本課題研究提綱前言職業倦怠的定義研究方法的選定三課題研究計劃三、研究的意義(壹)理論意義(二)實際意義四、我國職業倦怠的狀況及其產生的原因(壹)我國職業倦怠的狀況(二)產生職業倦怠的原因五、國內外的研究現狀(壹)我國的研究現狀(二)國外的研究現狀六、緩解幼兒教師職業倦怠的思考與建議七、結論1、論題選定(2012.11)2、搜集整理資料(2012.11-12)3、擬定提綱,撰寫開題報告(2012.12-2013.1)4、進行觀察和征詢意見調查(2013.1-2013.2)5、整理收集到的資料,根據情況進行分析(2013.2-2013.3)6、撰寫畢業論文(2013.3-2013.4)7、論文修改(2013.4-2013.6)8、畢業論文定稿(2013.6)本課題研究現狀:美國教育協會主席麥克古瑞(Willard MC.Guire)曾經感嘆“職業倦怠的感受正打擊著無數具有愛心、有理想、樂於奉獻的教師,使他們逐漸放棄自己的專業工作。這個重大疾病正在折磨著教師職業,如果不及時有效地糾正,就會達到流行的程度。“臨床心理醫生Farbe2000估計, 美國有30%壹35%的教師對自己的職業強烈不滿,有5%壹20%的教師已處於職業倦怠狀態。而在我國,教師職業倦怠的情況也不容樂觀,隨著社會壓力的不斷加大以及教育改革的不斷進行,我國教師的職業倦怠問題已越來越嚴重。梁慧娟、馮曉霞(2004)對北京447名幼兒教師的問卷調查顯示,有2.9%的教師有嚴重的職業倦怠表現,59.5%的教師有比較明顯的倦怠傾向;丁海東,李春芳2006對山東省499名幼兒園教師的調查結果顯示,具有較明顯倦怠和嚴重倦怠傾向的教師占68%:曲鐵華、梁清(2002),在珠江三角洲,26.3%的中學教師表示,如果能獲得其他行業的職業,即使工資比現職低,他們也願意放棄教師職業;如果能獲得相等的工資,有35.5%的教師願意轉行;如果能獲得更高的收入,則有51.9%的教師會離開講臺.這些調查結果顯示了我國幼兒教師的職業倦怠是普遍存在的,且現狀越來越嚴峻,這壹情況不僅不利於幼兒和教師的身心健康,也不利於我國幼兒教育的整體發展。近年來,教師職業倦怠問題已引起了社會的廣泛關註。
我國教育部於2001年8月1日頒布了《幼兒園教育指導綱要試行》,在《綱要》中充分肯定了幼兒教師在教育、兒童發展中的作用與地位,並對幼兒教師的專業素質提出了更高的要求。《綱要》明確指出:“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者“。同時,幼兒教師需要面對的是年齡最小的教育對象,他們要在幼兒園中對兒童的認知、情緒、個性、社會性、價值觀、心理健康等方面的發展產生重要影響。”成為繼父母之後,兒童發展的又壹重要他人“,教師的壹言壹行對兒童都有很大影響,這壹時刻的教育影響對兒童以後的發展具有重要作用。幼兒教師較高職業倦怠程度,既影響自身的工作和生活,給健康帶來諸多的問題,妨礙生活質量的提高,同時也會由此導致工作中的不良表現而深刻地影響著幼兒的心理及行為模式,影響著幼兒園自身的發展,也影響著整個社會的發展。因此,幼兒教師的身心健康十分重要。職業倦怠是由多種因素引起的,包括幼兒園管理方面、社會因素方面、幼兒教師自身因素、職業因素、組織伊蘇等方面。而如果想要很好的解決這個問題,要註意從多方面著手,包括社會的支持、幼兒園進行民主管理、以及幼師自身的努力等。總之,壹定要采取各種積極的措施來預防或緩解幼兒教師的職業倦怠,使教師和幼兒的身心都能健康的發展。“參考文獻:[1] 梁慧娟,馮曉霞. 北京市幼兒教師職業倦怠的狀況及成因研究[J] .學前教育研究,2004,5:32-35.[2] Farber B ATreatment strategies for different types of teacher burnout[J]Journal of Clinical Psychology,2000,565:675-689.[3] 曲鐵華,梁清.知識經濟與教師待遇探新[J].河北師範大學學報教育科學版,2002,4:19-23.[4] 許燕,余華,王芳.心理枯竭:當代中國教師的職業疾病[J].中國教師,2004,5:4-5.
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,本課題研究現狀及主要參考文獻指導教師意見指導教師(簽名) 年 月 日系畢業論文領導小組審核意見 系主任(簽名) 年 月 日
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幼兒教師的職業倦怠論文
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畢業論文開題報告填寫要求
1、畢業論文開題報告封面、本課題研究目的、本課題研究提綱、課題研究計劃、本課題研究現狀及主要參考文獻要求打印。
2、指導教師意見、系畢業論文領導小組審核意見要求手寫。
3、課題研究計劃應包括從選題到論文定稿全過程,須註明詳細的時間安排。
4、主要參考文獻應註明文獻、作者、出版單位及時間,文獻中應盡量有外文資料5、指導教師意見應明確研究目的和研究提綱是否科學合理,研究計劃是否可行、能否采用等。