《小作家》激勵學生從小樹立遠大理想，並能為實現理想而付出行動。下面就是我給大家帶來的小學 壹年級 語文 《小作家》備課教案，希望能幫助到大家!
小學壹年級語文《小作家》備課教案壹
教學目標：
1.認識本課出現的16個生字，會寫田字格中的十個生字。
2.能有感情的朗讀課文，培養學生想象能力，並能將自己所想的表達來。
3.通過學習本課讓學生做壹個自信、能幹的孩子，並能像文中的小朋友壹樣能將自己的想象大膽的寫出來。
教學重點：體會作者的心情，有感情的朗讀課文。
教學難點：學習文中小朋友，也做壹個自信、能幹的孩子。
教學課時：2課時
教學準備：生字卡、詞卡
第壹課時
教學內容：初讀課文，趣味識字，學習課文第1 自然 段。
教學過程：
壹、談話激趣，導入課題。
1.我小時候壹直相當壹名老師，平時就模仿老師的樣子，沒人的時候就悄悄的跑到講臺上學著老師的口氣說話，我想那就是壹個小孩子的夢想吧!同學們，妳們有自己的夢想嗎?
2.今天我們學的這篇課文中的小朋友也有壹個夢想，想知道他的夢想是什麽嗎?板書：小作家
3.齊讀課題，想知道什麽?
二、讀文識字。
1.自由讀課文，邊讀邊用筆劃分出自然段，並講帶有生字的 句子 多讀幾遍。
2.指名讀帶有生字的詞獲句子，及時正音。重點指導：印、奶、擰的發音。
3. 自學 生字：
(1)自己練讀;
(2)同座互讀，並交流自己記字的好方法。讀的好的在書上畫個笑臉。
4.檢查學習情況。
(1)帶拼音讀生字。
(2)去拼音讀生字詞，交流記字方法。
(3) 遊戲 ：妳指我猜大家讀。
(4)指名分節讀文，重點註意字音的朗讀。
三、學習課文第壹段。
1.自讀課文，從哪看出來我想當壹名小作家?
(晚上爬起來寫童話、做的夢。)
2.學習第壹段，自讀第壹段，從這段裏我知道了什麽?
3.指導朗讀第二句話，重點抓住：悄悄地、輕輕地
從這句話中妳知道了什麽?
4.師讀：寫完後，放進我的書包裏。這時，窗外閃耀的星星正向我笑呢!
5.妳喜歡這句話嗎?為什麽?
6.有感情的朗讀這壹段。
7.我將寫好的童話怎樣處理的呢?下節課再接著學。
四、指導書寫。
1.自學生字，觀察今天要寫的兩個字，自己書空著寫壹寫。
2.學生提出較為難寫的字，老師範寫。
3.生描紅。
板書設計：
4.小作家
構思童話---寄了出去
夢
小作家
教學 反思 ：
第二課時
教學內容：學習課文二-五自然段。
教學過程：
壹、角色扮演，走近小作家，為夢想努力
師：上節課，咱們認識了這位特別想當作家的小朋友。妳們瞧，他正在悄悄地寫童話呢!(教師請壹位學生有感情地朗讀課文第1自然段，壹位學生根據內容扮演小作家演壹演。)
師：他寫得多帶勁呀，讓我們和他壹起寫壹寫吧。(全班學生齊讀課文第1自然段)
二、品讀對話，走進小作家，盼夢想實現
1.換位體驗，領悟情感。
師：第二天早晨，他就悄悄地把童話寄了出去。誰來當當小作家，悄悄地寄童話?(師強調?悄悄地?)(指名讀課文第2自然段，體會?悄悄地?。)
師：同學們，如果妳們就是這位小作家，信寄出去以後，妳的心情怎樣?
2.自主探究，體驗情感。
師：讓我們壹起來看看小作家的心情究竟是怎樣的?想知道的同學自由地讀讀課文的第3自然段。
師：能用壹個詞說壹說小作家的心情嗎?
師：妳從哪些詞句中體會到?我?期盼的心情呢?在四人小組裏說壹說，讀壹讀。
(引導學生從?天天盼著盼哪，盼哪終於果然?等詞句體會小作者極度盼望童話發表的心情。)
師：誰能試著讀壹讀，把?我?極度盼望的心情讀出來?
師：同學們，妳們現在就是小作家啦。來，讀壹讀，讓老師聽到妳們極度期盼童話發表的心情。(全班齊讀)
3.聯系生活，感知寫法。
出示句子：?盼哪，盼哪，終於在壹天夜裏見著了。?
師：讀了這句話.妳們有什麽問題想問嗎?(學生可能會問：?壹天夜裏見著了?是什麽意思?師：誰是小作家?可以幫幫他嗎?(指名回答這個問題)
師：小作家們，老師也有個問題想請妳們幫忙解答壹下，可以嗎?小作者已經寫了自己?盼哪，盼哪?，非常盼望童話被發表，為什麽還要寫自己做夢呢?
師：想壹想：如果妳非常盼望去春遊，妳會做什麽夢?做了錯事，撒了謊，怕別人知道，妳會做什麽夢?(指名說壹說)
師：是啊，有時候，我們白天想到的事情，結果到了晚上做夢竟然夢到了，這就叫日有所思，夜有所夢。用夢境的方法告訴我們?我?非常盼望童話發表，更讓人想讀。請同學們再大聲讀讀第3自然段，體會休會。(學生自由讀)
4.品讀體味，激起***鳴。
師：後來，?我?興奮地把這個夢告訴了?我?的朋友。小作家們，妳們對朋友說了些什麽呢?說給同座的朋友聽壹聽。
師：誰想興奮地把這個夢告訴妳的朋友?(指名說夢的內容。)
師：誰願意興奮地讀壹讀第4自然段的第壹句話?(指名讀，讀出?我?興奮的樣子。)
師：可是朋友們都笑我，我幾乎要哭了。是老師安慰了我。來當當老師，安慰安慰他?(指名讀句子?不要著急，耐心地等壹等?。)
師：想壹想，當妳們遇到傷心事的時候，老師是怎麽對妳們說話的?來，咱們合作，安慰安慰小作者吧!
(師生合作讀，教師讀?老師安慰我說?;學生讀?不要著急，耐心地等壹等?。)
三、多元感悟，學習小作家，讓夢想成真
1.自主設疑，合作求知。
師：後來的結果怎樣呢?同學們猜壹猜。(學生自由發言)
後來的結果小作者保密呢!想知道嗎?自己去讀讀課文的第5.第6自然段吧!
師：讀了這兩個自然段。妳們想問點什麽?
(學生可能會問：為什麽小朋友們開始稱呼?我?為小作家?為什麽?我?為自己的夢驕傲?)師：請同座互相討論討論。
2.多元感悟，交流***享。
(可能答案有兩種，先讓學生按觀點分組討論，再請代表發言。如果學生談到?我?經過努力實現了自己的願望，童話終於發表了。教師給予肯定，並說：?讓我們 祝賀 小作家，自豪地讀讀課的第5.第6自然段。?如果學生談到?我?在寫作上很努力，大家
不再笑我，而是稱我為?小作家?。教師也給予肯定，並說：?讓我們向小作家學習，努力讓自己的夢想成真。?)
四、趣味識字，指導書寫
1.讀準音。
在小作家寫的童話 故事 裏，藏著咱們認識的生字寶寶得它們嗎?(教師出示生字)
如果同學們能讀準它們的字音，並能把它們寫得正確、美觀，小作家就能寫出更多、更美的 童話故事 了，妳們願意幫他這個忙嗎?
2.認清形。
妳們有什麽好 辦法 記住它們呢? 想說哪個字就說哪個字。
3.寫美觀。
哪個字寶寶妳認為最難寫?寫?寫。告訴大家妳是怎麽寫好的。
學生在田字格中練寫，教師相機輔導，提醒寫字姿勢。
板書設計：
4 小作家
構思童話---寄了出去
夢
小作家
小學壹年級語文《小作家》備課教案二
學習目標：
1、學會?桌、印?等9個字，會認?擰、耀?等4個字。學習?結、著?兩個多音字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文內容，了解小作者想當作家的夢想以及為實現夢想付出的努力，感受實現夢想的自豪，激發學生樹立自己的理想並願意為實現理想而付出行動。
學習重點：
1識字寫字
2朗讀，特別是對第二部分的朗讀指導。
學習難點：
對文章結尾有自己獨特的感受。
教學準備：
生字卡片
教學時間：
2課時
第壹課時
壹 談話導入，生疑激趣。
1板書?作家?，指名讀詞。
2什麽樣的人才能稱為?作家
3在?作家?前面板書?小?，在指名讀課題。
4有壹個小朋友被稱為?小作家?，關於他，妳想知道什麽呢?(自由提問)
5下面，我們就壹起來讀讀關於他的故事。
二 自主識字，認讀生字。
1學生自讀課文，找出田字格的生字畫上圈，找出雙橫線線中的字，畫上波浪線。
2學生借助拼音讀準生字的字音。
3小組合作學習生字：
組長帶領組員認讀生字。
組內成員互讀互查。
4指名讀生字，正音。開火車讀。全班齊讀。
三 初讀課文，了解大意。
1、學生自己把課文讀壹讀，要求讀準字音。
2、學生再讀課文，註意讀準字音，把句子讀通順。
3、學生說說自己有哪些地方讀不懂。
四、練習書寫。
1、出示生字，指名讀後全班讀。
2、同桌交流：如何記住這些字?寫的時候要註意什麽?
3、師生交流，重點指導：
?忙?寫時註意左窄右寬;
?印?左右大小差不多，左上右下。
?桌、?下面要能托住上面部分，寫平穩。
4、學生描紅，教師個別輔導。
5、學生在田字格中練習寫幾個，寫好後同桌交換評壹評。
第二課時
壹、 復習 生字詞。
1、出示生字卡片，學生上講臺摘取並大聲而準確地讀壹讀。
2、認讀詞語。
二、讀文感悟。
1、用自己喜歡的方式讀課文。
2、想壹想：從哪些地方可以看出?我?很想成為?作家
3、全班交流，重點指導朗讀。
1 )我( )爬起來，( )衣服，( )鞋子，( )走到書桌前，( )臺燈，( )我構思的童話。
抓住壹系列表示動作的詞，體會孩子為實現願望而付出的努力。
2)填寫標點後朗讀：盼哪( )盼哪( )終於在壹天夜裏見著了。
3)那名字印得格外清楚我依舊睡在床上。
體會?我急忙用手捂著?，那是怕名字跳著跳著不見了呀!
4)我興奮地把這個夢耐心地等壹等。
?我?現在是什麽心情?試著讀壹讀。
4、讀第5、6自然段，說說?我?為什麽會為自己的夢驕傲?(學生議論，發表自己的獨特感受)
5、小組合作朗讀。
(小組成員分自然段朗讀課文，讀出孩子盼望?興奮?難過?自豪的情感。
三、練習書寫。
1、出示生字，學生觀察字形。
2、重點指導：?舊、訴、但?寫時註意左窄右寬。
(學生描紅並在田字格中練習寫幾個，教師個別輔導。)
3、師生講評。
小學壹年級語文《小作家》備課教案三
教學目標
1.學會?桌、臺、閃、印、忙、怕、乎、訴、但?9個字，會認?睡、著、探、構、寄、楚、耐、結、稱?10個了，掌握多音字?著?、?結?、?幾?。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.讀懂課文內容，了解小作者想當作家的夢想以及為實現夢想付出的努力，感受?我?實現夢想的自豪，激發學生樹立自己的理想並為實現理想而付出行動。
教學重點：
1.學會本課生字及生詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.讀懂課文內容，理解?我?為自己的夢驕傲的原因，感受小作家美夢成真的自豪和他在追求夢想中
教學難點：
了解小作者想當作家的夢想以及為實現夢想付出的努力，感受?我?實現夢想的自豪，激發學生樹立自己的理想並為實現理想而付出行動。
教學時數：
兩課時
第壹課時
教學內容：
初讀課文，認識生字生詞，了解課文內容，學習概括文章的大體內容。
教學過程
壹、揭示課題，質疑問難。
說壹說，由課題，妳猜測文章是寫什麽內容的?
理解?作家?
二、初讀課文，了解文章內容。
1.自主識字，認讀生字。
方法：自讀課文，找出田字格的生字畫上圈，找出雙橫線線中的字，畫上波浪線。
2.同座互讀互查。
3.集體正音。
4.認讀詞語：書桌、擰開、構思、閃耀、依舊、興奮、幾乎、安慰、著急、稱呼、驕傲、耐心(註意?興、幾、著?等多音字的讀音)。
5.分段讀課文，評讀正音。
6.指名讀全文，說說文章的大體內容。
7.指導概括文章的主要內容。
舉例：第壹自然段，說說誰什麽時候做什麽?
後面的內容學生說，看誰的語言精練。
提示：?我?希望自己的作品早日發表，連做夢都夢到自己的作品發表了，我把這個夢告訴了小朋友，可大家都不相信。這段話講得是哪幾個自然段的內容。
8.用壹段完整的話概括文章的主要內容。
9.說說剛才的問題妳知道了哪些答案，還有什麽不懂得問題?
三、學習生字，練習書寫。
1.出示生字?桌、臺、閃、忙、印?，指名讀後全班讀。
2.同桌交流：如何記住這些字?寫的時候要註意什麽?
3.師生交流，重點指導：?印?左右大小差不多，左上右下。?桌、?下面要能托住上面部分，寫平穩。
4.學生描紅，教師個別輔導。
5.學生在田字格中練習寫幾個，寫好後同桌交換評壹評。
第二課時
學習內容：朗讀和理解課文，理解?我?為自己的夢驕傲的原因，背誦自己喜歡的自然段。
教學過程：
壹、換位體驗，領悟情感。
(壹)學習第壹自然段。
1.朗讀第壹自然段，通作互相朗讀，說說自己會怎樣讀這段?
2.說說這段中哪些地方寫的?問什麽?
3.勾畫出這段中表示動作的詞，背誦第壹自然段。
4.看課件練習背誦。
我( )爬起來，( )衣服，( )鞋子，( )走到書桌前，( )臺燈，( )我構思的童話。
(二)學習第二四自然段。
1.讀第二自然段，體會?悄悄地?怎樣讀好。
如果是妳把自己的作品信寄出去以後，心情是怎樣的?(學生自由發言)
2.自由讀課文第3、4自然段，體驗情感
3.說壹說從這兩段中妳感受到小朋友怎樣的心情?
提示：極度盼望、企盼自己的童話能發表的心情。其中也有遭到小朋友的笑話後心裏難過的感情。
4.把小朋友夢中的情景勾畫出來，積累背誦。
過度：真是?日有所思，夜有所夢?事情的結果怎樣呢?
(三)品讀體味，激起***鳴。
1.讀課文最後兩節，說說妳從這裏知道了什麽?
(小作者的夢實現了，從小朋友叫他?小作家?可以體會出來。)
2.應該怎樣讀這兩段?(讀出高興、活潑、頑皮)
3.指名讀書。
二、整體回顧，完成練習。
1.看拼音寫詞語。
(出示拼音)書桌臺燈閃耀印書依舊連忙幾乎告訴但是
2.在括號裏填上適當的詞。
悄悄地( )輕輕地( )興奮地( )耐心地( )
閃耀的( )跳舞的( )構思( )格外( )
3.學會完整地回答問題。
?我?做了壹個什麽夢?為什麽?我?會為自己的夢驕傲?