1的設計意圖，科學有趣的大班指紋教案。
指紋作為兒童生活中常見的生理現象，往往被忽視，教師也從未引導兒童有目的地觀察和探索。所以孩子對指紋還沒有形成清晰的認識。在壹次課間活動中看了動畫片《治安官黑貓》後，孩子們對指紋產生了濃厚的興趣。所以，針對這種情況，我設計了“指紋的秘密”這壹科學活動，讓孩子們在探索自己指紋的同時，也能發現指紋的秘密。讓孩子邊學邊玩。從技能上，通過活動，每個孩子可以根據自己的興趣，使用不同的工具觀察自己和同齡人的指紋，發現其中的奧秘，從而激發孩子的探索欲望。
活動目標
1.通過研究指紋，孩子可以學習科學探究的方法，提高觀察力和動手能力。
2.體驗觀察發現的快樂，培養孩子的合作意識。
3.引導孩子了解指紋的三種基本類型(簸箕、弓、桶)，認識到指紋的唯壹性。
重點和難點
難點:了解指紋的三種基本類型(簸箕、弓、鬥)，
重點:認識到指紋的唯壹性。
要準備的活動
1，早期經驗:孩子通過漫畫和故事了解過指紋，知道手上有指紋，指紋不壹樣；有了初步的觀察能力，我可以用放大鏡等工具，用比較的方法去觀察和分析事物。
2、“黑貓警長”視頻，三類指紋圖片
3、透明膠帶、印泥、6B鉛筆、水彩筆各壹支。
活動過程
首先，找到指紋
1，小朋友看動畫片《黑貓警長》的視頻剪輯。
2.問小朋友:看完動畫片，妳知道黑貓警長用什麽來找壞人嗎？激發孩子研究指紋的興趣。
第二，初步觀察指紋
1，孩子可以自由選擇老師提供的工具觀察引導孩子看自己的指紋是什麽樣的？可以用老師提供的工具觀察。
2.問題:(1)我們的指紋在哪裏？
(2)“妳每個手指上的指紋都壹樣嗎？”
(3)請妳用放大鏡看看妳的指紋好嗎？讓孩子帶著問題去觀察，在觀察的過程中尋找答案。
3.觀察指紋類型
a、老師展示指紋圖片，引導小朋友觀察指紋類型(老師:“老師給小朋友找了兩個指紋朋友，現在我們壹起來認識壹下！孩子們，看看這兩個指紋是什麽樣子的”)
b、老師點名指紋，出示字卡。
老師:“這些指紋就像小孩子壹樣有個好聽的名字。”
弓型——特點:其中心像壹把彎曲的弓箭；
水桶圖案——特點:其中心像壹個小漩渦(或小蝸牛)。
第三，搓指紋
老師鼓勵每個孩子用準備好的物品進行各種擦指紋的方法，並引導孩子先在白紙上嘗試各種方法，然後用自己認為最快最清晰的方法擦指紋，並引導孩子比較擦指紋的方法。
第四，成功溝通。
1.老師和孩子分享各種摩擦指紋的方法。
2.請幼兒為大家講解自己的指紋拓片，鼓勵他們大膽發言。
[活動擴展]
1，指紋畫。引導孩子大膽想象加入指紋變成壹幅有趣的畫。
2.親子活動:摩擦父母指紋，建立“家庭指紋檔案”。
活動反思
在活動的選材上，我選擇了“指紋”作為整個活動的探索對象。這個活動對象對孩子來說既熟悉又陌生，讓孩子從發現自己的奧秘開始，激發探索操作的欲望。同時，在目標的設計上，我以體驗操作、發現、探究的過程為目標，鼓勵孩子大膽探索、發現結果，通過自己與同伴之間的壹系列獨立操作，體驗集體學習的快樂。在教學過程中，我認為“我們應該努力在活動中形成壹種合作探究式的師生互動關系。”除了用飽滿的情緒影響孩子，我還設計了多種“問題情境”，讓孩子有目的地觀察，並在觀察的過程中解決問題。為了引導和幫助孩子們思考和探索，充分調動他們的學習積極性，在整個活動中，我主要采用觀察、記錄、經驗交流、演示、操作等教學方法貫穿整個活動過程。為了通過老師的指導和幫助，讓孩子們更多的了解指紋，我環環相扣，深入組織了這次活動，從而更好的達到目的。
大班二趣味指紋教案活動目標:
1.了解什麽是指紋及其用途。
2.對指紋及其功能充滿好奇，願意探索。
3.我喜歡用指紋來創作作品。
活動準備:
放大鏡、彩筆、橡皮泥、汙泥、繪圖紙。
活動流程:
1.通過故事介紹活動——“小剛家被盜，警察叔叔在窗戶上發現罪犯的指紋。幾天後，罪犯被抓住了。”妳知道警察叔叔是怎麽破案的嗎？引起幼兒的興趣。
2.用放大鏡仔細看妳的指紋，用橡皮泥和汙泥留下妳的指紋。
3.將自己的指紋與他人的指紋進行比較，了解三種指紋類型，並學會識別自己的手指類型。
4.想想吧。小手印在不同材質上的指紋是壹樣的嗎？我還能在哪裏留下我的指紋？
5.在探索的最後，試著用畫筆蘸少量顏料在手指上進行打印，用中性筆進行適當的修飾和處理，壹起欣賞有趣的指紋畫。
活動擴展:
1.找出生活中容易留下指紋的地方。
2.請家長或老師給孩子講與使用指紋相關的故事。
科學遊樂園
指紋是從手指表皮突出的脊。胎兒三四個月開始出現指紋，六個月左右形成。指紋會增加手接觸物體時的摩擦力。雖然每個人都有指紋，但都不壹樣。從基本的線型來看，指紋可分為鬥紋、弓紋、簸箕紋三種。不同種族的指紋差別很大。據說全世界六十億人中還沒有發現兩個指紋相同的人！所以每個人的指紋都是獨特的。因此，它可以廣泛應用於考勤、檢測和安全系統。
大班3學前知識梳理趣味指紋教案；
1，指紋的類型
2、指紋的作用
增強摩擦力，可以幫助破案，廣泛應用於指紋鎖等高科技，也可以用於指紋繪畫等藝術。
活動目標:
1.了解兩種類型的指紋及其獨特的功能。
2.對探索人體的奧秘感興趣。
活動準備:
廣告視頻、放大鏡、記錄單、印泥。
活動流程:
壹、導入:觀看“指紋鎖”的廣告
“今天，老師帶來了壹則廣告。請妳看看他們在廣告裏做了什麽？”
第二，觀察指紋，了解指紋的兩種類型。
1，“那妳的指紋呢？伸手看看，請看看妳們的指紋像不像？”(有些很小。
朋友說指紋太密看不清楚。我們可以用什麽來看它們？)
2、兒童用放大鏡觀察指紋，然後辨別。
3.(展示指紋)展示渦紋，“這像什麽？這種像大大小小酒窩的指紋，是漩渦紋。”
(展示蹄紋)“這像什麽？這種像馬蹄鐵壹樣的指紋，有的向左，有的向右，叫做蹄紋。”
總結:我們剛剛觀察了我們的指紋，我們知道指紋有兩種。渦紋像酒窩，蹄紋像馬蹄鐵。
第三，鞏固操作，認識兩類指紋。
1，“我們壹下子就遇到了指紋朋友。妳知道老師的指紋裏有多少渦線和蹄線嗎？”
2.“妳想知道妳的小手上有多少渦紋和蹄紋嗎？現在請去觀察他們，並指出他們。”
3、兒童觀察記錄，展示單個兒童的操作，了解其指紋。
4.“剛才，我們所有的孩子都按了手印。老師有壹個問題。妳覺得每個人的指紋看起來都壹樣嗎？”
第四，了解指紋的用途
“孩子們是對的。我們的指紋都是不同的，獨壹無二的。妳知道我們能用指紋做什麽嗎？”
“指紋真厲害，還能幫警察叔叔破案！”
動詞 （verb的縮寫）結尾部分
“人的身體除了指紋都不壹樣。妳知道還有什麽臺詞不壹樣嗎？”
總結:“每個人的指紋都不壹樣。這是我們每個人唯壹的密碼。今天回家後，妳可以和父母對比壹下，看看這些線有沒有不同，好嗎？”
大班科學趣味指紋教案4活動目標:
1.通過這個活動，初步激發孩子探索人體奧秘的興趣。
2.培養孩子的觀察比較能力(認識指紋，通過孩子的自主探索發現其獨特性)、口頭表達能力(用完整的語言說出他觀察到的指紋)、理解能力。
3.了解指紋可分為鬥紋、簸箕紋、弓紋三種，了解指紋的唯壹性和應用。
4.培養孩子對事物的好奇心，願意大膽探索和實驗。
5.願意和同齡人合作，體驗遊戲的樂趣。
活動的重點和難點:
1.要點:通過操作探索了解三種指紋——鬥紋、簸箕紋、弓紋。(運營探索法、遊戲鞏固法、聯系自己法)
2.難點:對指紋唯壹性的初步認識——世界上沒有長得壹模壹樣的指紋。(觀察比較法)
活動準備:
知識準備:孩子對指紋長在哪裏，看起來有什麽不同有壹定的了解。了解印泥，知道它的用法，知道如何用濕巾快速清潔(印泥的套路提前養成的)。
材料準備:進口的廣告，印泥(6盒)和白紙(貼在桌子上畫出左右手的指紋記錄)，三種指紋(A4紙)，指紋的圖片，指紋功能的課件和視頻，口紅壹支，濕毛巾每人壹條(放在桌子中央)，提前拍下每個孩子10個指紋的照片(紙上要有孩子的名字)
活動形式:
集體和個人
活動流程:
壹、導入:觀看“指紋鎖廣告”，激發興趣。(3分)
導遊:嘿，親愛的寶貝們，妳們好！今天老師帶來了另壹個幼兒園小朋友拍的廣告。請看他們在廣告中做了什麽。
提問:
1.小朋友，誰能告訴我裏面的小朋友是怎麽開門的？(用手指)
2.另外兩個孩子用手指開了門。他們打開了嗎？(沒有)誰知道為什麽？
第二，擴展:
1.指紋識別和遊戲整合。(17分)(要點)
(1)識別指紋。(9分)
過渡:嗯，孩子們有不同的答案。相信等我們的活動結束妳就知道為什麽了！良好的...那我們的指紋在哪裏？(手上)對，正好在手指肚子上(出示課件，明確顯示指紋的位置。如果孩子問:手掌上有指紋，就解釋為“手印”。(妳的指紋呢？伸出來看看
問:請妳看看妳的指紋好嗎？讓壹個孩子說“我看不清楚”。)
介紹:哦，有個小朋友說指紋太密看不清楚，得想個好辦法解決這個問題。
問題:請看桌上的材料。誰能想出壹個好辦法來幫妳處理這些材料？(如果孩子提到了，老師可以及時邀請他到前面演示打印指紋的方法，並評價說:“這個方法很好，很方便，很容易分辨出是哪個手指的指紋。妳真是個聰明的孩子。妳幫助了所有人。太好了！”)
要求:按下印泥後請在左右手相應的手指指紋上按下妳的指紋。當妳按完所有的手，請用濕毛巾擦幹凈，然後再印另壹只手。好了，小椅子輕輕轉向小桌子。讓我們看看孩子的操作又快又安靜。準備:開始。(小朋友操作“打印指紋”，老師巡回指導。)
手術後問:請看看妳們的指紋長得壹樣嗎？告訴我，妳的指紋是什麽樣的？
水桶圖案——年輕:團團圓圓。老師操作電腦，展示“水桶圖案”。
問:孩子們，看壹看。這個指紋長什麽樣？孩子們的想象力真的很豐富。
總結:像這樣的壹圈指紋叫做“桶紋”。請再告訴我壹遍。
籃子模式-年輕:像壹個幻燈片。老師操作電腦，展示“簸箕圖案”。
問:孩子們，看壹看。這個指紋長什麽樣？
總結:像這樣的幻燈片和思考路徑，指紋被稱為“簸箕圖案”。請再告訴我壹遍。
請仔細看看妳的指紋。除了這兩個還有別的嗎？(老師知道，景慧琳孩子壹個手指的指紋是這樣的，就像壹座小山。展示“蝴蝶結圖案”的圖片。)這樣的指紋被稱為弓形線。
總結:小朋友，通過妳剛才的觀察，我們發現人的指紋大致可以分為三種:桶紋、筐紋、弓紋。鬥形圖案壹個個像橢圓形；簸箕圖案像滑梯壹樣向壹側傾斜；弓形圖像有壹個起伏的山丘。壹般我們的指紋中“鬥狀線、簸箕狀線”比較多，而拱形線比較少，只占2.5%，也就是說100個指紋中只有2、3個拱形線！
(2)遊戲鞏固。(3分)
過渡:壹下子就認識了指紋好友，太好了。我們來玩個好玩的遊戲——“看誰反應快。”
遊戲玩法:壹次請十個孩子上前，聽老師口令“搶”指紋。準備好，孩子們，看誰反應最快！(水桶圖案)三種分別練習，所有小朋友分三組上臺做遊戲。
(3)認識妳的指紋。(滲透數學)(5分)
過渡:剛才小朋友在快樂遊戲中找出了水桶圖案，籃子圖案，弓圖案，真的很好！妳知道自己小手上的10指紋裏有幾個水桶紋，幾個籃子紋，幾個蝴蝶結紋嗎？那我們仔細看看，數壹數！好了，讓孩子們來數壹數妳的10指紋中有多少個水桶圖案。壹定要仔細耐心的觀察！加油！(青年號，老師巡回指導)
問題:誰想談談？通過妳的觀察，妳有幾個桶型？(7)
啊，挺多的！那我們來看看，XXX有沒有7個水桶圖案？(在大屏幕上展示事先準備好的指紋照片。)請小朋友壹起當評委，看小朋友觀察是否正確。(邀請三個孩子分別尋找三種指紋。)
總結:剛才通過孩子的觀察，我們都知道了自己的指紋，太棒了！那麽我有壹個問題。妳認為我們每個人的指紋看起來完全壹樣嗎？(詢問預設問題)
2.比對指紋，了解唯壹性。(3分)
問題:誰想談談妳的看法？(多請幾個小朋友快說，老師不做評價。)
導讀:孩子們有不同的看法。我知道妳帶了妳父母的指紋，那我們先把我們的指紋和我們父母的指紋比對壹下，看看有沒有看起來壹樣的指紋。和身邊的孩子比壹比。妳們有相同的指紋嗎？
問:誰有結果？誰想談談比較的結果？
總結:我們每個人的指紋都是獨壹無二的，就像我們的長相壹樣。雖然我們都有眼睛、鼻子和嘴巴，但沒有人長得壹樣。雖然我們的指紋只有鬥形、簸箕形、弓形，但是沒有人的指紋是壹樣的！妳知道嗎，孩子們？
3.擴大知識面，了解指紋的用途。(5分)
過渡:既然我們的指紋有獨特的特征，妳認為人們可以用它們做什麽？(小朋友自由回答。老師:嗯，妳這麽聰明，能學會用，而且妳知道剛才那個孩子指紋解鎖的秘密。啊，妳懂得很多；妳怎麽知道的？)對於壹枚小小的“指紋”，人們利用它的特性發明了許多奇思妙想。我們來看看吧！(播放課件:指紋鎖、指紋支付、指紋手機、指紋汽車、指紋電腦、指紋破案...)
總結:這些都是人們通過自己的智慧和科學做出的壹些科技產品，方便了人們的生活。他們很棒嗎？那妳知道嗎？雖然指紋小，但還是能看病的。在中醫理論中，對小兒的診斷特別有效。比如指紋的顏色變淡了，說明妳的身體變弱了，開始營養不良了；如果指紋變成鮮紅色，就是妳感冒、發燒、咳嗽等疾病的早期；如果指紋變成紫色，那麽妳的就有可能變成高燒、支氣管肺炎伴咳喘等疾病。上帝不神奇！想了解更多小指紋的奧秘，就讓爸爸媽媽帶妳去南京的“中國指紋博物館”看看吧！
三。結案陳詞:(2分)
過渡:哎，老師又要提問了。人的身體除了指紋都不壹樣。妳知道還有哪些線路不壹樣嗎？
年輕:掌紋，腳掌紋，腳趾紋...
老師:老師知道另外壹個，就是“唇紋”，也就是我們嘴唇上的紋路。妳相信嗎？好吧，讓楊老師和劉老師畫個口紅，印兩個好看的唇印給妳看！
老師的唇印........................................................................................................................................................................( )
總結:其實人的指紋、掌紋、足掌紋、趾紋、唇紋等。都不壹樣。這些是我們每個人獨壹無二的密碼。希望我們班的孩子將來能成長為科學家，探索更多的人類奧秘！那麽今天回家後，我們可以和父母對比壹下，看看這幾條線有沒有不同！好嗎？
活動反映:
總的來說，這次活動的設計和準備都比較細致，但是課後，我有了壹些新的想法:
1.活動的導入。
在導入部分，我原來的導入比較平淡。“今天老師帶來了另壹個幼兒園小朋友拍的廣告。請妳看看他們在廣告裏做了什麽？”激發孩子的興趣。如果我設計成:提問——孩子，這是什麽？(老師伸出手指問孩子，孩子即興回答。)這樣的提問和疑惑可以讓孩子大膽思考和發言，因為誰也不知道老師“手指”想說什麽，這樣的提問也可以和“導入視頻”中的鏈接保持壹致，既能激發孩子的興趣，又能和視頻巧妙結合！
2.兒童操作“指紋打印”部分。
因為這是壹項科學活動，孩子的操作和探索不可或缺；因為不能遵循同樣的原理，所以在探索過程中考慮到可以融入“數學領域的內容”，只是壹味地想到“運算與探索不可或缺的綜合領域”，卻沒有及時考慮到孩子的年齡特點，所以打印“指紋”的過程很慢，耗時很長，效果也不是很好。很多孩子的指紋不是很清晰，這也導致了以下幾點。不如讓孩子用放大鏡直觀地觀察自己的指紋，然後把觀察到的指紋記錄在記錄表上，這樣可能會節省時間，而且會讓人覺得這節課是壹系列科學性、操作性、探索性、綜合性的活動。
3.忽視大班兒童的閱讀能力。
在認識指紋的過程中，我想到有壹個環節是讓孩子根據外表說出三種不同的指紋，以此來展開孩子的想象力。結果在展示指紋圖片的時候，指紋的名字被寫在了下面。孩子還沒來得及分散思緒，就被指紋的“正確”名稱強化了，不僅沒有表現出“分散孩子想象力”的閃光，反而適得其反，說明老師不夠敏感！
總之，經過反思，我覺得有很多不足和可以改進的地方。我以後會繼續完善這個活動，努力去教！
大班科學有趣的指紋教案5活動目的:
1.培養孩子探索自我的興趣。
2.培養孩子細致的觀察能力。
3、引導孩子知道每個人的指紋都是不壹樣的，世界上沒有兩個完全相同的指紋。
活動準備:
1，每人壹個紅色印泥，鉛筆芯磨的粉，幾塊抹布。
2.兒童操作材料每人壹份:(1)兩只手用白卡紙做。(2)上面有壹張蘋果樹的作業單。
3.四個放大鏡，幾個玻璃杯，礦泉水瓶，飲料瓶。
活動流程:
先給孩子講壹個指紋求解的故事，引起孩子觀察指紋的興趣。
二、打印指紋:
1，讓孩子把壹個手指浸在紅色印泥裏，在用白卡紙做的手上印上自己的指紋(請註意他們的對應關系)，讓孩子說說自己的發現。
2.觀察指紋:
(1)引導孩子用放大鏡觀察自己的指紋和紙上的指紋，並告訴孩子自己的指紋是什麽樣的。它看起來像什麽？
(2)引導幼兒觀察對方的指紋，談論每個人指紋的不同之處。
三、了解指紋的作用:
1.教師展示兩個典型的指紋，並引導幼兒觀察其差異，找出其指紋的特征。
老師總結:每個人的指紋都不壹樣。世界上沒有兩個壹模壹樣的指紋，指紋永遠不會變，所以可以用來識別人。
2.演示:
(1)觸摸玻璃杯、飲料瓶、礦泉水瓶等。用妳的手指，並要求孩子們談論任何變化。(壹切都沒有改變)
(2)將鉛筆芯磨成的粉均勻的塗在手指接觸的地方，將多余的鉛筆芯粉吹掉。請告訴孩子們妳發現了什麽。(出現清晰的指紋)
老師總結:當我們的手指接觸到物體時，會留下指紋。
老師提問:留在物體上的指紋有什麽幫助？警察叔叔可以用罪犯留下的指紋作為抓罪犯的證據。
(3)有什麽用？老師展示圖片，講解指紋相關的科技產品，開闊孩子的視野。
(4)老師提問:還有什麽東西有壹些類似指紋的紋理？
第四，指紋打印。
1，引導孩子把剩下的九個手指蘸到印泥裏，印在其他九個手指上，要相互對應。
2.引導孩子在蘋果樹的小蘋果位置印上自己的指紋，做成指紋樹。