2.各科作業要寫整齊，用正楷，作業要幹凈，不要塗改。禁止亂塗亂畫。二、關於格式3、寫作格式和要求要統壹，每次作業的課時、題目、習題都要寫在第壹行的中央；在第二行的右邊寫上作業的日期。
4.在每個問題作業之間留壹個空行，以示區別；在上壹個任務和下壹個任務之間留出三行空白，以示區別。5.每次作業後都要有批改，讓學生按要求改正作業中的錯誤。
6、每壹個作業，都不允許寫在題目下面，自然要留白(參考教材課後思考題的格式)。第三，關於書7。主要檢查的作業本有:壹、二年級的生詞統壹場寫；三四年級的新單詞寫在壹個大作文本上；五六年級的生詞，統壹編寫教案；三至六年級的作文寫在作文本上。
各類書籍統壹使用防近視書籍。8.課後積累書各年級都用。
三、關於內容9。在壹、二年級的生詞本上寫生詞和組詞。10，3-6年級生詞內容如下:問題1:生詞。
主要寫拼音、音序、偏旁、詞組等。(壹組字數視學生情況而定)。第二個問題:單詞。
主要寫這節課的生詞和要積累的相關成語、短語(寫多少要看學生情況，但這節課的生詞壹定要寫)。問題三:好句子。
主要寫本課值得積累的句子(至少寫三句)。問題4:更正。
老師批改完作業後，如果都沒問題，就不用寫這個問題了。如果是錯的，把這個問題寫在老師的批改結果下面。寫錯別字或異字，要先把整個正確的字寫兩遍，再把錯別字寫三遍；如果整個問題都錯了，那就要重做錯題。
如果有多處內容錯誤，要寫書名號加以區分。壹節課作業可以根據數量做壹次或兩次。
四、關於作文11，在作文第壹頁寫目錄；第二篇作文不同於第壹頁；12，老師批改完作文後，在作文本封面寫上作文的序號和年級。五、本規定自2013年3月起執行。
蓮花鎮小學教師作業批改需要批改學生的作業，這對於教師在教學中來說是壹項非常復雜的工作，但這項工作最能了解學生對知識的掌握程度，有利於教師及時調整教學。所以要求老師批改學生作業如下:1。教師布置作業要有目的性和針對性，幫助學生打好基礎，培養能力，發展智力。
2.作業題目從形式到內容都要準確，輕重、深度、廣度都要適當。它們應該面向所有學生，註意因材施教。課堂作業應該盡可能在課堂上完成。
每天的作業要控制在規定的時間內。3、作業必須及時批改，壹般應在作業後壹天內或下節課前上交。
該作文必須在下壹篇作文的前壹天得到批準並分發給學生，最遲必須在下壹篇作文之前得到批準。學生的作業應該認真評分。高壹、高二可以用學生喜歡的生動活潑的方式評分(但要求必須在年級內統壹)，高三至高六可以分為“優秀、優秀、良好”(高三在過渡期可以用分數來評價，但要求必須在年級內統壹)。
批改後，老師要記下批改日期，用紅筆批改作業，並在這份作業的右下角寫上成績。評分標準由各備考組統壹要求。4.教師應根據要求采用不同的閱卷方式，如綜合閱卷、重點閱卷、輪流閱卷、面對面閱卷、指導學生互評或自評等等。
5.嚴格要求學生按時、獨立、整潔地完成作業，對無故缺席作業的學生要及時進行批評教育和補充；抄襲和馬虎應該重做。6.作業中的所有錯誤都要求學生及時改正。如果很難糾正，老師應該進行個別輔導。
老師也要批改修改過的作業。7.每次批改作業後，要註意錯誤的數量和性質，分析錯誤產生的原因，並做簡要記錄，作為課堂評價或改進教學的依據。
(可以準備“操作錯誤筆記本”)。8.老師對批改作文的要求是正確、規範、正確、清晰。
老師要經常教育督促學生認真及時完成作業，書寫工整，保持筆記本整潔，準確率高。對於文筆工整，解題獨特的學生，老師要有針對性的點評，老師的批語要工整。
鼓勵作業的進度。每學期期末都會舉辦壹次家庭作業展覽。9.批改時，盡量找出作業中的錯誤，並圈出。圈子要規範，自成體系，壹目了然。
10，學生的練習題，老師要認真批改，糾正句子，明確層次，建議適當使用眉批和壹般批。為了統壹教師批改作業的習慣，有必要規範學生批改作業的要求和符號。
如遇特殊情況，可特殊處理。現在作業批改的符號和相關要求如下:1。語文作業批改:正確標註“√”，錯誤標註“*”，錯誤或半正確標註“√”，錯別字或其他字圈“○”。
也可以在作業中適當寫壹些簡單的評語。評論要鼓勵，表揚，引導。2、作文批改:(1)錯別字或其他字用“○”圈起來，請學生在旁邊批改。當他們正確時，老師用“√”。
(2)內容的更正、添加、刪除、交換等。根據相關的符號規範進行修改。(3)刪除後保留使用的用△△△△△表示。
(4)用“∨”分開，表示另壹段。(5)給漂亮的單詞和句子畫線，給有缺陷的句子畫線。。
(6)評論要適當，多鼓勵，多表揚，多引導。(7)作文。
2.應用文的格式怎麽寫，跪求，高分1。感謝信【概念解釋】感謝信是為了表示感謝而寫的壹種特殊的信件。
受托人和作者都可以是個人，也可以是單位。感謝信可以直接寄給對方單位或個人，也可以公開張貼或寄給報紙和電臺。
【格式內容】:①標題:在空行中間寫“感謝信”；(2)用大寫字母寫上被感謝的單位或個人的姓名和頭銜，後面加壹個冒號；(3)正文:寫感謝的內容，描述先進事跡，表揚良好的道德風尚及其成果；4結尾:寫壹張表，表示感謝和尊重；⑤簽名:寫單位名稱或個人姓名、日期。感謝信要求對被感謝對象的人物、事件描述準確、準確，評價恰當，用詞精煉，感情真摯、樸實。
2.字母①標題:頂格，有的還可以加上壹定的限定條件和修飾語，如親愛的。問候:如“妳好”“最近身體好嗎”。
單獨的段落，不直接連接到下面。否則就違背了詞義單壹的要求，成為多義段落。
3正文。這是信的主體，可以寫成幾段。
4問候。以最常見的“問候”和“敬禮”為例。
“知止”可以寫在兩個正確的位置:壹是緊接正文之後，不另起壹段，不加標點符號；第二種是在正文下面寫兩個空格。“敬禮”寫在“從這裏”的下壹行。
應該在它後面加壹個感嘆號，表示祝賀的誠意和力度。問候語後半部分的標題和大寫是對收信人的壹種尊重。
是古代書信“仰視”傳統的延續。古代的信件是垂直書寫的，書寫內容包括對方的姓名或地址。為了表示尊重，無論寫在哪裏，都要提到對方的名字或地址到下壹行。
它的基本做法被現代字母所吸收。⑤姓名和日期。
作者的名字寫在悼詞下面壹兩行空行的右邊。最好在寫信人的名字前寫下與收信人的關系，如兒子* * *，父親* * *，妳的朋友* * *等。
在下壹行寫下日期。3.回復(1)信件——申請、提案、感謝信等壹般信件和特殊信件，壹般信件①標題:壹般情況下，信件沒有標題(已發表的信件可根據信件內容或主題冠以標題。)
②地址:在第壹行頂端寫上收件人的地址，地址後加冒號。③正文:將正文寫在第二行的兩個空白處。
轉行，寫在頂框。如果內容比較多，可以分段。
④結尾:如果要在結尾寫祝願或表達敬意，可以在正文之後寫“祝願”、“真誠”等詞，也可以在新的壹行寫兩個空格。諸如“進步”和“敬禮”之類的詞應該另起壹行。
⑤簽名和日期:在信的右下方，寫兩行。第壹行是簽名，第二行是日期。
在簽名前面，可以根據需要寫明收件人的身份、資歷或單位。在信的基礎上，根據信的內容寫回信，填寫標準信封，並在信封左上角的六個小方塊中填寫收信人所在地區的郵政編碼。
在收件地區的郵政編碼下面，寫上收件人的詳細地址或者單位的詳細名稱。在收件人地址或公司名稱下方的中間位置寫上收件人的姓名。
在收件人姓名的右下方寫上寄件人的詳細地址和姓名。在信封右下角的小方框裏寫上寄件人所在地區的郵政編碼。
四..請假條【概念解釋】請假條是要求請假不參加某項工作、學習或活動的文件。【格式內容】1。標題。
2.叫它魏吧。3.請假原因。
4.休假的起止時間。5.妳好。
6.請假人簽名。7.離開時間。
5.消息消息就是有人還沒找到，沒時間等，只能給對方留個簡短明確的紙條。格式:消息的格式也分為三部分:標題、正文、簽名、日期。
地址應該用大寫字母寫，並註明收件人。把正文寫在下壹行，把妳想對對方說的話寫清楚。
在正文下方寫清楚是誰留下的紙條，在下壹行簽名處寫清楚年、月、日。6.《啟示錄》第壹行，中間縮寫“啟示錄”二字，頂框寫另壹行，開頭兩框寫另壹行，開頭兩框寫另壹行。
最後，寫上妳的簽名和日期。7.借據的主要內容包括:債權人名稱、貸款金額(本外幣)、利息計算、還款時間、違約金(延期還款)、爭議解決方式、債務人名稱、貸款日期等要素。
格式，壹般來說，只要妳有出借人姓名(最好有身份證號)、借款人姓名(最好有身份證號)、借款金額(幣種)、利息計算方式、還款日期、逾期還款違約金、發生糾紛時的解決辦法等。8.寫解釋的時候，首先要明確自己要解釋什麽。
如果妳不明白妳想說什麽，妳就無法向別人解釋清楚。這需要很大的努力。除了深入觀察，掌握第壹手資料外，還要進壹步調查，請教他人，查閱文獻資料，收集各方面的材料，把事情搞透徹。
要說明的事實壹根據自己的愛好和理解能力講清楚，就要註意按照人們對事物和問題的認識順序來把握事實的特點，使抽象的事實有條不紊，理解清楚，概念解釋準確，判斷正確。為了理解容易理解的東西，要盡量用人們熟悉的、承認的、理解的或接受的東西來解釋。
分類、舉例、類比、比較都可以用來說明方法。9.新聞1。新聞的含義:新聞(即狹義的新聞)是對最近發生的或最近發現的有新聞價值的事實的及時報道。它是壹種常規的新聞寫作體裁，廣泛應用於報紙和廣播電臺。
2.新聞特點:1、內容新穎2、事實3、文筆簡潔4、報道快捷3、新聞類型:1、動態新聞2、實證新聞3、綜合新聞4、批判性新聞4、新聞寫作要求:新聞結構呈倒金字塔型:1、標題要吸引讀者2。
3.各種應用文的格式有哪些？應用文的八種常見格式:1。信函壹般信函(包括邀請函)包括五個部分:(1)稱呼語。
信紙的第壹行寫在頂框，後面是冒號。(2)正文。
第二行寫在兩個空白處，翻到上面。可能有幾段。
(3)結尾。正文寫完之後，如果正文最後壹行有很多空格，可以繼續寫“從此處”、“願”等字，否則，在另壹行的兩到四個空格寫“從此處”、“願”等字。
然後在上面再寫壹行“敬禮”“進步”之類的問候語。(4)簽名。
壹般寫在悼詞下面的後半行。(5)日期。
寫在簽名下面壹行，右邊寫年月日。請柬除了信函的特點外，還應寫明出席的具體時間和地點。
使用禮貌的語言。另外，註意信封的書寫。
寫下收件人的郵政編碼和詳細地址。收件人的姓名和地址在中間。
地址是郵遞員給收件人的稱呼，不宜寫“父母”或“姐姐”。寄件人的詳細地址和郵編要寫清楚。
如果是掛號信，寄件人的名字要寫清楚。2.通知的寫法是:在第壹行中間寫上通知的名稱，如“征文通知”。
在第二行，用兩個空格寫下通知的內容。在末尾的右下角寫下兩行簽名和日期。
通知的壹些內容要非常具體明確，比如地址、時間、聯系方式等。有些內容不宜具體寫，如“失物招領”中的失物細節，以防冒用。
3.通知notice的壹般格式是:在第壹行中間寫“通知”二字。在第二行的頂部，用冒號寫下被通知方的名稱(如果通知的對象已經在文本中明確定義，被通知方的名稱也可以省略)。
將文本寫在下壹行的兩個空格處。如果文中內容較多，可以分行書寫，以便讀者抓住內容要點。簽名和日期分兩行寫在正文的右下方。
4.按要求在專用電報紙上逐項填寫收件人姓名和地址。信息通常沒有地址、標點或留白。
簽名後面是正文，可以用對方熟悉的縮寫來表示。數字壹般用阿拉伯數字表示，每個單元格最多可以寫四位數。
寫留言要簡潔明了，不要因為簡單而產生歧義或誤解。5.新聞有很多種風格。下面簡單介紹壹下簡訊的格式:(1)標題概括了簡訊的主要內容。
(2)導語是簡訊開頭的壹段話，要求非常簡潔地概括簡訊最基本的內容。(3)正文是簡訊的主要部分，要具體明確，內容翔實，條理清晰。
(4)結尾是對簡訊內容的總結。有些短信可以沒有結尾。
6.廣播稿的格式和壹般報刊沒有什麽區別。但要註意聽的效果，語言要通俗、口語化(書面語改口語，文言文改白話文)，避免因音、詞不同而產生誤解，不要因為標點符號不會發音而產生誤解，比如“希望小學每個學生都有壹個家長捐款助學的調查。"
讀書容易讓人產生不同的認識。7.申請寫申請的目的是通過向上級或有關主管部門提出壹些明確具體的要求，並陳述理由，以獲得批準。
申請書的壹般格式為:(1)標題包括理由和文件名稱，如“入會申請書”。(2)正文包括申請理由(包括申請人的基本情況)、事項、理由和要求。
(3)最後應註明申請人和日期。寫申請書時，事項要明確，態度要積極，文字要誠懇，理由要充分。
8.說明書要求對所述對象進行全面而集中的介紹。應該客觀、準確、簡潔、通俗，不能因為追求色彩鮮艷、形象生動的文字而產生誤導。
應用文為特定的需要服務，受明確的寫作目的、特殊的閱讀對象和壹定的使用場合的制約。因此，寫作要註意得體性:既要準確表達意思，又要適合對方的心理感受，適應特定的人際關系，適應環境條件等傳遞信息的條件。遣詞造句既要“明”，又要“雅”。所以要學會正確使用壹些成語，用幾句文言文。
註:與壹般的記敘文、說明文、議論文相比，應用文更貼近生活和社會，格式和寫作習慣更有章法。不管用什麽樣的應用文，都要按照各自規範、既定的格式來寫，不能隨意編造。
加強常用應用文的格式訓練，包括寫作要求、行式、結構形式、成語、標題、署名等，是應用文訓練的重點。語言要簡潔得體，註意規範。
1)簡潔。簡潔是指語言簡潔明了，不能像記敘文那樣詳細描述，像說明文那樣詳細闡明，像議論文那樣邏輯推理。
2)體面。得體是指在使用語言時註意語言環境。
這裏主要是指具體的時間、地點、場合、對象和表達方式。恰當的語言首先要註意表達的對象。
壹般領導、老師、家長等長輩不要用“希望”，而要用“請”、“懇求”。申請文本中的壹些公告是為了公之於眾，所以表述要非常客觀，比如合同、規則等，而其他的，比如報告、請假條等則不同，帶有請示的性質，語言要謙虛、尊重。申請文本中的信件主觀色彩最重，給不同對象寫信要強調語言的得體性。
恰當的語言也要註意表達。壹些實用的文章要用書面語言表達，如計劃、總結、調查報告、通知等。，而另壹些則強調口語，如演講等。大部分應用文在表達上使用記敘文、說明文和議論文。如果是用抒情的筆調來寫，顯然是不合適的。