如何端正學生的學習態度

學習態度壹般是指學生對學習及其學習情境的相對穩定的心理傾向。不同的學習態度制約著不同的學習動機和不同的學習效果。所以可以說，學習態度制約著學習效率、學習成績和考試成績。良好的學習態度是學習成功的重要內在因素之壹。培養認真負責的學習態度和習慣，不僅有助於今後進壹步學習科學文化知識，也是提高數學教學質量的有效途徑。因此，培養認真負責的學習態度和習慣是小學數學教學的重要任務。目前在小學數學教學中，尤其是成績總是不太好的老師，總是在抱怨。他們大多有壹種傾向，就是只追求教學的進度，只求完成壹節課的任務，而忽視了學生在數學方面認真負責的學習態度和習慣的培養。我想從幾個方面談談我對這個問題的認識:壹、幫助學生樹立學習信心的教育實踐表明，壹些學生不良學習態度的產生和形成，往往是他們在學習中壹次次的失敗和挫折所造成的負面情緒體驗積累的結果。這些學生，因為智力差，學習方法不當，或者努力不夠，導致考試屢屢失敗，深感受困，信心不足，形成了嚴重的挫折心理。當他們受到挫折時，往往得不到必要的鼓勵和引導，反而受到老師的批評、譴責和嘲笑，有的甚至被父母打罵。這樣日復壹日，他們在心理上形成“學習就是痛苦”的負面情緒反應。正是因為這種情感上的原因，他們雖然能理解學習的重要性，但還是不喜歡學習，不想學習，甚至逃避學習。要改變這些學生的學習態度，教師應該正確對待他們:當他們在學習中受到挫折，考試成績不好時，應避免譴責和嘲諷他們，以防止他們產生負面的情緒體驗。我們應該幫助他們找出學習失敗的原因，指導他們改進學習方法，增強他們的信心。更重要的是，教師要在教學過程中創設各種情境，讓學生在學習中獲得成功，有積極的情感體驗。心理學研究表明，學生成功學習的次數越多，積極快樂的情感體驗就越多。這將有助於逐漸消除他們因失敗和挫折而產生的負面情緒體驗，從而改變他們消極的學習態度。第二，改進教學方法，激發學生的學習興趣。“興趣是最好的老師。”作為數學老師，妳不能靠說教來端正學生的學習態度。妳要在平時的課堂教學中努力，用自己的數學素養和人格魅力感染學生，讓他們明白在知識面前只有真理沒有權威。因此，教師改革教學方法，激發學生的學習興趣是必要的途徑之壹。教師要改革教學方法，最重要的是改變課堂全職灌水的僵化教學形式。應該使用啟發式教學方法來啟發學生積極思考。教師在改革教學方法的同時，應註重教學藝術。1.加強直觀教學，註重創設情境，激發學生積極參與。由於大多數後進生的認知能力和思維能力較差，教師應根據教材的不同特點，不拘壹格，靈活運用教學方法。講課時要註意由淺入深，由易到難，盡可能降低學習坡度，分散難點，給模仿練習的機會。使學生對知識的理解和掌握得到及時的反饋。教學速度要適合後進生的接受能力，必要時相機“降速”。教學語言應該盡可能通俗易懂，生動活潑。另外，特別要加強直觀教學，能使用直觀教具的盡量使用。同時，教師在教學中要組織各種學習活動，如小組討論、動手操作、引導猜測等。，並積極引導後進生參與，讓他們體驗其中的樂趣，接受所學。2、實習、作業分層，適當降低要求，減少工作量。習題和數學作業，以課本為主，不搞題外話和怪題，不搞題海戰術。題量要適中，結合學生的實際水平和能力來開課，不要搞壹刀切。比如我們學校把習題和作業分成A、B、C三組，然後引導學生結合自己的實際能力，合理選擇，讓不同的學生去思考，去學習。每壹個作業都要及時評價，好的學習方法都要肯定和表揚。對存在的問題不能有指責和抱怨，但要鼓勵學生多思考，多提問。3.創造成功的機會，讓學生體驗成功感，激發學生的學習興趣。在教學過程中，教師加強數學學習興趣的培養是必不可少的環節。興趣是促進學生學習的動力。如果學生對學習數學感興趣，就會形成強烈的求知欲，主動學習。培養學生數學學習興趣的方法有很多，比如讓學生積極參與教學活動，讓他們體驗成功的快感；營造適度的學習競爭環境；起到有趣數學的作用；提高教師自身的教學藝術等等。本文主要介紹成功激勵法。幾乎所有的數學後進生都對數學興趣不大，主要原因是對數學沒有成就感。在教學中，我校采取壹些降低難度和要求，降低起點，小步快走，多吃點飯的措施，為後進生創造成功的機會。比如在單元測試中，我校采取多層次的方式，實行備考分組，將每次測試分為A、B、C、D組(或以上)。考試時，學科教師根據學生的實際情況，出不同的試題，使每次考試分為A、B、C、d四組，在命題時，教師不僅要關註知識、數學思想等。，還要控制好難度，爭取不不及格或者分數低。表揚得高分的人，特別是後進生，讓學生把試卷帶回家讓家長簽字，或者告知，讓學生多方面體驗成功的喜悅，增強興趣和信心。4.在教學過程中，要註意引導學生發現解題規律，掌握學習方法和思維方法。數學題千變萬化，但規律和類型有限。引導學生掌握解題規律。除了加強學生的“雙基”訓練，教師還要適當加強解題技巧和策略的指導，總結解題規律，結合學生實際情況進行壹些有針對性的專項訓練，不斷鞏固薄弱環節。同時，在教學過程中，要加強對學生學習方法的指導和心理輔導。5、及時反饋，及時跟進，對基礎差的同學適當輔導。在教學過程中，我校形成了壹定的模式。在談論新課時，我們會利用上課的最後幾分鐘或課前幾分鐘對學生所學內容進行小測驗。考完之後，我們會認真分析總結學生的答案，將成績差的學生按照錯誤類型進行分類，然後給予針對性的點評和訓練。經過壹段時間的刻苦訓練，可以收到壹定的效果。另外，每個班都有考試跟蹤記錄。每次考試後，老師都會認真分析每個學生的情況和班級的整體情況。壹旦有學生成績突然下降，馬上找原因，進行思想工作，盡量利用時間幫他輔導，爭取下次趕上。否則，壹旦學生不夠主動或者老師沒有及時跟進，這個學生就會成為壹兩次後進生。同時，教師要根據學生的回答認真分析存在的問題，修正教學方法，不斷進步。教學的藝術包括很多方面，首先是講的藝術，就是要使講課內容準確、有條理、有邏輯、有啟發性，讓學生聽壹件事而盼另壹件事，聽而思，思而疑，疑而問。同時，教師應註意語調和生動的教學，以增強教學內容的新穎性和多樣性。這些都有助於激發學生的學習興趣，使他們願意學習，樂於學習，主動學習，從而改變他們的學習態度。三。與家長達成* *理解在平時的教育教學過程中，我充分利用自己有雙師型數學課和班主任的優勢，在學校召開的家長會上與學生家長進行溝通和討論，就孩子的學習態度達成如下* * *理解:①家長不要在家裏給孩子臉色看，談論對孩子學習不利的話題；盡量不要在家裏進行娛樂活動，以免讓孩子分心；發生家庭矛盾時，不要當著孩子的面吵架，以免影響孩子的學習情緒。2認真傾聽孩子的聲音，註意與孩子溝通的方式方法。高三學生因為年齡的變化，知識的增加，對事物的變化有自己獨特的看法。雖然他們的理解很幼稚很膚淺，但家長還是要耐心聽取他們的意見，采取適當的方法與他們溝通。不要操之過急，也不要粗暴簡單，導致孩子對妳無話可說。(3)不要采取過度、極端的教育方式。每個孩子都有犯錯的時候。壹旦孩子犯錯，家長要耐心傾聽孩子的意見，幫助孩子分析犯錯的原因。千萬不要亂批評孩子，更不要打罵孩子。這樣很容易導致孩子的逆反心理，走極端。④關註孩子的心理感受。孩子考試成績不理想，壹定很難過。這時候家長要關心孩子，千萬不要冷嘲熱諷，幫助分析失敗的原因。如果是態度不端正造成的，要嚴厲批評教育，必要時向老師求助。⑤培養孩子廣泛的興趣愛好。孩子天真，充滿活力。家長要鼓勵孩子積極參加壹些有意義的活動，明確拒絕孩子的壹些不合理要求。