老師——是壹位園丁，他們哺育了壹顆又壹顆稚嫩的幼苗，培養了壹批又壹批的人才。在他們的精心呵護之下，我們健康、活潑的成長。在那麽多的老師中，給我印象最深的卻是他——教了我們快兩年的語文老師——王老師。
王老師橢圓的臉上鑲嵌著壹雙不大也不小的眼睛；黑黑的頭發，不大也不小的嘴巴，正是這張不大也不小的嘴巴，給了我們知識，給了我們快樂。
在課堂上，老師會用嘴巴繪聲繪色地講解課文，讓妳聽得如醉如癡，身臨其境，會讓妳投入身心，不會顧及別的與學習無關的事。這樣，在考試時，妳定會取得意想不到的成績。
2. 怎麽寫壹篇描述老師外貌的作文孫老師是我們班的數學老師。
她中等身材，35歲模樣。壹張和藹可親的面龐，總是那麽慈祥。
從那黑邊眼鏡中透出的目光，總是那麽炯炯有神，那麽和善。她的語言總是那麽含意深刻，那麽奇妙，引人發笑。
*************** 本班的語文老師姓莫，我們大多數的同學都認為他是“兩面派”：平時與同事談話，盡用“毛毛細雨”；與我們談話時，多半用“大炮猛攻”。 ； ； ； 在上課時，莫老師總有說不完的成語，即使是批評我們班的某個同學時也是這樣。
把他批評的話語記下來，壹定可以編壹本《批評家妙語》。莫老師在教我們課文時總是煞盡苦心：壹天，他在教我們辛棄疾的《清平樂》時對我們說：“寫宋詞很簡單，我在下課的時候想了壹下，可以以課室為題，寫壹首宋詞，題目（詞牌也用）叫清平樂：課室不大，課桌齊整整，我們都愛上學校，最愛上語文課。
子文擔任代表，毓蕾正是班長，最怕煒聰亡賴，整個課室亂走。”他的話音剛落，教室裏就響起了壹陣陣笑聲，還有的（不少）同學在重復剛才的宋詞（都記住了這首“宋詞”，還常常背誦呢！） ，那首宋詞已經留在他的心裏了。
當然，對寫宋詞的要求也就自然而然地留在了他的心裏。； ； ； 不過，莫老師有個缺點，就是有時候說過的話，兩三分鐘就忘記了。
壹次，在完成第二單元習作時，老師對我們介紹說：“這次習作很多同學的作文都很有特色，下面……”他的話還沒說完，我（已經開始發抖了）就打起羅嗦來了 ，因為我最怕老師把我的作文當範文來讀。哦！幸虧莫老師說這次不用讀範文，我長長的舒了壹口氣。
否則，我可不知要緊張到什麽什麽時候。可是莫老師接下來 又說：“現在我來讀壹下黃超穎的作文……”天哪，出爾反爾，他在搞什麽鬼？以後，我們班的同學就認定這是莫老師的缺點了。
； ； ； 什麽？妳要向他告密？哈，我才不怕妳向他告密呢。因為他是個寬宏大量的人，不會因這點雞皮蒜毛的小事發怒的。
-_____________________________——————————————————————————瞧，這位身穿黑華達呢中山裝，戴著黑色寬邊眼鏡，臉上帶著微笑的中年教師，他就是我們敬佩的語文老師――陸老師。陸老師知識淵博，教學經驗豐富，上起課來總是那麽輕松、活潑、生動、有趣。
我們尤其愛聽他的作文課。他講起課來總是那麽風趣、幽默，引人入勝，使我們興趣盎然。
我們在不知不覺中愛上作文，逐步懂得壹點寫作的“奧秘”。 小荷作文網 ，妳也可以投稿 “叮鈴鈴”，上課的 *** 響了，這壹節是作文課。
陸老師大步跨進教室。今天他顯得格外興奮，走到講臺前，笑嘻嘻地說：“同學們，今天我特別高興，妳們知道我為什麽高興嗎？”我們都咧開嘴，搖搖頭。
陸老師接著說：“今天早上，我到貿易市場，壹元錢，買了兩只老母雞，妳們說能不高興嗎？” ? 同學們哄的壹聲笑了，張瑾笑得連腰也直不起來了。我想：陸老師準又在開玩笑了。
哪知陸老師卻壹本正經地說：“真的，我從來不說假話，不信，我讀給妳們聽。”說著，他拿起壹本作文本大聲念了起來。
原來壹個同學在作文中寫他跟爸爸到貿易市場去買雞，爸爸只付了壹元錢，買到兩只肥壯的大母雞。同學們恍然大悟，陸老師在批評有的同學寫作文不顧事實，胡編亂造。
陸老師說：“不管妳的描寫多麽生動，詞語多麽豐富，不真實的文章是沒有意義的，就不是好作文。”我想，我也常犯這種毛病，如以前寫秋遊時，總寫“春光明媚，百花爭艷……” 打這以後，同學們寫作文時，總要細心琢磨，深入了解，遇到不明白的問題，便問老師、家長或者查閱資料，類似的錯誤就大大減少了。
這個女老師姓宋，因為她年輕，頂多不過20歲，所以，我們都叫她小宋老師，也有壹些女同學親熱地稱呼她大姐姐。小宋老師長著高高的個子，衣著比較樸素。
瓜子臉上長著兩道柳眉，柳眉下嵌著壹雙明亮而又銳利的眼睛，還有壹張能說會道的小嘴。小宋老師梳著兩條長長的馬尾辮壹直拖到肩頭上。
我上四年級的時候，教我們班的是壹個女老師。 這個女老師姓宋，因為她年輕，頂多不過20歲，所以，我們都叫她小宋老師，也有壹些女同學親熱地稱呼她大姐姐。
小宋老師長著高高的個子，衣著比較樸素。瓜子臉上長著兩道柳眉，柳眉下嵌著壹雙明亮而又銳利的眼睛，還有壹張能說會道的小嘴。
小宋老師梳著兩條長長的馬尾辮壹直拖到肩頭上。 1 她俯下身子湊近我的臉，睜大了眼珠兒註意地看著我的眼睛，就仿佛往我心裏灌輸壹種使我振奮的力量 2 她壹講起上帝、天堂、天使，就顯得和藹；面孔也變得年輕，濕潤的眼睛流露出特別溫暖的光芒。
3 但的眼她是小個子，和她的爸爸壹樣的小而俊俏。她的眼最好看，很深的雙眼皮，壹對很亮很黑的眼珠，眼珠轉到眶中的任何部分都顯著靈動俏媚。
假若沒有這壹對眼睛，她雖長得很勻稱很秀氣，可就顯不出她有什麽特別引人註意的地方了。她的眼把她所有的缺點都遮飾過去，她的眼能替她的心與腦開出可愛的花來。
盡管她沒有高深的知識，沒有什麽使 佩服的人格與行動，可是她的眼會使她征服壹切；看見她的眼，人們便忘了考慮別的，而只覺得可愛。她的眼中的光會。
3. 描寫老師的作文怎麽寫倪老師三十多歲，中等個兒，短短的頭發黑亮黑亮的，大大的眼睛充滿智慧。
妳相信嗎，她那雙溫柔的大眼睛與眾不同――會說話！每當我取得進步時，她那雙眼睛好像在說：“妳真行，Good！ ”每當我壹大早來教室打掃衛生時，她的眼睛仿佛在說：“妳真是壹只勤勞的小蜜蜂！”如果上課走神了，她的眼睛就提醒我：“快快專心聽講！”上星期，倪老師壹家三口參加了新北區“綠色家庭”環保知識競賽，同學們迫不及待地問老師：“老師得獎了沒？”“妳們猜！”倪老師笑瞇瞇地說。“壹定得獎了！”“哦，何以見得？”“妳的眼睛告訴了我們！”“妳的眼睛裏分明寫著兩個字――成功！”“知我者，妳們也！”倪老師笑得更歡了。
“其實任何事，只要認真去做，都會有成功的機會！孩子們，妳們說，對不對？”我們心悅誠服。 倪老師上課與眾不同。
據最新統計，在所有任課老師當中，倪老師是最受歡迎的。她給我們上課沒有師生界限，幾個調皮的男生到了她的課上更是如鳥投林，如魚得水，越發得意。
她講課聲情並茂，且妙趣橫生，壹堂課下來，無人不精神抖擻、意氣風發。提出壹個問題時，她喊同學回答，都要帶上壹個修飾語：“我的課代表”“我的小助手”，好像交情很“鐵”。
如果那位同學回答得特精彩，她便會來壹句“Sit down please, very good”，引得我們哈哈大笑。講課時，她喜歡用壹些有趣的手勢和生動的比喻幫助我們理解。
比如有壹次講到地球的形狀時，她說：“妳們記住，地球的形狀就像妳們平時愛吃的橄欖，不過，它是壹個變形的橄欖，壹頭大，壹頭小。”說著，她用兩只手在身體前比劃出壹個非常大的橄欖形的“地球”，那副模樣真有趣！在笑聲中我們輕輕松松地記住了她講授的知識。
期中考試前，由於學習緊張，老師們忙著給我們講解各種試題，臉上整天緊繃繃的，除了倦意，很難找到笑意。但倪老師例外，她仍然帶著壹臉微笑走進課堂，讓我們倍感溫暖。
記得有壹次，她進教室上晨會課，獎勵壹些學習有進步的學生。她拿著壹個大包，很神秘。
是什麽呢？她微微壹笑，說：“這裏面裝的棒棒糖，是獎勵妳們的……”話壹出口，教室裏便炸開了鍋，怎麽把我們當做小毛頭了？她接著說：“這是我女兒從小最愛吃的棒棒糖。”教室裏壹下子又靜了，領獎的同學喜滋滋地上臺去，手捧著棒棒糖，樂呵呵地回來；沒有得獎的，東瞧西望，看壹眼也幸福似的 。
同學們很舍不得吃，舔壹下，想想自己，想想老師的孩子，甜到了心窩裏。 每天放學後，倪老師很晚才回家，總是壹個人坐在辦公室裏看書。
她在看什麽書呢，看得那麽專註？有壹次，我終於按捺不住好奇心，輕輕地敲開了辦公室的門。“倪老師，什麽書這麽好看？能借我看看嗎？”我拿過書壹看，恍然大悟地說：“是江蘇自學考試的書！我看不懂。”
倪老師撫摸著我的頭，笑了，她的眼睛告訴我：“等妳長大了，就能看懂了！”。
4. 怎樣寫壹篇描述老師的作文老師——是壹位園丁，他們哺育了壹顆又壹顆稚嫩的幼苗，培養了壹批又壹批的人才。
在他們的精心呵護之下，我們健康、活潑的成長。在那麽多的老師中，給我印象最深的卻是他——教了我們快兩年的語文老師——王老師。
王老師橢圓的臉上鑲嵌著壹雙不大也不小的眼睛；黑黑的頭發，不大也不小的嘴巴，正是這張不大也不小的嘴巴，給了我們知識，給了我們快樂。在課堂上，老師會用嘴巴繪聲繪色地講解課文，讓妳聽得如醉如癡，身臨其境，會讓妳投入身心，不會顧及別的與學習無關的事。
這樣，在考試時，妳定會取得意想不到的成績。
5. 寫壹篇介紹壹位老師的作文,20字敬愛的老師在黑板擦和粉筆的***同飛舞中，在老師的聲聲叮嚀，無微呵護中，多少位老師深深的印在了每個學生的心中啊！——題記在新學期開學的那天，同學們都懷著興奮的心情來到了學校.坐在新的教室裏，我們都很高興.這時王老師來了，說：“大家坐好了，我說壹下，今年我們的數學老師又換了壹個新的老師，她教得很不錯.她叫毛亞磊，這個毛老師性格比較溫柔，所以大家上課的時候不要吵吵鬧鬧的，免得惹老師生氣！”說完王老師就去把毛老師叫了過來.毛老師剛進來，大家的目光就像照相壹樣，立刻把目光聚焦在毛老師的身上，只見她高高的個子，衣著比較樸素.瓜子臉上長著兩道柳眉，柳眉下嵌著壹雙明亮而又銳利的眼睛，還有壹張像櫻桃壹樣的小嘴.每次到毛老師上課時，她都會來得很早，做好準備等著上課.課堂上如果有人說話，毛老師和其他的老師不壹樣，她不批評人也不說話，她會用她那雙明亮的眼睛看著他，直到他安靜為止.毛老師對我們作業的要求也非常的嚴格.如果說，妳的書寫不好，毛老師會讓妳擦了重寫，壹遍寫不好，寫兩遍.直到妳自已認為應該好好寫的時候她才罷休.有時候，壹道非常簡單的題，我們都會，可是毛老師會要求我們用兩種方法或多種方法來解題，我心想：這麽簡單的題，何必要這麽繁瑣哪？後來我才算知道，毛老師這樣要求我們是對我們負責任.是為了讓我們養成善於思考，毛老師雖然嚴厲，但有時候也會給我們講壹些小笑話，把我們逗得哈哈大笑……這就是我們的新老師——毛老師.她時而嚴厲，時而幽默，時而親切.我們都非常喜歡她。
6. 寫壹篇描寫老師的作文時光荏苒，老師妳還好嗎？
老師，我想對妳說：妳的音容笑貌，妳的舉手投足，時常展現在我的眼前；妳的關心，愛護，壹直縈繞在我的腦海裏；妳的循循善誘，諄諄教導，至今銘記在我的心中；妳和我們壹起時的壹切，都如同昨日歷歷在目。
老師，我想對妳說：是妳給了我學習的自信；是妳給了我生活的勇氣，是妳給了我發奮發圖強的動力，是妳給了我奔向好前程的希望。
老師，我想對妳說：妳是我開啟智慧的敲門磚；妳是我打開幸福之門的金鑰匙；妳是我生活航程中的引路人；妳是我奏響人生樂章的指揮者。
老師，我想對妳說：如果沒有妳，或許我就會自暴自棄；如果沒有妳，或許我就會那麽沈迷下去；如果沒有妳，或許就沒有我生活的前景；如果沒有妳，或許就沒有今天的我。
老師，我想對妳說：感謝妳風雨之中為我的遮擋；感謝妳冰天雪地之時給予我溫暖；感謝妳對我的培育之恩；感謝妳對我的知遇之情。
老師，我想對妳說：妳每天扳著臉走上講臺，我們剛下課玩後的愉快心情又被破壞了。這時我多麽希望妳能笑壹笑啊！開始上課了，妳壹直眉頭緊鎖，忽然叫起壹個正在開小差的同學回答問題，那個同學丈二和尚摸不著頭腦，答得牛頭不對馬嘴。老師頓時火冒三丈，問他怎麽回事。“後面的同學告訴我的”，他解釋道，全班哄堂大笑，但老師不笑，仍然眉頭深鎖，用箭壹樣的目光盯著我們，我們只好馬上閉上嘴巴，正襟危坐。這時，我們多麽希望老師妳也能笑壹笑啊！這樣，妳的不快、同學們的不認真，也許就會在壹笑之中飄然而去，我們與妳的距離會因這壹笑而變得親近起來。
下課了，有很多同學跑上講臺，想跟妳談談話，可壹頭忙碌的妳壹句：“什麽事？”正欲張嘴的我們不好意思開口了。那時，我們多想妳笑著與我們放松地聊壹聊啊！
“笑壹笑，十年少，我們學習會更好；笑壹笑，真輕松，苦惱、傷心拋腦後。”我以前也寫過這樣的兒歌或小詩，但都沒敢唱，什麽時候能在妳面前開心地唱壹唱呢？
最後，老師，我要對妳說：新年要到了，祝願妳健健康康，幸幸福福，和和美美，快快樂樂地度過每天！好人壹生平安！！
7. 寫壹位老師作文600字,用上各種描寫壹世艱辛，默默地把知識奉獻，您是文明的使者，您是辛勤的園丁，您是靈魂的工程師。
人們也說：“像天空深遠的是您的胸懷，像大山深重的是您的恩情。”的確如此，老師，在教師節來臨之際，我向您們致以誠摯的祝福。
，妳也可以投稿 ——題記 有人說，老師是土壤，把知識化作養分，傳授給祖國的花朵，讓他們茁壯成長。亦有人說，老師是壹座知識的橋梁，把我們帶進奇妙的科學世界，讓我們充分發揮自己的奇思妙想。
可我認為老師是壹束燭光，光雖微弱，但在黑暗中為我們照亮了前方的道路，讓我們不必害怕，不必慌張。當我們不開心時，老師也是壹把鑰匙，幫我們打開心靈的枷鎖，讓我們的心靈重新獲得釋放。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，老師就像春蠶，像蠟燭，只為奉獻，不圖回報。多少個日日夜夜裏，他們不眠不休，為我們批改作業直到天亮。
就連節假日，他們也在忙碌地為我們準備課程計劃。而且，無論老師走到哪兒，讓他們牽腸掛肚的，永遠是我們這些學生。
，妳也可以投稿 當地球偷偷繞著太陽跑了壹圈，老師也帶領著我們在人生的道路上前進了壹段。升入初二了，壹年的點點滴滴，都留在了心裏。
班主任武老師，帶著我們更進了壹個臺階。武老師在課堂上嚴厲無比，而且字字珠璣，鏗鏘有力。
在期末考試前的那段時間，每天都有兩三張試卷讓我們做。也許妳覺得，老師每天總講述著各種道理，傳授著深奧的知識，每天布置做不完的作業，每天對學生嘮叨個不停，總是批評學生。
可是身為學生的我們誰又曾真正地用心想過老師所做的這壹切都是為了我們的將來，為了我們好？若不是老師的認真努力，怎麽會有我們今天的成績？ 再說語文老師潘老師吧。潘老師對於教學有自己的壹套，她對我們說過的最多的就是重點的文段壹定要背下來。
如果在考試時把古詩詞，文言文給寫錯了，就得重抄20遍。壹開始，同學們還不太願意，潘老師就說：“我讓妳們抄，是要妳們糾正自己的錯誤。
中考的時候壹定會考古詩詞，文言文的。妳把這些分都丟了那就是太不應該了。
而且，抄是壹種懲罰，壹個小挫折。若妳們現在不鍛煉如何承受壹個小挫折，等長大了，面臨大挫折時，必定會壹碰就倒的。”
於是，大家都學會主動地背要背的文段了。說真的，我們還挺享受這種挑戰呢！每當看到自己又壹次默寫全對的時候，心裏就會特別的興奮。
每節課前三分鐘，潘老師會讓我們背自己喜歡的文章，積累多壹些寫作技巧。每次背誦，我們都會特別的認真，全都沈浸在這種氣氛當中。
最令我感動，是地理老師付老師。付老師原本也是和其他副科老師壹樣，去教初壹級的學生。
但付老師主動提出要教回我們7,8班，我們學生集體簽名到級長那裏，大家***同的努力，終於把付老師給留了下來。然而，付老師由於多了我們初二7班和8班，就要由原來只要教的4個班增加為6個班，要多背多少節課，要多付出多少心血啊！付老師，妳和我們的關系已不僅僅是師生關系了。
妳就像我們的好朋友壹樣，下課了會和我們聊天談心，中秋節時還會發月餅給我們，妳不順心的事也會講給我們聽。還記得壹次班會課上，付老師——也是我們的副班主任——對於我們班近來的學習情況不是很滿意，於是就讓大家“說說真心話”。
我還依稀記得付老師的壹句話；“……奮鬥的過程中，常會遭受挫折，唯有堅持到底，才能獲得最後的成功……” 壹席話，燃起了我們全班同學的鬥誌。付老師，妳已經完全取得了同學們的信賴和愛戴！ 正所謂“壹日為師終身為父”，老師們就像我們的親生父母壹樣，無時無刻地關心著我們的生活，關註著我們的學習。
燃燒，是老師的精神與品格；奉獻，是老師的信念與追求。用語言播種，用粉筆耕耘，用汗水滋潤，用心血澆灌，這就是老師的勞動。
講臺，是老師的舞臺，老師是臺上的舞者，風風雨雨，春夏秋冬，縱然青絲化為白雪，皺紋爬滿額頭。校園，是老師的花園，老師是園丁，用美的陽光普照，善的雨露滋潤，真的春風和和，才使我們心田綠草如茵，繁花似錦。
親愛的老師，您用人類最崇高的感情——愛，播種春天，播種理想，播種力量，播種希望……如果沒有您思想的滋潤，怎麽會綻開那麽多美好的靈魂之花？ 九月，壹個收獲的月份，在這個月裏，我們將迎來壹個日子，迎來了壹個神聖的日子，壹個屬於老師的節日——教師節。在這美好的日子裏，我們手捧美麗的鮮花，連同壹份美好祝福壹起獻給您——親愛的老師。
老師，大家都說您培養著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們壹代人的脊梁！ 您像壹支紅燭，為後輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字就是--燃燒！不停的燃燒！ 您講的課，是那樣豐富多采，每壹個章節都仿佛在我面前打開了壹扇窗戶，讓我看到了壹個斑斕的新世界…… 啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！如果沒有您思想的滋潤，怎麽會綻開那麽多美好的靈魂之花？啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！ 傳播知識，就是播種希望，播種幸福。
老師，您就是這希望與幸福的播種人！ 。
8. 描寫老師的作文 開頭怎麽寫1、老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，我愛妳！
2、老師，可能我不是妳最好的學生，可在我的心中，妳們都是最好的老師！
3、我的老師，您亦師亦友，盡管我們只相處了短短兩年，但我們擁有的勝於永遠；它成為我記憶中最美的珍藏。
4、老師，我想對您說 ：不會遺忘是誰教會了我思想；不會遺忘是誰在迷茫裏指引方向；不會遺忘是誰讓世界有愛和書聲瑯瑯；不會遺忘是誰用辛勤構建知識的殿堂
可作文開頭
1、這倦身白衣和牛仔褲，臉上帶著微笑的中年年教師，她就是我們敬佩的語文老師____任老師（以人物的外貌特點開頭，既簡單又親切，聰明的孩子們，如果妳喜歡這種開頭的方法，試著改改這句話！）
2、老師”——是人類靈魂的工程師，她們哺育了壹棵又壹棵稚嫩的幼苗，培養了壹批又壹批出色的人才。在她們那精心呵護之下，我們健康、活潑的成長。在那麽多的老師中，給我印象最深的卻是她——教了我半個學期的數學老師——陳老師。
3、壹路上有您的教導，才不會迷失方向；壹路上有您的關註，才更加的自信勇敢。老師，謝謝您！
4、她，清秀的身材，烏黑的頭發紮著壹根辮子，白皙的臉龐，鼻子上架著壹幅近視眼鏡，眼鏡的後邊流露出嚴肅深沈的目光。她平時不拘言笑，偶爾說壹兩句幽默的話，總令人感到很好笑。她就是我們四年九班的班主任——汪瑞玲老師。（整個壹大段外貌描寫為開頭，前面僅壹個“她”字開頭，文章顯得很精練，也是不錯的選擇！）
這壹段也可以改改，把外貌描寫放在第二段，第壹段開頭在補寫幾句！
如： 老師”——是人類靈魂的工程師，她們哺育了壹棵又壹棵稚嫩的幼苗，培養了壹批又壹批出色的人才。在她們那精心呵護之下，我們健康、活潑的成長。在那麽多的老師中，給我印象最深的卻是她——教了我半個學期的數學老師——陳老師。
陳老師清秀的身材，烏黑的頭發紮著壹根辮子，白皙的臉龐，鼻子上架著壹幅近視眼鏡，眼鏡的後邊流露出嚴肅深沈的目光。她平時不拘言笑，偶爾說壹兩句幽默的話，總令人感到很好笑。
5、推開記憶的窗，您像個快樂的音符撥動著我們熾熱的心；像壹本讀不盡的書，總會在我們困惑時給予我們智慧，讓我們豁然開朗。您，我的語文老師——許曉冉。
6、老師是辛勤的園丁，是人類靈魂的工程師，是他們用汗水哺育著我們。從我懂事起，我遇到過許許多多的老師，但令我最尊敬的是我二年級時的班主任——楊老師。
9. 描寫老師的作文怎麽寫我有壹位敬愛的老師，她是我的班主任也是我的語文老師，我們都親切地稱她為—向老師。
向老師中等身材，既美麗又溫柔，白皙的皮膚，鼻子高高的，總是紮著壹束卷發，壹雙大眼睛明亮有神，壹笑起來，彎彎的，像月牙兒壹樣，又漂亮又迷人。向老師盡職、有耐心、慈愛。
上課時，向老師總會和我們壹起討論課文的內容，有時候還會跟我們幽默壹下呢！向老師朗讀課文時聲音優美，普通話標準，掌握的知識很豐富。我們如果對課文的閱讀有什麽不同的理解，她也會仔細分析，並且和我們展開討論。
向老師總是那麽耐心，壹旦我們有什麽問題不懂，她就會為我們仔細的講解，直到我們弄懂為止。記得有壹次，我們正在上《去年的樹》，突然有壹位同學舉起了手：“請問老師，這個童話故事主要講了壹個什麽道理呢？”“好，這位同學請妳坐下去，妳這個問題問的很好。
現在我給同學們3分鐘時間，仔細想想，註意，從文中找答案。”1分鐘過去了，壹個同學明白了做人要信守諾言。
“對，這只是其中的壹個道理。”又1分鐘過去了，另壹個同學說；“做人要珍惜友誼。”
“對，還少了什麽？”最後，同學們妳壹言、我壹語的，但是還沒有找到第三個道理。這時，向老師笑了笑，對我們說；“同學們請想壹想，樹化成了燈火，給人們帶來了光明，它有怎樣的精神？”“我 ！ ”頓時，教室裏舉起了很多雙手，“來，楊倩瑜，妳說說看。”
“做人要有樂於奉獻的精神！”我大聲的回答道。“嗯，講得很好，請坐下。”
向老師親切的說。“人不但要講誠信，而且要珍惜朋友之間的友誼，最重要的還要有樂於奉獻的精神。
同學們，我們現在從小就要像小鳥和樹壹樣，這樣長大以後才能朋友多！快樂多！對不對？”向老師既盡職、耐心，還想媽媽壹樣關心我們。每當有同學感到身體不舒服，向老師就連忙把同學送到醫務室，如果情況嚴重就會馬上打電話通知家長，在家長沒來之前，向老師就壹直關心詢問著，直到家長帶同學上醫院。
記得有壹次我咳嗽得十分厲害，她就問我，有沒有去打針，有沒有發燒，並叫我多喝水，放學碰到我媽媽，還和我媽媽講，壹定要去醫院檢查。向老師上的語文課讓我懂得了許多知識。
向老師上的語文像壹杯綠茶，散發著縷縷清香，洋溢著濃濃綠意；向老師的語文課好像讓人品嘗了壹杯甘醇的美酒，令人回味無窮······向老師像園丁，用心血澆灌著我們這些祖國的花朵；向老師像引路人，把我們帶進知識的海洋；向老師像母親，呵護著我們成長。