讓幼兒初步感受樂曲ABA的結構，感受樂曲A、B兩段鮮明的音樂形象。引導幼兒聽辨?騎馬?和?揚鞭?的樂句並能夠用動作表現出來。下面是我分享的幼兒園小班音樂欣賞教的相關教案，老師們快來看看吧!
幼兒園小班音樂欣賞教範文壹《小馬過河》
活動目標
1、初步感受樂曲ABA的結構，感受樂曲A、B兩段鮮明的音樂形象。
2、引導幼兒聽辨?騎馬?和?揚鞭?的樂句並能夠用動作表現出來。
3、體驗遊戲中緊張與放松所帶來的愉悅。
活動準備音樂
活動過程
壹、安靜欣賞樂曲。
(1)師：有壹個小動物藏到了老師的音樂裏，妳們能幫老師把它找出來嗎?
(2)完整播放樂曲壹遍。
(3)師：請小朋友說說，是什麽動物在老師的音樂裏做遊戲?
二、師：小馬在老師的音樂裏做什麽遊戲妳們想知道嗎?聽了老師的故事妳就知道了。(教師講述故事)
三、完整傾聽樂曲(第二遍)，引導幼兒感受樂曲ABA的結構。
師：這首音樂講的也是《小馬過河》的故事，現在請小朋友們認真再聽壹遍音樂，聽壹聽哪段音樂講的是小朋友們騎馬，哪段音樂講的是小馬在過河。(教師隨A段音樂做馬跑和揚鞭的動作，用伸直手臂做?橋?，手指在手臂上爬行的動作來表現B段音樂。)
四、分段欣賞。
A段音樂：師：請妳聽聽這段音樂講的是小馬在做什麽?如果妳聽出來了請妳跟著音樂做動作。(教師帶領幼兒做動作，重點引導幼兒隨樂做?揚鞭?動作的同時發出?駕?的聲音。)
五、欣賞B段音樂：
(1)教師帶領幼兒隨樂曲用手臂做獨木橋，手指在手臂上爬行的動作來感受B段樂曲舒緩平穩的節奏特點。
(2)啟發幼兒用不同的身體部位來做獨木橋，並隨B段音樂表現出來。
六、請幼兒起立，教師帶領幼兒隨樂完整的做動作，感受全曲。(原地)
七、遊戲：小馬過河
(1)師：小朋友我們壹起來玩壹玩小馬過河的遊戲吧!可是沒有獨木橋怎麽辦?看看我們身邊什麽東西可以用來搭獨木橋?(啟發幼兒用椅子搭建獨木橋)
(2)教師帶領幼兒完整遊戲。
(3)組織幼兒討論過橋的安全。
師：獨木橋很窄，小馬過橋的時候要怎樣做才不會掉到河裏去?(小心翼翼、壹個跟著壹個?)
八、小結
附故事梗概：馬棚裏住著很多匹小馬，有壹天小馬想出去找媽媽了，他們很快樂的跑啊跑!小馬們跑著跑著，突然被壹條河擋住了去路，小馬們站在河邊真著急啊，河水很深，水流很急，這麽才能過河呢?忽然小馬們發現河上有壹座小獨木橋，小馬們真高興，立刻走過去，大家小心翼翼的走過獨木橋，過了獨木橋以後，小馬們繼續飛奔，很快就到回到了媽媽的身邊。
課後反思：
小班音樂活動《小馬過河》是我模仿的壹節音樂優質課。在活動前，我首先根據本班情況將整個教案修改了壹下，讓這個音樂活動更加適合幼兒園情況。《小馬過河》是壹節音樂欣賞活動，欣賞的是雲南民歌《放馬山歌》，教師根據這首歌曲創編了壹個故事，讓孩子在音樂中扮演小馬，根據音樂的情境進行表演。
整個活動進行的還是很順利的，在活動中，我盡可能的調動幼兒的積極性，讓孩子們喜歡，並且願意參加這個活動。首先，我先讓孩子安靜的傾聽這首歌曲，之後我又再次播放音樂，並且在音樂中，我講述整個故事，讓孩子再次感受音樂。之後，我進行了分段講解，讓孩子更加透徹的理解整個歌曲。最後，我用遊戲的形式，讓孩子表演小馬，在活動中再次表現音樂。
在整個活動中，我還有很多的不足，我應該更加放手，讓孩子自己感受音樂，而且，我對整個音樂課堂的把握還有地提高。
幼兒園小班音樂欣賞教範文二《找小鈴》
活動目標
1、能夠根據圖譜內容演唱歌曲《找小鈴》。
2、感受音樂遊戲《找小鈴》帶來的樂趣。
活動準備
小鈴、音樂《找小鈴》(童易軟件)、形象圖譜《找小鈴》。
活動過程
壹、引入活動內容小鈴(激發幼兒參與活動的積極性)
1、聽音樂，搬小椅子並跟著音樂拍子拍手。
2、引出小鈴，
教師敲小鈴：?這是什麽，小鈴怎麽唱歌的?(叮叮)
二、欣賞歌曲《找小鈴》，根據圖譜熟悉歌詞
1、欣賞歌曲
師：今天童老師帶來了壹首關於?小鈴?的歌，我們來聽聽。
師：?妳聽到了什麽?
2、嘗試片段記憶歌曲《找小鈴》的內容
我們再來聽聽看，妳聽到了什麽?(鼓勵幼兒用歌曲中的語句回答)
念歌詞(跟著老師念歌詞)
3、根據圖譜《找小鈴》找出歌曲中的內容
師：請妳們來看看，這是《找小鈴》的圖譜，歌曲唱的內容都在裏面，請妳們來找壹找吧?
看著圖譜跟著音樂唱歌曲《找小鈴》
a、幫助幼兒在視聽雙效的過程中進壹步熟悉、學唱歌曲《找小鈴》
b、集體、分組表演歌曲《找小鈴》
三、《找小鈴》遊戲
1、玩法：教師拿著小鈴邊敲邊唱邊走，幼兒邊唱邊拍手，
唱到：?請妳仔細聽呀?，全體幼兒用手蒙住眼睛，
教師找個地方，敲響小鈴，教師唱?找找我的小鈴。?
幼兒跑向敲小鈴的人。(教師可以請幼兒來敲小鈴)
可玩3?4次
2、這個遊戲好玩嗎?《找小鈴》的音樂妳們喜歡嗎?
活動反思
這是壹個非常有趣的音樂活動，首先樂曲簡單、重復、朗朗上口，孩子們很容易就能把歌詞內容記住，再加上我制作的形象圖譜，孩子們在活動中表現出的喜悅和參與的積極性就特別明顯了。活動開展中的另壹個亮點是音樂遊戲，孩子們都不喜歡被束縛的，所以聽到有遊戲玩，他們的情緒壹下子被調動了起來，活動的第三個環節也成了孩子們最激情的時刻。我覺得有些不足的地方是第二個環節的最後，分組和集體表演的時候，部分孩子還是以傾聽為主，不願意動口演唱，我分析了壹下原因，覺得孩子有可能是因為對音樂內容不熟悉，對圖譜的識譜能力也比較弱，而且這壹部分幼兒平時在班級中各方面表現也都比較弱，如何讓這壹部分孩子在音樂活動中不再總是成為觀眾，將成為我在以後音樂活動中需要攻克的難點，或者如何在壹日活動的其他環節給這壹部分孩子機會。之後，在開展個別化學習的時候，我想到了個別化學習活動的有?針對性?，我會刻意鼓勵壹個音樂能力強的孩子帶著壹個能力相對弱的孩子參與表演。原因壹：孩子除了和老師互動能提高自身能力，和同伴互動獲得的進步也是不容小視的;原因二：在個別化學習的時候，音樂區設置在走廊，不受其他幼兒的打擾，並且，那些能力弱的幼兒少了別人的視線，他可以大膽得表演，當孩子願意大膽得時候，進步就指日可待了。所以我們的集體教學活動不只是局限在15-35分鐘，可以換著花樣滲透在壹日活動中，看似不規範，卻小步遞進得讓孩子們前行。
幼兒園小班音樂欣賞教範文三我愛我的幼兒園
活動目標：1、教會幼兒壹句壹句地用自然的聲音唱歌。2、引導幼兒愉快地參與唱歌活動，並體驗與他人壹起唱歌的歡樂。3、培養幼兒熱愛幼兒園的情感。活動準備：1、帶領幼兒參觀幼兒園，培養幼兒熱愛幼兒園。2、幼兒在園的活動照片。3、歌曲《我愛我的幼兒園》。
活動過程：
壹、練聲。
《小星星》
《兩只老虎》
二、觀看幼兒在園的活動照片並提問。
1、小朋友們今天老師帶來了壹些相片來給小朋友看，請小朋們仔細的看看。
提問：小朋友們在哪裏呀?(幼兒園)
他們在幼兒園幹什麽呀?
妳從什麽地方看出他們在唱歌、跳舞?
2、教師：幼兒園小朋友唱歌的姿態多優美呀!嘴巴張得不大不小;小朋友跳舞的分理處作做得多好呀!
3、教師：今天老師請小朋友聽壹首很好聽的歌曲，歌曲的名字叫《我愛我的幼兒園》。
三、學唱新歌《我愛我的幼兒園》
1、幼兒欣賞歌曲《我愛我的幼兒園》，感受歌曲優美的旋律。
提問：小朋友，歌曲的名字叫什麽?
歌曲裏都唱了什麽?
2、教師示範演唱。
3、教師帶領幼兒隨著歌曲節奏朗誦歌詞。
4、教師帶領幼兒隨琴聲歌唱。
5、分角色進行練習。
(1)第壹遍分組的形式進行練習。
(2)第二遍分男、女唱的形式進行演唱，
(3)鼓勵幼兒大膽地唱。
四、結束活動。
1、教師小結活動情況，並激發幼兒對幼兒園的熱愛之情。
2、結束活動。效果分析：