世界讀書日活動隨想1
書的本質是什麽？我個人認為，壹本書是壹個作家思想的載體。壹本或厚或薄、由幾張白紙加黑墨水組成的小冊子背後，恐怕是壹個作家在書桌前度過了幾百個日日夜夜。無數張皺巴巴的紙在地上躺了很久之後，已經是壹個邋遢的巨人，拿著淩亂的稿紙，打開積滿灰塵的門，壹幅心動的傑作出來了。
就這樣，壹個大師思想的結晶聚集在壹個小小的書架上，我們可以靜靜地坐在書桌前，深入壹個作家的內心，感受壹個時期的氣息。這難道不是壹件幸福的事嗎？
"書籍是全人類的營養品。"的確，坐在書桌前，讀壹篇讓人愉悅的文章，我們有獲取知識的滿足感，有與作者同唱的喜悅，有細讀後自知的欣慰。
在書海中，我們可以領略梭羅在瓦爾登湖的寧靜，可以看到余獨自在世界各地留下足跡，可以和巴金壹起回望中國，可以感嘆列夫·托爾斯泰的時代。
高爾基說:“書籍是人類進步的階梯，是終生的伴侶和真誠的朋友。”我們何不踏上進步的階梯，與這些真誠的朋友攜手，壹起步入成功的殿堂。想必大家對三國時期夢露的故事都很熟悉。夢露是吳國的壹位將軍。他為吳國做出了巨大的貢獻，但他不喜歡讀書。於是，孫權對呂蒙說:“妳現在是將軍了，妳肩上的擔子很重。妳壹定要多讀書，多學習。”呂蒙開始閱讀。漸漸地，他發現書裏有很多以前不知道的東西。因此，呂蒙漸漸愛上了閱讀。幾年後，魯肅去潯陽和夢露討論世界事務。魯肅聽了夢露的意見後，非常驚訝，說:“不要跟我三天，妳跟以前的夢露不壹樣了。”
呂蒙聽了孫權的話，努力學習。他不僅成為壹名能打仗的軍事指揮官，而且精通戰略戰術，為吳棟開創了壹番事業。這些都是讀書的好處。
五代時期的梁浩，從五代後金時期開始就不斷地進京趕考。歷經後漢、後周兩朝，直到宋太宗雍熙二年才考上進士，被任命為狀元。他2007年考過，中頭獎的時候已經是白發蒼蒼的老人了。在堂上，宋太宗問他的年齡，他自稱:“我頭差，8歲；青雲得道，壹去就是兩年多。”他說他8-102歲。就兩句話，包括在文大讀書有多辛苦多苦！而我們年輕的時候，沒有理由不學習，不奮鬥。
古人雲:“從出生就知道的人是最好的；學了之後才知道的人是劣等的；經歷過磨難才學習的人，再自卑；那些經歷過磨難，不懂得學習的人是最底層的。”目前社會加速發展，競爭日益激烈，在這種環境下有多少人能成為神童？再說，神童不學習，恐怕都成了優等生了，何況我們普通人。如果妳不花時間去學習，妳可能真的會成為最底層的人。同學們，我們的生命只有壹次，但讀書可以開闊視野，體驗人生的多種可能。這是最廣闊的世界！
所以，同學們，“但書做多了，就老了。”趁年輕多讀書。不要失去這份青春，給自己的人生留下遺憾！
對第二個世界讀書日的思考
自從單位的讀書活動開展以來，我不知不覺讀了很多書，我把自己的讀書心得寫了下來。現在停下來回頭看，感觸良多。
首先，我真切感受到魯迅先生曾經說過的那句話的含義，“時間就像海綿裏的水。只要妳願意擠，總還是有的。”平時感覺很忙，但又說不出壹直在忙什麽。尤其是想做壹件事的時候，總覺得沒時間去做。單位的讀書活動讓我知道，只要努力，時間自然會來。當我們猶豫不決，坐在那裏發呆的時候，時間已經被我們默默的浪費了。
其次，我覺得讀壹本好書就像交壹個好朋友。之前看過很多書，但都是根據自己的喜好來選書，更不用說用筆記記錄自己的閱讀體驗了。因為單位的讀書活動需要大家交流讀書心得，所以對於想讀的書，我需要慎重選擇。每個月選的書都是有助於提高個人素質的。寫完我的讀書經歷，我覺得我的心靈又被洗滌了壹次。第三，它對指導妳的工作和生活具有重要意義。通過閱讀《給動了我奶酪的加西亞寫信》、《責任勝於能力》等書籍，我明白在工作中要有責任心，充分發揮主觀能動性，克服困難創造性地開展工作。也讓我從心底意識到工作中責任和主動的重要性。顏家訓告訴我提高個人修養，營造良好家庭環境的重要性，以及如何付諸行動。讀書活動讓我發現自己還有很多需要提高的地方，在以後的工作生活中要努力從以下幾個方面提升自己。
第壹，每個月讀壹本好書，不管單位要求。要持之以恒養成好習慣，活到老學到老的思想深入人心。
第二，把我從書本上學到的優秀品德貫徹到工作生活中，不斷提升自己的能力。
第三，平時多看報紙和文章，可以拓寬自己的知識面。學習應該成為壹種習慣，主動學習，不要總是處於被動狀態。
關於世界讀書日活動的思考3
朱永新教授在他的《新教育的夢想》壹書中也提到:“閱讀是孩子凈化靈魂、升華人格的壹個非常重要的途徑。”讓孩子“多讀書，愛讀書，學會讀書，讀好書。”它已經成為每個父母的知識。
我們家是壹個書香濃郁的幸福家庭，提倡快樂閱讀。我們的閱讀口號是“在閱讀中理解生活，在閱讀中學會思考，在閱讀中快樂成長。”親子閱讀活動以來，我們的家長認真學習了學校推薦的必讀書籍，也抽出時間學習了很多家庭教育方面的書籍。在親子閱讀中，我們不斷總結閱讀的經驗，形成壹些適合自己家庭的閱讀方法。
壹是固定閱讀時間。我們把晚上八點半到九點作為親子閱讀的固定時間。在這段時間裏，孩子們已經完成了作業，預習了作業，家長們已經完成了家裏的雜務，關掉了電視和電腦，壹家人壹起在書裏漫步，享受閱讀的樂趣。
二是選擇閱讀姿勢。我們采用了“依偎”的親子方式，在舒適的床或沙發上，讓孩子依偎在父母身邊，父母用手抱著孩子，營造出壹種親情濃厚的閱讀氛圍。
第三，註意朗讀的語調。給孩子閱讀時，要避免平和的語氣，註意帶著表情閱讀，放慢閱讀節奏。
四是準備閱讀指導。根據孩子的閱讀水平，該書分為精讀、選讀和略讀三個不同的區域，側重於讓孩子讀懂書中的精髓。因為讀書時間不長，要註意安排，所以讀書的時候不妨找個地方停下來。吊起孩子的胃口，增加閱讀的興趣。“走萬裏路，讀萬卷書。”讀書是與智者對話，讀書是心靈之旅。我們在親子閱讀中慢慢從被動閱讀向主動閱讀轉變，親子閱讀正在成為我們家庭的壹種好習慣。今後，我們將繼續改進方式方法，進壹步激發孩子們閱讀、求知、創造的熱情，讓孩子們與書為友，在閱讀中健康快樂地成長。
在閱讀的過程中，要耐心回答孩子提出的各種問題，也可以問他壹些問題而不是急於回答，啟發他積極思考，引導他表達自己的想法。妳要允許孩子有不同的看法，哪怕他的想法很膚淺，有偏見，也不要粗暴簡單地否定。有很多事情沒有絕對的答案。可以耐心解釋，熱烈討論，用自己的觀點說服對方，激發孩子的思維能力向縱深發展。如果實在受不了對方，可以壹起查資料，壹起看書，找到最好的答案，這樣會讓他服氣，自然。這時，父母也增加了以前沒有關註或不感興趣的知識，達到了與孩子共同積累、共同成長的目的。
壹起讀書也有很大的好處。家長和孩子壹起體驗書籍帶來的喜怒哀樂。同樣的心情讓父母和孩子貼得更近，彼此之間沒有隔閡。他們像朋友壹樣親密，無話不談。他們能從遠處感受到孩子的心理和思想變化，從而及時調整自己的方式方法，為孩子創造更好的學習環境和家庭環境。從自己做起，課余時間，父母會拿壹本書，靜靜地讀，給孩子營造壹個讀書的氛圍，讓孩子知道讀書是壹個好習慣。幾乎每天晚上，我們都要花半個小時陪孩子，細心耐心地告訴他們。
培養孩子良好的閱讀習慣不是壹日之功，這不僅是對孩子的考驗，也是對我們作為家長的考驗。我們應該督促孩子每天讀壹篇文章，讓孩子有意識地記憶文章中的好句子和好單詞。家長在閱讀中遇到問題，要盡量正確回答孩子的問題。當他們遇到沒有答案的問題時，要去讀其他的書，正確對待孩子的問題，幫助孩子提高思維空間，反復閱讀，深刻理解他們第壹次接觸的單詞的含義，這樣他們的記憶會更加深刻。
“半畝方塘開，天放* * *。問渠何處如此清，因有活水之源。”讓我們喝下這“源頭活水”，攀登人類進步的階梯，成為知識的富翁，精神的巨人！和孩子壹起快樂閱讀。
關於世界讀書日活動的思考4
4月23日，我們俱樂部在紅梅公園舉辦了世界讀書日。這次活動之前，我們準備了很多。總的來說，這次活動相當成功。
我們精心挑選書簽，在上面寫上名言，送給前來觀看的遊客。我們還貼出了5張關於讀書節的海報供參觀者觀看，大致知道舉辦了哪些活動，還有壹條10米的橫幅，打出了活動的主題。
23日上午，我們和俱樂部的成員聚在壹起，9: 00到達紅梅公園，貼上海報，升起橫幅，然後向遊客展示我們的主題，與他們交流，讓更多的人了解閱讀的重要性，向遊客分發書簽，邀請他們簽名，並表明我們活動的主題是閱讀日和閱讀的重要性。
我充分意識到這個活動:
1.做活動的要做好充分的準備。那些活動的必要性是確定的，其他的意外也必須考慮。23號在紅梅公園做活動的時候，公園工作人員來問是否允許。幸好之前有申請，不然也不可能在園區舉辦這個活動。所以做活動，壹定要準備充分，考慮周全。
2.做事認真負責，細心認真。當我們展示海報時，壹些遊客告訴我們海報上有錯別字。我看到真的有兩個錯別字，讓我們相當尷尬。我不知道他們怎麽了。他們太粗心了。所以我想通過這次活動，我意識到，我們做事壹定要認真，不能粗心大意，讓人發笑。
3.做人，就要做人，不能讓人說三道四。我們俱樂部的很多成員周六要去上課，所以他們中沒有多少人知道壹些人。但在23日上午的活動中，有成員表示臨時有事不能去。讓人感覺很不好。如果真的有事，可以批，但是他們不想去。因為懶惰或者怕麻煩等原因，讓人覺得這個人不行。所以我覺得通過這次活動我收獲了很多。我以後要認真對待事情，把事情做好。我不能告訴別人。
4.這次活動真的鍛煉了我們。我們和陌生人進行面對面的交流，讓他們知道我們在舉辦壹個講解活動，活動的目的就是講解。而且我們小組成員之間的合作和合理分工，讓我們意識到了壹個小組的重要性，進壹步增加了成員之間的交流。不僅鍛煉了我們的團隊精神，也鍛煉了我們的口才。我認為這是壹個好的收獲。
5.活動中，我們有些人做的不是很好，和遊客溝通不好。有些遊客問我們問題，但我們沒有回答。準備工作不是很好，但是我們做的很好，只是有些虛擬準備不充分。
舉辦活動的目的，壹方面是通過活動本身讓更多的人知道活動的主題和意義，另壹方面通過活動鍛煉社團成員，對我們以後的工作、學習、生活都是壹個很好的幫助，讓我們以後做得更好。我們出去代表的是機電管理系，但也體現了我們每個人。希望通過這次活動，以後能做得越來越好。我們都是最棒的，只要努力，雖然有瑕疵，但通過反復的鍛煉，我們會逐漸變得完美。
對第五個世界讀書日活動的思考
讀了日本作家黑柳徹子的《窗邊的豌豆》壹書，我深受感動。書中記錄了作者(豆豆)經歷的壹個真實故事。當豆豆的媽媽從老師那裏聽說自己的孩子在學校是壹個“奇怪的人”、“愛搗亂”、任性的人，並建議轉學時，她想:壹定要找壹個能理解這個孩子的學校。
“巴學園”真的是壹所很棒的學校。小豆豆第壹次來這裏的時候，校長親切地請她做自我介紹。“妳說什麽都行。”看到校長壹上午都在專心聽自己講課，小豆豆心情很好。
“巴學園”裏的孩子們可以坐在由舊電車改裝的教室裏。孩子可以根據自己的意願選擇想學的科目，也可以和喜歡的同伴坐在壹起。在音樂課上，孩子們不僅用耳朵聽，還要用心體驗。他們光著腳跳來跳去，感受著節奏和韻律。在學校運動會上，身體有缺陷的孩子總能拿到第壹名，這壹切都是校長精心設計的。
“不要把孩子束縛在老師的計劃裏，而是讓他們去自然。孩子們的夢想遠比老師的計劃更遠大。”這是小林社長的宗旨。
在“巴學園”的壹段生活，讓在常人眼中“怪異”的小豆豆逐漸變成了壹個被大家接受的好孩子，為她的人生奠定了基礎。
我把書上學到的東西運用到了實際工作中，在實踐中真正體會到了與孩子平等互動的樂趣。比如我班的child _x，聰明又調皮。在別人眼裏，他是典型的多動癥孩子。他整天不停地摸這摸那。他整天拿著彩色鉛筆到處塗鴉，還經常和別人冷嘲熱諷。老師要求孩子們坐好，但他繼續看誰坐得不好。老師的勸說、教育、引導無效，很多家長要求孩子遠離他。通過和_x的父母交談，我知道家裏的孩子也是這樣。我跟著他，發現他很喜歡車，也愛畫車。合他意，我們兩個在討論跟車有關的話題，他興致高漲，說個不停。我發現他真的是個“車商”，認識那麽多名車，畫的車各種零件都很漂亮。
我試著和_x聊了幾次，給全班同學講他的優點，讓他講他最喜歡的東西，講汽車，貼他的畫。孩子們這才發現_x很棒，自然而然的改變了對他的看法和態度，逐漸接近他，接受他。_x孩子融入了集體的懷抱，各方面都取得了很大的進步。
通過閱讀，我們深刻認識到教育不應該是僵化的教育，而應該是互動的、充滿活力的教育。世界上最可怕的是有眼睛卻找不到東西，有耳朵卻聽不到聲音，有心靈卻無法理解真善美，這值得我們幼師深思。
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