江南可采蓮，
荷葉他田甜，
魚在荷葉間嬉戲。
魚戲荷葉東，
魚玩荷葉，
魚戲荷葉南，
魚戲荷葉北。
這首詩的相關知識點:
第壹，全詩的白話翻譯:
江南的荷花很吸引人。荷葉是綠色的，仿佛變成了藍色的海洋。魚知戲，求香。
魚遊荷葉東，魚遊荷葉西，魚遊荷葉南，魚遊荷葉北。
二、作品簡介:
《江南》是漢樂府詩中的壹首宰相平安歌。這是壹首歌頌江南勞動人民采蓮時歡樂情景的民歌。這首詩的前三段標明采蓮的季節和地點，勾勒出壹幅生動的江南風光；後四句東西南北並列，描寫魚兒嬉戲的場景。全詩風格清新明快，詩人運用比喻、移情、重復，營造出江南水鄉采蓮的優美意境。
三、創作背景:
《江南》是壹首采蓮歌，起源於漢代。關於這首詩的創作背景，學術界眾說紛紜。有人說是情歌，《魚玩荷葉》有男女情愛的隱喻意義；還有人說，這只是寫工作生活的快樂。
四、作品欣賞:
這首采蓮歌通過對荷葉和魚的描寫，充分透露了他們的喜悅。詩的前三句是主體，後四句只是第三句，“魚在荷葉間嬉戲”，起到渲染和對比的作用。
主體部分的三句描寫江南采蓮風光，實際上是著重表達采蓮人的快樂。開篇“江南可采蓮，荷葉在何”首先向讀者介紹了壹幅嫩綠的樹葉和壹只小船經過的畫面。《何田甜》流露出壹種感嘆和贊美的語氣，這本身就是感性的。雖然沒有寫人，但是人已經在其中了。如此美景迷人，采蓮人自然有壹番嬉鬧。更有甚者，采蓮的活總是年輕姑娘幹的。平時都是緊繃繃的，現在卻像出籠的小鳥，成群結隊，開心活潑，自然就像水壹樣。然而，詩到此壹攪，卻停筆，轉作“荷葉間魚戲。”前兩句話後，本來應該有某人的“戲”，但作者卻轉嫁給了魚的“戲”這是感同身受的表現。但雖然是講魚的，但“玩”的意境來自最後兩句。采蓮人自得其樂。然而，這不是壹個比喻或象征。“魚戲”也是真實場景，是完整畫面的壹部分。采蓮人快樂。看到壹群群的魚突然來來往往，似乎也像魚壹樣輕松活潑，自由自在。
至此，詩已經寫完了。最後四句只是把“荷葉之間”壹個壹個傳到荷葉的東、西、南、北。但是，沒有這四句，全詩就沒意思了。因為詩歌的作用主要在於用美感動讀者。但“魚在荷葉間嬉戲”這句話比描寫更有意義，也是壹句孤獨的話，實在無法營造出足夠打動讀者的濃郁氛圍，必須在最後四句中渲染出來。這四首詩幼稚而神奇。第壹，簡單地寫東西南北壹路，卻讓讀者仿佛看到壹群魚突然來來往往，輕快活潑。第二，這種簡單的重復創造了生動的節奏感。因此，詩歌的意象和情感不僅是通過語言的意義來呈現的，而且是在語言的節奏中流出的。第三，壹段簡單完整的旋律，在唱誦之後，會在人的感覺中形成自我重復，久久不散。所以用這四句話，把魚的學校，也把活潑輕快的采蓮人，表現得淋漓盡致。
當詩人把采蓮人的幸福轉化為“魚的幸福”時，這種幸福就脫離了特定的背景和原因，成為壹種簡單而空靈的情感，達到了忘我的境界。作品本身並沒有正面描述壹個人物，但卻能引起讀者的聯想，從字裏行間和描述的具體環境中窺見演唱者的心態。這種藝術手法很耐人尋味。
在樂府分類中，這首詩屬於“和歌”，“和歌”本來就是兩個人唱的歌，或者大家唱的歌，所以“魚打荷葉”這四句可能就是和歌。所以，詩的前兩句可能是男歌手唱的；第三句是男女合唱；最後四句要男女分組唱。這樣采蓮時的場景更加生動有趣，也更能理解這首歌表達的奧妙。詩中“東”“西”“南”“北”的並置很平淡，但這首歌卻如此鋪陳，非常生動傳神，充分體現了歌曲反復吟唱、回味無窮的美。
五、個人讀後感:
讀完這首詩，仿佛壹個清新的夏天就要來臨，想想都令人心曠神怡。不僅如此，我們感受到了詩人平和的情懷，心情也變得輕松起來。
詩中沒有壹個字是關於人的，但我們仿佛聽到了他們的聲音，看到了他們的人，感受到了壹種生機勃勃的青春和活力，體會到了采蓮人內心的喜悅，體會到了青年男女之間的歡樂和甜蜜。這就是這首民歌的不朽魅力。