幼兒園大班識字遊戲教案（精選6篇）
遊戲有智力遊戲和活動性遊戲之分，前者如下棋、積木、打牌等，後者如追逐、接力及利用球、棒、繩等器材進行的活動，多為集體活動，並有情節和規則，具有競賽性。當前日常用語中的“遊戲”多指各種平臺上的電子遊戲。下面是我整理的關於幼兒園大班識字遊戲教案，歡迎大家參考!
幼兒園大班識字遊戲教案 篇1
活動目標：
1、在遊戲中認讀"走、爬、跳、跑"。
2、體驗"走、爬、跳、跑"的快樂。
3、培養幼兒的表達能力和閱讀能力。
活動準備：
四個小盒子、大字卡、小字卡若幹、動物圖片。
活動過程：
壹、開始部分。
音樂入場，談話導入：我們來到了森林，小朋友想壹想森林應該會有好多的什麽呢?(小動物)那我們來猜猜會有那些小動物，(猜謎語)二、基本部分，
1、八字胡、往上翹、說起話來喵喵叫，(小貓)幼兒回答正確粘貼板上。之後烏龜、兔、馬。
2、通過動物逐壹請字寶寶出來，教師給予相關提示，並大小聲各帶讀兩遍。(今天來的不只是這些小動物們，還有他們各自的好朋友，請幼兒猜猜他們的好朋友會是誰?)
3、遊戲壹：請幼兒和老師邊做動作邊念兒歌。(老師把這些小動物和字寶寶編了壹首兒歌讓我們壹起做動作壹起念念吧!按順序來、師註意站的方向。)
4、遊戲二：開火車認讀字寶寶。
5、遊戲三：點兵點將認讀。
6、請幼兒嘗試說簡單的句子、其中帶有字寶寶。
7、找朋友： 發字卡給幼兒、分批請幼兒把字寶寶放回相對應的盒子裏。教師和幼兒壹起檢查。
8、字寶寶都回到好朋友的盒子了，那我們也是不是要回去了呢?但回去之前老師送每個小朋友壹份禮物，請小朋友看座位下的兒歌，我們拿著兒歌先回去吧!最後音樂退場，活動結束。
活動延伸：請幼兒把我們學過字寶寶用筆圈出來，集體點讀 兒歌壹遍。
附兒歌：
《走走走》
走走走，小貓小貓輕輕走。
爬爬爬，烏龜烏龜慢慢爬。
跳跳跳，小兔小兔蹦蹦跳。
跑跑跑，小馬小馬快快跑。
幼兒園大班識字遊戲教案 篇2情況分析：
在以往的識字教學中，幼兒通常都會註意到生字中出現與學過的字中偏旁相同或樣兒類似的字，有時還會混淆，這無疑對識字教學產生了小小的阻礙，但同時也是壹個啟發，為何不利用孩子敏銳的觀察力，和漢字特有的結構反過來幫助孩子認識漢字呢，例如：有些偏旁相同的漢字本身就有壹定的聯系，“桃、樹、橘、林”這些字都以“木”為偏旁，而且都與“木”有關。在教孩子認識字的同時，又讓孩子區分了這些字，也培養了孩子對識字的興趣。
活動內容：
識字活動——與木有關的字
活動目標;
壹、激發幼兒的好奇心及培養思維的流暢性。
二、通過活動讓幼兒理解“木”字作偏旁的字壹般都與樹木有關，初步認識漢字的結構特點。
三、培養幼兒學習漢字的興趣。
壹、培養幼兒的發散性思維，發展幼兒思維反應的靈活性。
活動準備：
(壹)柳樹、桃樹、松樹、楓樹等的圖片若幹;“柳樹、桃樹、松樹、楓樹”的大字卡壹套;自制(柳樹、桃樹、松樹、楓樹)多媒體圖片;森林、桌椅、李、橘的大字卡壹套，壹個很大的木字;自制小珍珠若幹;自制兒歌大掛圖壹幅。
(二)、知識經驗準備：幼兒已認識理解了壹些木字旁的字。
活動過程：
壹、 出示多媒體圖片，讓幼兒逐壹說壹說上面的內容。
師：請小朋友們看幾棵樹，然後說壹說它們都是些什麽樹?(柳樹、桃樹、楓樹、松樹)
二、 猜謎語，學字寶寶。
1、師：小朋友們都能很快的說出這些樹的名稱，那是因為每棵樹都有不同的樣子，接下來，老師要給小朋友們猜謎語，謎底就是這些樹中的壹種，看看誰先猜出來。
謎語：什麽樹愛梳麻花辨兒(柳樹)
什麽樹愛掛亮寶石(桃樹)
什麽樹愛搖小紅旗(楓樹)
什麽樹愛舉小寶塔(松樹)
幼兒猜對後將原來掩著的謎底翻過來，帶領幼兒朗讀。
2、分組讀：“伸長脖子”朗讀遊戲。
教師拿著字寶寶帶領幼兒熟悉，每到壹組幼兒面前，故意將字寶寶離幼兒壹段距離，要求幼兒不能離開座位可以伸展身體地讀，在讀的過程中轉換聲音的大小來吸引幼兒朗讀的興趣。
3、找到字寶寶的***同的地方，引出它們是壹些與“木”字有關的字寶寶。
師：請小朋友們仔細的看壹看，這些字寶寶之間有什麽相同的地方(提示：這些字寶寶裏藏著壹個相同的字)引出“木字”，教師手拿木字讓其從黑板後緩緩而出。
老師總結：中國的漢字可真有趣，今天咱們學的字都以“木”字為偏旁，而且這些字都和“木”字有關。
4、請幼兒在花瓣桌上找壹找，找出已經學過的和木字有關的字，並讀出來。
三、 識字遊戲
1、 遊戲：連線。請幼兒把字寶寶和相應的圖片用線連起來。
2、 遊戲：撈珍珠。請幼兒站在椅子上扮演潛水員下海撈珍珠，打撈珍珠前先把字寶寶讀對了，然後“潛水”撈珍珠。兒歌：我是小小潛水員，勇敢的潛水員，不怕風，不怕浪，來把珍珠撿。
3、 遊戲：開火車。邊念兒歌：我們的火車快快開，不要妳把車票買，只要妳把字寶寶讀出來。讀對的幼兒就請他上車
幼兒園大班識字遊戲教案 篇3活動目標：
1、學習兒歌， 學認字詞 寒冷冬天 受傷脖子 雙，並能用“雙”組詞。
2、通過學習 培養幼兒主動幫助需要幫助的人。
活動構思： 小朋友馬上要上小學了，在生活中肯定會遇到在幫助的情況， 怎樣幫別人最好呢？ 同時為豐富幼兒的詞匯而設計了此活動。
活動準備： 大範例（要學的新字詞用紅色的筆寫） 字卡以及字義圖片錄音機 磁帶幼兒用書及人手壹支鉛筆 自制 神秘袋（裏面放壹些幼兒喜歡的禮物和字卡）
活動過程：
壹、 開始部分
復習已學過的字詞（遊戲 神秘袋）
師： 神秘袋真奇妙，裏面的東西要不要？
幼：要
（老師用手從口袋裏摸出東西， 吸引小朋友，交替摸出字卡， 以達到復習已學的字詞目的）
二 、 基本部分
1、欣賞兒歌，引入課題。
提問： 兒歌中的天鵝它在哪裏做什麽？（在寒冷的公園裏過冬）
它怎麽了？ （翅膀受傷了，很孤單）
小朋友怎樣幫助它的？ （變成壹只天鵝跟它作伴）
不錯的那妳怎麽樣幫助天鵝呢？
小朋友討論， 個別回答， 老師小結。
2、出示大範例，學習兒歌。
3、學習字詞
引導幼兒觀察大範例中紅色的字寶寶，告訴他們這些字寶寶是今天要和小朋友玩遊戲的字寶寶。
A、 出示體現能冬天的圖片， 請幼兒說出圖的特征， 引出“冬天”。請幼兒說出冬天的氣候特征及人們的衣著等與其它季節的不同，幫助幼兒理解字詞，並學習“寒冷”。（用同樣能幫助幼兒邊理解邊學習字詞的方法不學習其它字詞） 學壹個字詞用磁鐵貼好於黑板上。
B、鞏固字詞
分男女小朋友比賽，壹起認讀黑板上的字卡上的字， 請個別幼兒認讀。
遊戲： 小猴小猴真愛玩。
C、請小朋友用鉛筆圈出書上兒歌中的所學字詞，老師來回指導。
三、 結束部分
老師小結
幼兒園大班識字遊戲教案 篇4活動目標：
1、培養競爭意識，體驗遊戲帶來的挑戰與快樂。
2、促進幼兒手腳和全身動作的協調性和靈活性
準備：
字卡
玩法：
教師將字卡貼在椅子背上，將椅子擺成圓圈，並請比椅子多壹的幼兒站在椅子前面聽音樂沿椅子作動作，音樂止，幼兒搶椅子，沒搶到椅子的幼兒失敗回到座位上，搶到椅子的幼兒念出自己椅子上的字卡，念對的繼續做遊戲，念錯的回到座位上，遊戲繼續進行，最後壹名幼兒勝利。
活動反思：
戶外活動的時候,孩子們喜歡把墊子鋪在塑膠地面上躺著曬太陽,有的.頂在頭上,有的當成“蹦蹦床”在上面跳,有的則來回地跳。看著孩子們有這麽多的墊子玩法,我用“墊子”做為運動器械設計這節體育集體教學活動。
幼兒園大班識字遊戲教案 篇5遊戲適用範圍：
本遊戲適用於期末復習階段，用以檢測課外識字情況。
活動目標：
1、喜歡參與遊戲，體驗。
2、發展幼兒思維和口語表達能力。
3、在活動中將幼兒可愛的壹面展現出來。
遊戲準備：
布置教室，將桌椅按照班內小組數分為對應的若幹組，分別排列在教室的各個角落。學生們各自準備好識字袋，將識字袋中搜集到的廣告、商標牌、自制的生字卡等等識字內容以四人小組為單位進行匯總（去掉重復內容），並將這些識字內容按序擺放在桌子上。每四人小組選派壹位“超市引導員”（即能正確快速認讀所有生字、詞語內容的同學當選）。
遊戲操作過程：
導語：小朋友，超市裏的東西真多啊，讓我們去每個櫃臺逛壹逛吧。 生齊：“小大人逛超市，比比誰的收獲多。”（拍手）
1、學生以小組為單位自由選擇超市的壹個櫃臺進行遊戲。遊戲要求同壹小組的學生能正確朗讀桌上的識字材料，（可以是齊讀，也可以是壹人讀壹個詞）。此時，“超市引導員”就進行認真地評判。
2、若三位學生互幫互助能夠將這些識字內容都讀正確，“超市引導員”獎勵給該小隊三張獎券（每人壹張），然後四人小隊再到其余櫃臺繼續進行遊戲認讀。
3、若三位學生對其中的某些識字內容感到困難，不能認讀， “超市引導員”就及時地帶領他們正確認讀三遍，並扣除壹張獎券（即得兩張獎券），碰到壹處困難扣壹張獎券。以此類推，若困難達到三處或以上，即不得獎券。
4、小組逛遍超市的五個櫃臺之後，便累計獲得獎券的總數，匯報給老師。
5、最後老師將票數匯總，評選出壹、二、三等獎各壹名。 該遊戲既能系統檢查反饋小朋友課外學習認字的情況，又能使學生通過小組合作的競賽方式感受到了合作學習的樂趣與強烈的集體意識。
活動反思：
“我們去購物咯！”壹聲歡呼表達了孩子們多少興奮的心情。壹個爸爸，壹個媽媽，還有壹個是孩子，他們手牽著手，兜裏揣著六元錢，邊走邊討論著購物計劃。“今天只能買兩元錢的東西。”媽媽說。“我們有六元錢，只要不超過就行了。”爸爸說。“我們把錢正好用光，好嗎？”孩子也有自己的主意。“不行，錢要省著點用。”媽媽很節約。爸爸和孩子都不說話了，看來這個媽媽還挺有威力的。
來到了超市裏，有的小家庭忙著看標價，有的忙著找自己喜歡的食物，還有的輕車熟路地拿了籃子慢慢逛。有的壹會兒就解決了問題，每人壹樣東西，很公平，有的還在爭論到底買什麽，有的則跑來跑去找不到自己要買的東西。
漸漸地大家都集中到了收銀臺前，排著隊。他們把籃子交給收銀員，媽媽拿袋子，爸爸付錢，孩子在壹旁看著。拿了東西和收銀條，媽媽還不忘記向阿姨要吸管，因為他們買了酸奶。錢算得正好，沒有超出預算，還有幾毛錢的零找。這個家庭還算成功。
咦？怎麽回事，有個收銀員在叫壹個孩子簽名字。原來是他們東西拿得太多了，錢不夠了，阿姨要重新算。“是不是孩子拿的東西太多了？都拿貴的怎麽行？”老師在壹旁提出了疑問。“是爸爸這個東西也要，那個東西也要，不肯放掉，偏要拿。”媽媽告狀了。“那為什麽爸爸不簽名，還要孩子簽？”“這個爸爸不合格。”“這樣做爸爸怎麽行？”周圍的人都議論起來。爸爸低下了頭。看來當爸爸也不好當啊。
回園的路上，有個孩子興奮地跳來跳去。“伊伊，好好走路。”媽媽大聲說。“就是啊，妳這個孩子怎麽那麽不聽話？”爸爸也幫著腔。伊伊只好老老實實地走路了。看得壹旁的老師竊笑。
幼兒園大班識字遊戲教案 篇6遊戲適用範圍：
本遊戲適用於每課的鞏固及單元、階段性復習時使用。適用的內容以認讀為主，可以是拼音字母、音節、音節詞、偏旁、生字、詞語等等，本遊戲的道具簡單，情境化的設置和競賽化的體制極大地調動了學生參與的熱情，教學效果明顯。
遊戲目標：
1、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
2、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
3、發展幼兒的觀察比較能力。
遊戲準備：
遊戲場地可安排在教室前、後的走道上。教師準備兩根長繩和壹些廢舊的紙板小箱。兩根長繩用以設置遊戲情境，長繩壹拉即代表小河兩岸。廢舊的紙板小箱用來作石頭，上面粘上生字或詞語卡片。當然，在實際教學中這樣操作會比較麻煩，所以我們可以采用最簡單的道具來達到事半功倍的效果，石頭可以用紙張來代替，壹張紙代表壹塊石頭，準備10張，上面事先打印好需要朗讀的內容。
遊戲操作過程：
導語：小朋友，通過學習我們已經掌握了許多知識。現在就讓我們四人小組壹起合作去渡過學習上的難關吧，比比哪個組能夠順利到達勝利的彼岸。
生齊：“嘿嘿嘿，加加油，大家壹起來過河。”
1、給全班分為若幹個四人小組，選出組長，並由小朋友自行設計命名，如：飛毛腿小隊、可樂小隊等等，便以增加小組間合作競賽的氛圍。
2、先選派壹個四人小組進行遊戲，其余小組分別站在繩索兩端觀賽。
3、四人小組的四個小夥伴按照先後順序依次“過河”。壹人遊戲時，其余三位小夥伴站在起始線外等待。
4、遊戲時，壹位小朋友只要能大聲讀準前面“石頭”上的內容，便可以踩到相應的“石塊”上。
5、若讀準確，全班小朋友：“對對對，（再跟讀壹遍）”。（拍手）
6、若讀得不夠認真準確，全班小朋友：“錯錯錯！好好想，我來幫！”（個別舉手發言）
7、每人每次過橋都會遇到10個困難，若小隊內四位同學都能順利過橋，則獎勵人手壹張獎券。
8、若小隊內個別學生遇到了困難，致使自己不能正常過河的，則扣除小隊相應獎券數。
9、“小石子”上的認讀內容需要經常調換。最後根據得票高低，評選最佳合作小隊。
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