Ⅰ 四川幼兒師範高等專科學校！學前教育專業有哪些課程
讓姐來告訴妳！ 本校學前專業包括語文，英語，心理學，衛生學，政治等文化課，還有體育，聲樂，樂理，鋼琴，美術，書法，舞蹈，普通話，英語口語等技能課。 師資力量這個不好說，要看妳運氣，因為有好的也有不咋地的。 外教，這個肯定有，怎麽滴也是高校嘛，這個是有的。 去新加坡，反正我們這屆沒有，前面的有沒有我不真的。 新校區，朋友，妳問了壹個本院校童鞋們都想問的問題，我靠在學校的人脈給妳打聽到，新校區上個星期二才開始動工，妳說它應該好久能建起來呢？！ 蒙臺梭利這個課程有，但是妳要額外的交2000多塊錢，因為它不是本院校的課程，是校方跟四川蒙臺梭利協會壹起聯辦的，如果妳是有錢人富二代，妳可以去！ 以上就是針對於妳的回答，我給的相信答案。
Ⅱ 幼兒師範學校有哪些
目前幼兒師範的主力還是中等教育的幼兒師範學校,廣東目前較專業的幼兒師範學校有三,四所,即廣州幼兒師範學校,江門幼兒師範學校和汕頭幼兒師範學校,聽說最近湛江也組建了壹所幼兒師範學校.
Ⅲ 四川幼兒師範高等專科學校，學前教育專業有哪些課程
幼兒園課程論，學前教育學，心理學，教育學，學前兒童音樂教育，學前兒童美術教育，學前兒童語言教育等。
Ⅳ 亳州幼兒師範學校的開設課程
開課齊全：文化課、專業課及教育學、心理學、生物學、幼兒衛生學、電腦、英語等二十多門必修、選修課，並加大對音樂、舞蹈、繪畫、手工、寫字等課程的授課時數，所學知識和技能可完全滿足將來工作需要。學費低，周期短、投入少，負擔輕：學費僅相當於普通高中收費，農村家庭也完全可以承受。有多種激勵措施保障學生順利畢業，不會因家庭困難而輟學。如學校從學費中按每年每生500元的標準返還給學生作為助學金，幫助學生完成學業；對優秀學生幹部、三好學生和班內學習成績前三名的學生發給壹定數額的獎學金；學校積極開展學科比賽活動，發給學生學科獎學金。學校有多種辦學模式供學生選擇：三年制幼師及幼師類音樂、幼師類美術；五年制學前教育大專、音樂大專、美術大專；“3+1”淮北煤師院成人函授大專；職對口淮北煤師院學前教育本科和普通高考音樂、美術專科等。學校還鼓勵學生參加全國高等教育自學考試。學生畢業時，發國家承認學歷的畢業證和就業報到證，並辦理普通話等級證和全國通用的教師資格證。
Ⅳ 幼兒師範學院的老師如何講授幼兒教學法的教案
壹節課上得好還是不好，關鍵是看幼兒園教師怎麽教。那麽，如何上好壹節活動課呢？以下為幼兒園教師列舉了“上好幼兒園活動課”的壹些小技巧，幼師們很有必要來了解壹下哦！ 壹、壹節好課也是有標準的 同樣壹節課，幼師們組織的方式卻五花八門，妳說妳上得好，我說我上得好，大家都在說自己上得好，究竟，什麽樣的課才稱得上是壹節好課呢？以下為妳逐壹道來，希望幼師們能給幼兒壹個真實、自然、簡單的課堂。 （壹）從教師方面 1、教態親切、自然、大方，語言生動簡練、適中、不啰嗦，並註意與幼兒進行溝通和交流交流。 2、多運用並恰當運用表揚和鼓勵；加強對幼兒的常規管理。 3、加強對幼兒的常規管理，不放縱幼兒的不良行為，並及時、巧妙地進行制止。 4、課前進行充分地準備。 ①把握幼兒的年齡特征 熟悉教材和教案； ②熟悉教材和教案，把握教學重難點 充分準備教學具； ③充分準備教學具，制作實用的教具。 （二）從幼兒方面 壹節好課，離不開幼兒園在課堂上的表現。因此幼兒園教師要調動幼兒學習的興趣和積極性，讓每壹個幼兒都能動起來，都能參與進來，不要有等待的現象，這樣的課才稱得上是壹節好課。 （三）從課堂設計方面 壹節好課，常常依賴於課堂活動設計。活動設計得新穎、獨特、有趣，符合幼兒年齡特征，是上好課的前提。因此，幼師們在設計活動課時，要註意以下幾點： 1、活動課的主次要分明，壹般分為開始部分、基本部分和結束部分三大部分，並合理分配各部分時間，把握重點，註意目標達成度。 2、導入新穎，能夠吸引幼兒的目光，抓住孩子的心理特點及年齡特點。可采用直接、間接、情景表演、圖片導入、實物或謎語等等與課程有關的導入方式進行導入。但時間要把握在2分鐘以內，因為我們的主要目的為接下來的課程做準備。 3、目標明確，符合幼兒的年齡特征，及接受能力。 4、教學過程，各環節聯系緊密，語言連貫，流程清晰。符合教學的大綱要求。 5、有遊戲的環節。幼兒園的課程多數是借助遊戲的形式來實現的教學目標，因此，遊戲壹定是為輔助教學內容而準備的，我們要為目標而遊戲，不是為遊戲而遊戲。可以通過遊戲或分組遊戲的方式檢測孩子掌握的程度，從而了解孩子的接受能力，根據孩子的個體差異進行個別輔導。 6、把握好孩子的註意力集中的時間，小班幼兒壹般是10-15分鐘，中班幼兒壹般20-25分鐘，大班和學前班孩子是30分鐘左右。把握好孩子的最佳接受狀態，也是上好壹節課的關鍵。 7、上好壹節幼兒園活動課，還要借助壹些相關的教具，由於孩子的接受能力和認知特點的局限性，就需要我們老師在生活實際中，搜集與課程有關的材料作為教具，來幫助幼兒理解，從而加深孩子的印象。 此外，幼兒園課堂組織，要緊湊，不拖沓；教學活動註意面向全體、因材施教；教學要有主線，要壹氣呵成。 上好課，還要做好以下幾點： 好的課堂設計是壹節好課的前提。在教學過程中，常常看到有些教師作秀，或者安排了很多內容，導致教學任務沒有完成，或者走馬觀花……由於幼師們過於做作，影響了課的質量。在課堂設計方面，幼師們除了要考慮課堂教學思路要清晰外，還要做好以下幾點： 1、少壹點“堆砌型”，多壹點“放射型”—— “放射型”的課是指壹節課圍繞壹個點展開，各環節的設置都是為這個重點服務的。 如：《和時間賽跑》 教學點：體驗時間的長短，發現時間的價值和自身的努力有關系。 環節壹：早上7點和8點之間妳做了哪些事？（洗臉、刷牙、去幼兒園、鍛煉……，感知壹下時間與做事情之間的聯系，為下面的活動做下鋪墊） 環節二：壹分鐘裏面插雪花片。先是無意識地插——這時幼兒自身處於壹種自然狀態，還沒有把自身的努力放進去；然後比較誰插得多與少，有意識地加快速度插雪花片，這次有自身的努力，插得多了，可時間還是壹分鐘。（通過這個前後兩次插雪花片的比較讓幼兒體驗時間的價值和自身努力的關系） 環節三：創設活動情景：壹分鐘拋接球、壹分鐘拋接沙包、壹分鐘把呼啦圈從腳套到頭，並記錄。（體驗：抓緊時間壹分鐘裏也能做很多事） 環節四：討論：平時我們應該怎樣抓緊時間？ 這個活動圍繞壹個重點展開教學，教學過程設計得自然、流暢，環環相扣、水到渠成。 “堆砌型”的課是指壹節課內容太多，有些相關的內容全部湊合在壹起，重點較多，容量較大。 例如：中班《蔬菜》 第壹環節：分組起名，講規則。 第二環節：認識蔬菜（10種左右），多數是以猜謎語的方式導入然後看圖片的。 第三環節：遊戲“找蔬菜”，按圖片上的蔬菜去找真的蔬菜，然後對應放在圖片上。 第四環節：蔬菜分類，把找來的蔬菜排隊，分成瓜類、菜類、豆類、蘿蔔類等等。 第五環節：蔬菜可以怎麽吃？介紹蔬菜的營養。 （時間很長，每個環節都可以作為壹個獨立的教學點來組織活動，可以以主題活動的形式開展，這樣每個點都能深入地了解與學習了：各種各樣的蔬菜、蔬菜的分類、好吃的蔬菜） 前不久，也看到過類似的壹節課： 第壹環節：樹葉的名稱（芭蕉葉、銀杏葉……） 第二環節：感知樹葉的不同（形狀、大小、顏色、氣味等） 第三環節：遊戲樹葉找朋友（找相同特征進行分類） 第四環節：樹葉的作用（做藥……） 第五環節：樹葉粘貼畫。 這其中，幾乎每個環節都可以作為壹個完整的教學點來組織教學，容量之大與沒必要的堆砌使得幼兒產生了思維的疲勞，活動時間的過多延長幼兒早已集中不了註意力去聽了，教師好的出發點未必收到好的教學效果。 2、少想壹點“怎麽教”，多想壹點“怎麽學”。 如果老師在上課時老想著“怎麽教”，那就會只想著教案，只顧著趕環節，而忽視了課堂中現場幼兒學習時的壹種動態的表現，老想著“怎麽教”的老師不願意出現“節外生枝”的現象，甚至惱火幼兒與自己不合拍、不配合。 例如：新教師隨堂課中班音樂《拍手唱歌笑呵呵》 設計的教學流程是：問好練聲——完整聽錄音歌曲——教師清唱示範——隨音樂節奏朗讀歌詞——逐句教唱——完整清唱歌曲——介紹新的唱法（領唱）——自編動作圍成圓圈表演唱。 當教師逐句教唱時，有幾個幼兒情不自禁站了起來，邊唱邊做動作（這首歌曲表演性很強，易唱易做動作）這時，老師也看到了，她讓幼兒坐了下來，因為她設計的動作表演在最後壹個環節呢，幼兒坐了下來，繼續壹句壹句地跟學，按原定計劃壹環壹環地進行著…… 例2：小班《可愛的兔子》 思考幾個現象： 20人左右上課，只提供壹只小兔給觀察； 餵兔子環節：教師發給每人壹根青菜或壹個胡蘿蔔，每個幼兒拿壹樣東西去餵小兔子，讓幼兒去觀察兔子喜歡吃什麽。 幼兒座位：坐在教室中間的壹塊墊子上，面積很小，幼兒擠得很緊。回答問題時要站起來，每次活動都要再爬起來。 分析：教師更多的是考慮“怎麽教”，考慮這個教的過程怎麽壹步壹步往下進行，如果她更多考慮到幼兒的學，就會想到： 1、材料提供得不夠會引起秩序的混亂，有很多幼兒都不能就近觀察，只能在邊上推來擠去。 2、那麽多東西餵壹只小兔子太不科學，結果也是失真的（吃得下嗎） 3、幼兒爬起來回答問題、去觀察兔子、去餵兔子都比較費力，而且人為的擠來擠去使得幼兒註意力轉移，不利於良好學習常規的形成。 註重“如何教”，忽視“如何學”的課的特點：環節分明，但較為生硬、機械。 3、多壹些真實，少壹些作秀。 每上壹節課之前，我們都得做壹定的準備，包括物質的準備、知識經驗的準備等，但這準備不能過度。幾年前，有陣風刮得挺盛的：公開上的課或比賽課內容事先讓幼兒知道
Ⅵ 學前教育要學哪些課程
學前教育的主修課程：?普通心理學、教育社會學、兒童文學、幼兒園課程、聲樂、舞蹈、美術、學前教育學、幼兒心理學、幼兒教育心理學、幼兒保健學、幼兒教育心理學、幼兒保健學、幼兒教育研究方法等。?
學前教育的主修課程（還包含）?
主要實踐性教學環節：包括幼兒園見識、實習、幼兒師範學校實習、教育調查、社會調查等
Ⅶ 學前教育專業有哪些課程
隨著我們家庭生活條件變好，很多家長在孩子教育的過程中，投入也是越來越多；對於孩子們來講，在很小的時候，就會接受除幼兒園、學前班以外，其他培訓機構的學前教育。
正是在這樣的情況下，才使得學前教育這個專業，成為了當下壹個非常熱門的專業。每年都有大量的考生報考，而且通過學習學前教育，能夠讓自己在畢業以後，順利的找到工作。
除了以上兩方面的課程學習以外，作為壹名學前教育從業者，還需要具備壹定的才藝知識，如唱歌、跳舞，以及畫畫。
Ⅷ 幼師專業主要學什麽科目，有哪些課程
學前教育是學前教育學的重要內容之壹，是構成學前教育學的科學體系的壹部分。兒童是人生智力發展的基礎階段，又是發展最快的時期，適當、正確的學前教育對幼兒智力及其日後的發展有很大的作用。超常兒童的形成、發展，無壹不與適當、正確的學前教育有關，尤其是智力方面的學前教育。學前智育是壹個多方面的培養過程。對兒童的教育從出生就開始，0~3歲的教育稱為嬰兒教育，3~~6歲的兒童教育稱為幼兒教育。主要研究托兒所幼兒園教育，對家庭教育社會教育也有壹定的教育指導作用，托兒所幼兒園家庭社會教育在教育目的任務原則等方面基本壹致。本專業培養具備學前教育專業知識，能在托幼機構從事保教和研究工作的教師學前教育行政人員以及其他有關機構的教學、研究人才。本專業學生主要學習學前教育方面的基本理論和基本知識，受到幼兒教育技能的基本訓練，具有在托幼機構進行保育、教育和研究的基本能力。
畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：
1．掌握學前教育學、幼兒心理學、幼兒園課程的設計與實施、幼兒教育研究方法等學科的基本理論和基本知識；
2．掌握觀察幼兒、分析幼兒的基本能力以及對幼兒實施保育和教育的技能；
3．具有編制具體教育方案和實施方案的初步能力；
4．熟悉國家和地方幼兒教育的方針、政策和法規；
5．了解學前教育理論的發展動態；
6．掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學研究和實際工作能力。
主幹學科：教育學、心理學、衛生學，生理學，神經生理學，營養學，鋼琴，舞蹈，繪畫美工，人類學，社會學，生態學，遺傳學，倫理學，語言學等學科關系密切
主要課程：教育學、教育史、教育學概論、普通心理學、人體解剖生理學、教育社會學、學前衛生學、兒童發展心理學、聲樂、舞蹈、美術、學前教育學、幼兒心理學、幼兒教育心理學、幼兒保健學、幼兒教育研究方法，教育統計學，人體解剖生理學，遊戲學原理、教師口語等。
主要實踐性教學環節：包括幼兒園見識、實習、幼兒師範學校實習、教育調查、社會調查，壹般安排6--8周（六十天左右）；在大三即第六學期末組織試講，第七學期實習、考普通話證學前教育教師資格證。此外，有部分地區因環境特殊，也有根據國家或地方政策安排在校學生去偏遠地區進行支教（進行為期3--4個月即壹學期的支教，包括實習）。
修業年限：四年
授予學位：教育學學士學位
Ⅸ 長春幼兒師範學校都開什麽課程
啥都開 ` 彈 唱 畫 說 跳 文化課 賊嚴`` 掛就費`
Ⅹ 首都師範大學學前教育學院學什麽課程
妳好！必修課要學高數、統計、馬哲、鄧論；專業課就是學前教育科學研究、學前兒童科學教育、學前兒童語言教育、幼兒園課程、英語、學前兒童體育、學前兒童美術教育、學前兒童音樂教育、教育活動設計、教育學、心理學。主幹課程： 主幹學科：教育學、心理學。 主要課程：普通心理學、人體解剖生理學、教育社會學、聲樂、舞蹈、美術、學前教育學、幼兒心理學、幼兒教育心理學、幼兒保健學、幼兒教育研究方法等。 主要實踐性教學環節：包括幼兒園見識、實習、幼兒師範學校實習、教育調查、社會調查，壹般安排6--8周。修業年限：四年。 授予學位：教育學學士 。相近專業：教育學 學前教育 特殊教育 教育技術學 小學教育 藝術教育 人文教育 科學教育 英語教育 歷史教育 思想政治教育 音樂教育 機電技術教育 裝潢設計與工藝教育 烹飪與營養教育 食品營養與檢驗教育 文秘教育 華文教育 家政學。專業選修課。選修課是自己可以選擇學習的壹門課程，自己可以根基自己的情況選修壹門課程。例如：學前教育行政與管理，學前教育診斷與咨詢，學前兒童心理衛生與輔導，在這幾門中選擇壹個。