“偶像化”教學設計透視
壹.課程標準和教科書
1，課程標準基礎
1，正確認識從眾心理和好奇心，培養獨立思考和自控能力，杜絕不良習慣，養成良好的行為習慣。
2.教材分析第七課《偶像與自我》介紹了兩個部分，分別是“偶像化”的視角和崇拜的超越。
3、教材地位第七課《偶像與自我》其實是第六課的延伸。本文以實例從辯證的角度和學生的角度分析了學生偶像崇拜的現象，並給出了人生態度的引導。整體來看，第七課和第六課這兩個部分看似“平行並列”，實則是步步高升。
4.教學重心“偶像化”的利與弊
教學中的困難:偶像崇拜的原因
根據課程標準和初二學生的認知特點，偶像崇拜的原因是本課程教學的重點和難點。
二，教學目標
1.知識目標:使學生認識到“偶像化”是壹種正常現象，了解“偶像化”的原因，掌握“偶像化”的利與弊。
2.能力目標:引導學生正確認識“偶像化”現象，深刻分析“偶像化”的利弊，學會將“偶像化”轉化為自己的動力。
3.情感、態度、價值觀目標:走出“偶像化”的誤區，樹立正確的“偶像化”觀，從深層次了解明星、偶像，將偶像所代表的精神內化為自我成長的動力。
第三，學習情境的分析
青少年在生理上有了突飛猛進的發展，但心理發展卻遠遠落後。因為身體發育，他們認為自己長大了，希望獨立，渴望擺脫父母的控制。然而，他們有限的生活經驗使他們不得不在沒有父母幫助的情況下生活，這使他們感到非常苦惱。所以他們選擇崇拜有能力、有地位、有獨立性的偶像，希望通過偶像崇拜來實現獨立，所以很容易盲目“偶像化”。有些學生甚至因為對偶像的迷戀而嚴重影響正常的學習和生活，這是我們無法回避的問題，也是必須幫助青少年解決的問題。
第四，教學方法和媒體
教學方法:問卷調查、活動探究、討論等。
教學是指多媒體教學
在本課程的整個教學過程中，努力創設適合學生思維和教學需要的各種情境，教師啟發引導、學生自主探究、小組合作的教與學方式。
動詞 （verb的縮寫）教學過程
透視導學班中的“偶像化”
明星聚會-閃光明星動畫
我是明星
我們身邊有壹些人，會因為壹個人的成功而歡欣鼓舞，也會因為這個人的失敗而心碎。為了遇到這個人，他們會不惜壹路奔波。他們會被這個人影響，改變自己的人生，甚至是人生軌跡。妳知道他們是誰，誰會讓他們如此著迷嗎？
答案不用透露，大家都可以猜。我們把這群人命名為“追星族”。如果妳仔細觀察他們的言行，他們或喜或悲，都是因為他們在乎的明星。也許今天在場的妳我也在其中，做著同樣的事情——偶像化。在當今這個“明星輩出”、“群星璀璨”的時代，“偶像化”已經成為壹種流行現象。很多人以認識明星為榮，以不認識明星為恥。誰對誰錯？今天，我們來看看偶像化。
如果妳在生活中有什麽讓妳崇拜或敬仰的明星或偶像，從聲音上就能看出來，每個人都有。
帶著妳的熱情和希望，讓我們進入今天的第壹節:心隨“星”動
妳為什麽要追他或她？明星有什麽吸引妳的地方？
(學生回答)
雖然原因不同，但有相似之處。
不外乎壹個外在的形象特征，比如外貌、身材、發型、衣著、動作，我們稱之為“膚淺”的欣賞，壹個內在的性格特征，比如性格、舉止、風度，我們稱之為“實質”的欣賞，可謂“壹表壹裏，平分秋色”，壹般來說就是青少年最初的偶像崇拜。
從剛才同學們的回答，我們今天可以得出第壹個結論:不同的明星被同學追的原因不同，不同的同學對同壹個明星的原因也不同。引申開來:
不同的明星被追逐的原因不同。對於同壹個明星，不同的人因為不同的原因被追。
剛才在聽同學回答的時候，我就註意了。無論是誰提起他的偶像，他心中的那顆星都有著不壹樣的眼神，閃耀著耀眼的光芒。說實話，每個人在欣賞明星和偶像化的同時，都會有壹次情感的體驗和升華。妳能試著告訴我們妳在偶像崇拜期間的情感經歷和滿足感嗎？就像備課壹樣，我調查過壹些同學。在他們眼裏，明星是幸福的使者，是美的化身，是最成功的典範。他們向往那種夢幻般的青春，幻想自己是明星，成為頂尖人物，並以此為人生目標。可以說，在他們偶像化的過程中，或多或少都有向往成功，追求理想自我的影子。
屏幕顯示渴望成功，發現理想的未來自我。
說起來，這是我的話題。除此之外，還能有什麽？
帶著這個問題的思考，壹件作品進入我們今天的第二盤:心如“星”動
(結合學生回答)
@成功，發現理想
(本來偶像化沒人，但是追他的人很多，他就開始追求自己的路了。好像不追就跟不上時代潮流了。)
@時尚、浪漫、刺激
那些歌手唱的歌詞，表現了學生生活中的喜怒哀樂和情感體驗，只是他們心理狀況的壹種反映，仿佛是在唱給她聽，講給她聽的故事，能引起他們的心理* * *。他們把這些歌詞當作人生指南，把唱這些歌當作解決煩惱和憂慮的措施；以明星塑造的各種形象為自己的範本，利用這些影視形象來解決自己的情感問題，從而將自己對歌曲本身的喜愛發展為對明星的崇拜。)其間，我有自己的希望和寄托，夾雜著自己的情緒。
希望、精神和情感
除此之外，可能還有很多。我們將不進壹步研究它們，而是試圖總結我們剛剛發現的:原因。
可以得出結論，不同的人追求不同的“明星”，有不同的“偶像化”原因。
說到這裏，我們不難發現，我們之所以處於偶像化，不僅僅是因為每壹個明星都有自己的獨特之處吸引著我們，更重要的是因為我們可以滿足自己的需求，獲得情感上的嗡嗡聲，找到自己的希望和精神寄托。
妳剛才說的真是太精彩了。妳的星空是多彩的。(但妳有沒有發現，妳心中的星星正掛在電影、娛樂、音樂、體育等壹代新人身上，浩瀚星空中似乎少了幾抹亮色。)聽妳這麽壹說，我也是蠢蠢欲動。事實上，說實話，我也很崇拜。妳想知道他是誰嗎？
加入我今天的:群星閃耀。妳猜怎麽著？
為了中國航天事業的發展，我在受命時總是被那種無私無畏的精神所感動。
忘不了抗震前線那鏗鏘有力卻沙啞的話語；
永遠在心底為他所蘊含的智慧和財富祈禱；
她的智慧和口才壹直是我作為壹個站在講臺上的老師的夢想。
我們各自摘下最亮的星星，掛在地平線上。當我們仰望星空的時候，妳能更深刻地感受到所謂的“亮星”嗎？時代需要的是星星的燦爛，而不是耀眼的星星和無數的追求者。
不僅如此，我們還可以通過壹個人的偶像看到他內心的壹些東西。比如，也許妳喜歡周傑倫是因為妳喜歡唱歌，等等，由此我們可以看出:
妳選擇誰作為妳心中的明星，妳喜歡或佩服他們什麽，可以看出妳對什麽感興趣，有什麽愛好和追求，甚至可以反映出妳的精神世界。
我們因為不同的原因走在了偶像化的同壹條路上，我們在崇拜明星的同時也在用自己獨特的方式崇拜他們。有請我們追星族的資深代表，蔡曉明，
玩追星族
妳也保留這樣的明星檔案嗎？我曾經在內外兩層包圍的偶像面前“殺出”壹條血路。帽子飛了，頭發亂了，腳腫了，完全不理會。拿到簽名的時候激動得交換眼淚，甚至為了我的偶像，和別人大打出手，上演了壹場idolize的大打出手。
蔡曉明，這沒什麽。還有比她更慘的人。可能她的名字大家都很熟悉。
(畫面顯示:楊麗娟，中學生)相比於蔡曉明和偶像化追到“鄭成功成了鄭誌華的弟弟”和第壹個同學活得像壹年的17天，或許楊麗娟帶給我們的震撼更大。
帶著些許的震驚、不解和疑惑，讓我們進入今天的第三節:心語和星願。
課堂練習
妳認同他們嗎，偶像化？妳同意他們被如此崇拜嗎？請分別做出選擇，並說明理由。
優點和缺點:
@理想，目標@盲目瘋狂，迷失自我。
@動力@浪費金錢，家庭生活負擔
培養興趣，豐富生活，培養興趣@阻礙學習，影響生活。
多交朋友@影響正常的社會生活秩序
“偶像化”本身沒有好壞之分。但是，如何“偶像化”，有多崇拜明星，有利有弊。
從某種意義上說，每壹次盲目追趕時尚的浪潮都是泰坦尼克號，沈沒只是時間問題。如果壹路走下去，無疑會從這艘垂死的船跳到另壹艘正在下沈的船上。整天跳來跳去，累死了，也耽誤了好時光。
因此，當我們在盲目崇拜的道路上徘徊時，我們應該有良好的分寸。
收獲:
第壹，“偶像化”的視角
追根溯源崇拜偶像:原因；類型
偶像化的利與弊:對學習和生活的影響
今天，我們依然在仰望星空，欣賞著別人的美景，感受著別人帶給我們的感動。希望明天我們再次仰望星空的時候，能看到妳是眨著眼睛的最亮的星星。最後，真心祝福妳:明天妳就是明星。
歌曲《我是明星》結束。