥鉤”
2、會讀3個詞語。
3、能正確地讀兒歌，大體了解意思。
4、培養學生保護大自然的良好品質。
重點：學會生字，並能正確書寫。
教學難點：了解“關心”“森林”“保護”等詞語的意思
教具：生字卡片，投影儀。
學具：生字卡片。
課型：新授課。
授課時間：
教學過程
壹、情境導入
同學們，妳都去哪旅遊過呀？生自由說，我們去過的地方多美呀！大自然多美呀！今天老師就和同學們來壹起去關心大自然。出示課題――――關心大自然
二、探究新知
（壹）讀兒歌
1.師：同學們，妳平時見到過的大樹是什麽樣的？樹上都有什麽呢？對！小鳥就生活在這些大樹上，正是有了這些大樹，它們才會生活得這麽快樂。
2.生結合圖意，借助拼音自己試著讀壹讀兒歌，指名讀，糾正，師範讀，生同桌互讀。
3.了解詞義：關心，保護，可與實際相聯系理解。如：“爸爸媽媽關心我的學習”“我要保護小動物”利用圖來理解森林
（二）認識生字
1.學習新筆畫臥鉤和木字旁
2.生找壹找和木字旁有關的生字林森它們有什麽相同點，有什麽不同點。都有木森比林多壹個。
3.心，關也是今天學習的生字，妳怎樣來記住它們。
（三）學習寫法
1.生觀察田字格中生字的特點後，師範寫，生了解筆順。
2.師進行指導如：林，左右結構，左窄右寬，木字旁第4筆捺變成點心，第二筆臥鉤森，上小下大
三、鞏固拓展延伸
1.讀壹讀關心森林保護
2.妳還能用生字組成哪些詞語
四、小結同學們讀的寫的都很好，課下還要多練習。
五、板書9．關心大自然關心森林關心森林
六、作業：
1、寫生字壹字壹行
2、把學會的知識講給家長聽
3、要求：認真。
七、自評
教學內容：10.昨天今天和明天
教學目標：
1、學會4個生字，認識9個字。學會偏旁“日字旁”
2、會讀7個詞語。
3、能正確地讀兒歌，大體了解意思。
4、培養學生認真聽講的好習慣。
重點：學會生字，並能正確書寫。
教學難點：能正確書寫
教具：生字卡片，投影儀。
學具：生字卡片。
課型：新授課。
授課時間：
教學過程
壹、復習導入
1.在識字王國裏，小朋友認識的字“朋友”可不少啦？還叫得出這幾位老朋友的名字嗎？出示田林森竹木米出生在不工回廠
2.導入：現在，識字王國裏幾位十分有趣的新“朋友”正焦急地等著跟小朋友們見面呢?瞧！它們來了。板書，10昨天今天和明天
二、探究新知
（壹）朗讀課文，整體感知
1.生借助拼音，自己試讀。
2.師範讀。生練習讀。
3.找出生字讀準字音jīnmíngzhōngwǔ今明中午
（二）認識生字，了解字義
1、明是由日和月組成合體字，日是偏旁。
2、師：壹天中每天都有早晨、中午、傍晚，這些都是表示時間的，說壹說妳每天早晨、中午、傍晚在家裏都做什麽？
3、比較昨天、今天、明天、與早晨、中午、傍晚的區別。
4、發：表示時間單位的還有1分鐘，讓學生說說有多長，兩個小時，3個月，兩年，幫學生了解時間。
5、怎樣來記住這些生字呢？（小組討論）。形近字比較（午壹牛）鼓勵學生動腦筋有不同的方法。
（三）學習生字的寫法。
1.生觀察田字格中生字的寫法，占格。
2.同桌說壹說應註意的地方。如：明，左右結構，右半部“月”的撇中的口要扁長。
3.生練習書寫，師適時的指導。
三、鞏固拓展練習。
1.讀壹讀，昨天今天明天經常中午
2.遊戲，摘蘋果找對生字與字音。
3.妳在生活中哪還見到過這些生字。
四、小結妳今天哪些收獲？
五、板書
10．昨天今天明天jīnmíngzhōngwǔ今明中午今天明天中午上午
六、作業
1、生字壹字壹行
2、把學會的知識講給家長聽
3、要求：認真。
七、自評
教學內容：11.雲兒見它讓路
教學目標：
1、學會4個生字，認識8個字。認識“寶蓋兒”
2、會讀5個詞語。
3、能正確地讀兒歌，大體了解意思。
4、培養激發學生識字興趣。
重點：學會生字，並能正確書寫。
教學難點：能正確書寫
教具：生字卡片，投影儀。
學具：生字卡片。
課型：新授課。
授課時間：
教學過程
壹、*導入
1.復習讀生字卡片，看誰讀得最準確。
2.導入在平時的生活中，大家誰會猜謎語呀？同學自由說生猜。老師也有壹個大家來試著猜壹猜好嗎？
師：雲兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。
生猜，師出示謎底板書fēng風生讀壹讀。
二、探究新知
（壹）圖文對照，認讀字詞
1.生借助拼音，試著讀壹讀課文。
2.指名讀，師進行指導，同桌互讀，並在圖中找壹找相應的事物。
（二）了解意思
1、大家已經知道了謎底，那麽風來了、雲、小樹、禾苗、花會有什麽變化？(小組內自由說)如：雲被風吹散了小樹被風吹得搖晃……通過講述使學生大概了解了“讓路、招手、彎腰、點頭”的意思。妳在生活中還看到哪些事物在風來了之後是什麽樣的？生自由說
（三）學習生字的寫法。
1.生自己觀察田字格中的生字，筆畫長短所占位置等。
2.試著在描紅後憶寫，師適時進行指導，並範寫。
如：兒，註意兩筆間距離。
它，“宀”寫得長手，註意與豐的區別頭，寫好兩個點，註意與興的區別
三、鞏固拓展延伸。
1.遊戲老師還有幾個謎語大家想不想猜壹猜。壹種花兒真奇怪，又像輕紗又像煙，到了冬天開起來，飄飄蕩蕩在眼前，每年不留花種子，要想抓它抓不住，年年花開飄世界。太陽壹出就不見.（雪）。（霧）
2.遊戲，摘蘋果找對生字與字音。
3.妳在生活中哪還見到過這些生字。
四、小結大家剛才都很動腦思考，看出大家都很聰明，希望回家後同學和家長也能互相猜壹猜。
五、板書11．雲兒見它讓路értāshǒutóu兒它手頭
六、作業：1、生字壹字壹行2、把學到的謎語講給別人聽並收集類似的謎語。3要求：認真。
篇二
第壹課時
教學目的：學會後鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節yìng，讀準音，認清形，並能正確地進行書寫。
教學重點：學會韻母ang、eng、ing、ong的音形和整體認讀yìng。
教學難點：讀準後鼻韻母ang、eng、ing、ong的音，記清字母的形。
教學過程：
壹、談話導入上節課我們學習了5個前鼻韻母，還記得是哪5個嗎？（aneninunün）今天我們學習漢語拼音的最後壹課，在這課中我們要學習4個後鼻韻母，在發音上有壹定的難度，比比誰學得。板書：14angengingong
二、學習ang、eng、ing、ong的音形及整體認讀音節ying
（壹）學習韻母ang的音形
1．出示書中第壹幅圖，問：這是什麽？
2．出示圖下音節yáng。
3．教師示範讀yáng，學生隨讀。
4．教師範讀ang，學生隨讀ang。
5．師講發音方法：發ang音時，先擺好a的口形，發a，緊接著舌頭往後縮，舌根抵往軟腭，氣流從鼻腔中出來，聲音響，氣流強，手指按著鼻梁有些顫動。
6．學生讀中體會，指名讀，齊讀，開火車讀等多種形式鞏固字母的音。
7．在學生讀準ang的基礎上再讀讀yáng這個音節。
8．請同學們觀察ang是由哪三個字母組成的？出示卡片：三個字母依次出現：先出示a，再出示n，a和n組成的字母念什麽？最後出示g，合起來就是ang。註：教師可以做壹個由後面向前面翻動的紙片，讓a變為e、i、o，使復韻母隨之變為ang、ing、ong便於後面字母的學習。
（二）學習韻母eng的音形
1．出示第二幅圖，說說圖的內容。
2．出示音節dēng，教師範讀，學生隨讀dēng。
3．教師在音節中提出eng，進行範讀，學生隨讀。
4．師講發音方法：以韻母e的口形開始，氣流從鼻腔中流出。教師範讀eng，學生練習體會。
5．請同學讀dēng來鞏固eng的發音。
6．記憶eng的形：eng是由哪幾個字母組成的？學生邊說教師邊演示翻動卡片，使ang變成eng，只從後邊向前翻動e紙片，ng不用動，即成為eng字母。使學生可以比較出字母的相同之處和不同之處。
（三）學習韻母ing的音形及整體認讀音節音節yìng。
1．出示書中第三幅圖：
2．出示圖下整體認讀音節ying，教師範讀，請同學們說說和前2幅圖下面的音節讀法有什麽不同？
3．告訴學生yīng是整體認讀音節，不用拼，應整體記憶。學生練習讀。
4．教師範讀ing，學生隨讀。教師隨時糾正不正確的讀法。
5．記憶ing的形：怎麽記住它的形呀？隨著學生回答教師翻動紙片使eng變成ing。
6．采取多種形式讀，鞏固字母的讀音。
（四）學習韻母ong的音形
1．出示圖，這是什麽？
2．出示圖下音節zhōng教師範讀，學生隨讀。
3．教師提出ong進行範讀，學生隨讀，同桌互讀。
4．記憶ong的形：說說ong與前邊字母有什麽不同？教師翻動卡片使ing變成ong。
三、書寫韻母ang、eng、ing、ong。
1．自己試著練習抄寫韻母。
2．展示學生書寫情況，說說哪兒寫得好，哪寫得還不夠好。
3．教師強調3個字母要靠攏，不要寫成ang。
四、小結照著板書把本節課的內容讀壹讀就可以了。
篇三
教學目標：
1、復習聲母、韻母和整體認讀音節，熟讀漢語拼音字母表。
2、鞏固拼讀能力，豐富語言積累。
教學重難點：
熟記漢語拼音字母表。鞏固拼讀能力。
教學準備：
漢語拼音聲母表、韻母表、整體認讀音節表。
情境圖、小黑板
教學過程：
壹、創設情境，激發興趣。
今天，老師要帶小朋友去“拼音王國”遊玩，妳們想去嗎？讓我們乘上小火車出發吧！
二、復習聲母不壹會兒，我們就來到了拼音王國的大門口。看，門口有好多朋友在歡迎我們呢？
1、出示聲母表，問：這都是什麽朋友呀？
2、聲母要讀得輕壹些，短壹些。同學們自己練習讀壹讀聲母，看誰讀得準確。
自由練讀、指名讀、男*賽讀
3、有些聲母朋友長得特別像，小朋友能不能把它們認清楚？
卡片出示：b—dp—qf—tq—ɡm—nz—zhc—chs—sh
4、同位同學壹起讀，讀得好就把卡片獎給他們。
5、同學們讀得還真清楚，那妳能不能按順序把聲母背下來呢？
同位互背、齊背
三、復習韻母
告別了聲母朋友，讓我們繼續向前看望拼音王國裏的其它朋友。
1、出示韻母表，來讀壹讀、認壹認它們都是些什麽朋友？
2、韻母要讀得響壹些，長壹些。比壹比誰讀得最認真。學生練讀
3、下面我們來比壹比哪壹組能按老師說的讀準韻母。
第壹組讀單韻母；第二組讀復韻母；第三組讀前鼻韻母；第四組讀後鼻韻母；第五組讀韻母表中的所有韻母。
4、有些韻母朋友長得也特別像，小朋友能不能把它們也認清楚呢？
卡片出示：ɑi—ɑoɑo—ouui—iuen—enɡei—ieun—ünin—inɡ指名讀、齊讀
5、韻母都認準確了，妳能把它們按順序背下來嗎？自由背、指名背
四、復習整體認讀音節
拼音王國裏還有壹群特殊的朋友，它們叫整體認讀音節。
1、出示整體認讀音節表
⑴同位的互相練讀，比壹比，看誰讀得準確。
⑵指名同位賽讀。⑶按順序能讀準確了，打亂順序能讀準確嗎？
出示小黑板，同位賽讀、指名讀
⑷按順序指名背、齊背整體認讀音節。
2、下面咱們來比壹比誰的眼快。
找出下列音節中的整體認讀音節。yiyuanciyinɡyueryueaqiwushiyanɡzhayeyunzhi指名到前面找，老師用“—”劃出。
五、綜合練習
1、出示草叢情境圖，上面有聲母、韻母、整體認讀音節
草叢中來了好多小夥伴，妳們能幫它們排成三隊嗎？比比誰的眼尖、手快。摘卡片舉到頭頂，領讀兩遍，並把它放到指定的位置。
2、讀兒歌。
今天我給大家帶來了壹首好聽的歌曲。（小黑板出示）同位的互相拼拼讀讀，看是哪首歌？tàiyánɡdānɡkōnɡzhào,huāerduìwǒxiào,xiǎoniǎoshuōzǎozǎozǎo,nǐwèishénmebèishànɡxiǎoshūbāo?
3、齊唱這首歌。
4、把這首歌的內容畫下來，比壹比誰畫的美。
展示自己的畫。
板書：fùxí聲母韻母整體認讀音節