如何打造課堂教學藝術

課堂教學藝術首先屬於實踐範疇，不僅僅是教學形式和技巧問題，教學藝術應是形神兼備的整體。形是教學的技能技巧，神是內在的先進的教學思想觀念。其次，課堂教學藝術應成為教學藝術研究的核心。李教授告訴我們，教師修煉課堂教學藝術，需從以下三個方面入手：

壹是學習。教師要博覽群書，勤查敏思。要廣泛閱讀，從學科專業書籍的閱讀到文學、哲學、歷史等社會科學再到自然科學，所有的學科都應建立起閱讀的興趣，都要有所涉獵。

二是修煉。具體可以從這樣三個方面來修煉：歷練教學基本功、錘煉教學方法、提煉教學策略。

三是研究。行動研究、教學反思、敘事研究都是教師研究的主要形式。李教授有壹種觀點很是適切教師的現狀，也非常能慰撫教師們的心靈。那就是沒有壹篇論文能比得上能上出壹節好課，能帶出壹班好孩子，能將壹個本來基礎不好的班級帶出好成績，這就是“行動研究”。並不是寫論文、搞課題才是研究，其實，我們只要留點意，用點心，每天的上課，教學都可以是研究。