擡起頭來做人 梁文福 那壹年，那個小男孩，不過八九歲。壹天，他拿著壹張籌款卡回家，很認真地對 媽媽說：“學校要籌款，每個學生都要叫人捐錢。” 對小孩子來說，直接想到的“人”，就是自己的家長。 小男孩的媽媽取出 5 塊錢，交給他，然後在籌款卡上簽名。小男孩靜靜地看著媽 媽簽名，想說什麽，卻沒開口。媽媽註意到了，問他：“怎麽啦?” 小男孩低著頭說： “昨天， 同學們把籌款卡交給老師時， 捐的都是 100 塊、 塊。 50 ” 小男孩就讀的是當地著名的“貴族學校”，校門外，每天都有小轎車等候放學的學 生。小男孩的班級是排在全年級最前面的。班上的同學，不是家裏捐獻較多，就 是成績較好。當然，小男孩不屬於前者。 那壹天，小男孩說，不是想和同學比多，也不是自卑。他壹向都認真對待老師交 代的功課，這壹次，也想把自己的“功課”做好。況且，學校還舉行班級籌款比賽， 他的班已領先了，他不想拖累整班。 媽媽把小男孩的頭托起來說：“不要低頭，要知道，妳同學的家庭背景，非富則 貴。我們必須量力而為，我們所捐的 5 塊錢，其實比他們的 500 塊錢還要多。 妳是學生，只要以自己的品學，盡力為校爭光，就是對學校最好的貢獻了。” 第二天，小男孩擡起頭，從座位走出去，把籌款卡交給老師。當老師在班上宣讀 每位同學的籌款成績時，小男孩還是擡起頭來。自此以後，小男孩在達官貴人、 富賈 豪紳的面前，壹直擡起頭來做人。 媽媽說的那——番話，深深地刻在小男孩心裏。那是生平第壹次，他面臨由金錢 來估量人的“成績”的無言教育。非常幸運，就在這第壹次，他學習到“捐”的意義， 以及別人所不能“捐”到的、自己獨壹無二的價值。 1．男孩的媽媽說：“我們所捐的 5 塊錢，其實比他們的 500 塊錢還要多。”這句 話如何理解? 2．文章第八節說：“自此以後，小男孩在達官貴人、富賈豪紳的面前，壹直擡起 頭來做人。”試闡述這句話的深刻含義。
3．文章說，小男孩學習到了“捐”的意義，這“捐”的意義是什麽?
4．文章第八節有兩處寫到小男孩“擡起頭來”，這兩處“擡起頭來”有何相同之處， 有何不同之處?
5．文題“擡起頭來做人”有何深刻含義?試結合文章內容闡述這壹文題中蘊含的哲 理。 五十法郎獎金 劉誌俠 每年進入十月，隨著諾貝爾文學獎的頒發，法國出版界便熱鬧非凡，人人翹首以 待，等候各種各樣土產文學獎宣布。 文學獎花樣百出， 名稱動聽， 其實很多評獎機構簡陋得很， 連辦公的地方都沒有， 評判要在咖啡館或餐廳開會，就地宣布，看似浪漫，實有苦衷。獎金最低的是最 著名的龔古爾獎，50 法郎，不夠十塊美金。 這個獎有 93 年歷史了，和諾貝爾獎不相上下，早期獎金不低，只是瑞典人精於 投資，把錢買了物業股票，法國人則不善理財，拿了鈔票不放，光是 1962 年舊 法郎換新法郎，壹下子就跌去壹百倍，此消彼長，到了現在，拿到兩個龔古爾獎 獎金還不夠買壹本獲得龔古爾獎的小說。 獎金雖少，卻是作家最渴望贏得的榮譽。首先，這個獎被公認為法國最好的文學 獎，歷史悠久，口碑載道。雖然不是每部都是傳世之作，但有不少成為經典；新 發掘出來的作者，有些後來成為大作家，在文學史上占有壹席之地。中國人熟悉 的馬爾羅（1901—1976）是其中壹位，他以《人類的境況》在 1933 年奪魁， 戴高樂將軍任內，他官至文化部長。 還有杜拉斯，1984 年 70 歲時以《情人》獲桂冠。中國人對她不會陌生，這本小 說以 20 世紀 30 年代的越南為背景，男主角是壹個中國華僑闊少，邂逅了壹個 法國少女，萍水相逢，經歷了壹場暴風雨式的瘋狂愛情。《情人》在 20 世紀 90 年代初拍成電影，上映時轟動壹時。其次作品壹旦獲獎，立即“紅腰帶”加身，出 版商在書本上加壹條紅紙，上書“龔古爾獎”，家家書店都把它陳列在最顯眼的位 置，好像體育冠軍站在領獎臺，好不威風。讀者蜂擁而至，銷路猛升，連續幾個 月占據暢銷書榜首。 普通小說如果能夠賣過壹萬冊， 可算暢銷， 其他文學獎作品， 銷量在 3 萬左右徘徊，惟獨龔古爾獎小說壹枝獨秀，多數超過 20 萬冊，還不算 外國翻譯本。這個數字帶給作者數百萬法郎稿費，名副其實的名利雙收。 至於那張 50 法郎獎金的支票，或者鑲在相框裏，掛到墻上；或者鎖在箱底，作 為永遠的紀念。相信沒有作家會拿去銀行兌現。 1．文章第壹段與龔古爾獎有何關系? 2．在第二段中找出表現龔古爾獎的特點詞句。 3．龔古爾獎和諾貝爾獎不相上下，為什麽獎金卻這麽少? 4．為什麽說“龔古爾獎是作家最渴望獲得的榮譽”? 5．“拿到兩個龔古爾獎獎金還不夠買壹本獲得龔古爾獎的小說。”對這句話妳怎 麽理解? 6．馬爾羅和杜拉斯的事例有何特點?作者寫這兩個事例有何作用?
7．文章最後壹段說“至於那張 50 法郎獎金的支票，或者鑲在相框裏，掛在墻上； 或者鎖在箱底，作為永遠的紀念。相信沒有作家會拿去銀行兌現。”這段話有何 作用?
我盡了最大的努力 （加拿大）索尼婭?斯米茨 我在加拿大安大略省倫敦市上高中的最後壹年， 幾個同學勸我競選學生會主席壹 職。我是個“書呆子”，在 50 年代，書呆子不討人喜歡，於是我很有自知之明地 謝絕了同學們的好意。 壹天，我與我的父親提起了那件事，他問我：“妳為什麽拒絕?” 我很不自信地回答說：“唉，我是不會贏的。” 父親看著我，壹字壹句地說：“在妳的壹生中，如果妳老是想著別失去什麽：那 麽妳就什麽也得不到，老是怕失敗，也就會壹事無成。努力了，失敗了，沒有什 麽丟人的，因為無論什麽時候，也無論在什麽事情上，總會有人比妳更好。可是 妳也有比別人好的地方。” 父親的話激起了我的自信心，我決定競選學生會主席。我把我的堂兄弟姐妹們召 集在壹起為我出主意，我們在每塊黑板上都寫上諸如“選大衛，沒錯的”等口號， 開著我父親的壹輛車在校院裏到處宣傳，車頂上也畫滿了宣傳畫。在正式選舉前 的最後壹天， 每位候選人都要發表演說， 輪到我發表演說時， 我壹點也沒有緊張， 我情緒激昂熱情洋溢地發表了我的演說，贏得了最熱烈的掌聲。我得了比其他候 選人多得多的選票，我獲得了勝利。 在高中的時候，我發現那是人的壹生中自高自大的壹段時光，老是覺得自己什麽 都懂，覺得父母壹無所知。有壹天，父親像個孩子津津有味地說：“我剛才細細 觀察了壹窩大黃蜂，它們身上有好多寄生蟲，樣子就像龍蝦似的。” 我淡淡地說：“噢，那很有趣呀。”可是心裏想的卻是：“妳知道什麽呀。” 幾年以後，我選學了生態學，在看壹本書時我發現有壹種寄生蟲叫“擬蠍”，樣子 就像龍蝦，我突然想起了父親說的話，不由得壹陣羞愧。 16 歲那年，我到美國馬薩諸塞州的阿默斯特學院讀書，那裏壹年的學費和住宿 費是父親壹年收入的兩倍，我之所以能在那裏讀下去是因為我有獎學金，為了能 得到獎學金，我必須努力保證學習成績在班上是前 20 名。 第二年，我收到了女朋友的壹封信，信中說她喜歡上了另外壹個小夥子，我立即 搭乘壹輛車回到了多倫多，我要把她贏回來，可是她不肯回心轉意。 我的情緒壹落千丈，到期中考試時成績壹塌糊塗，我給父親打電話說：“我可能 得不到獎學金了。” 父親在電話中說：“大衛，不必擔心，我會盡我的壹切努力供妳上學，可是，妳 得瞪著眼睛對我說‘我盡了最大的努力!’”他知道我沒有把心思全放在學習上。 我羞愧難當，又開始認認真真地讀書，把壹切全拋到腦後，很快，我的成績又上 去了，而且也得到了獎學金。 我是蘇祖基家族中的第壹個大學生，而且我今天也取得了壹些成績，我敢說，如 果沒有我父親的教育，我肯定是壹事無成的。
1．這篇文章為了表現父親對我的教育，總***選擇了幾個典型的事例？試用簡潔 的語言加以概括。 2．這篇文章在安排行文思路時，運用了什麽順序？其語言標誌有哪些？（3 分） 3．文章第 1 自然段中作者稱自己為書呆子的原因是什麽？ 4．第 5 自然段為什麽要詳細記敘“我”參加學生會主席競選前的準備以及競選演 說時沈穩鎮定的表現，同時還交代競選獲勝的結果？
5．第 8 自然段寫“我”突然想起了父親的話，“不由得壹陣羞愧”，結合文章有關內 容想象壹下，此時如果讓“我”對父親說出心裏話，他該會說什麽？
6．仔細體會父親說“大衛，不必擔心，我會盡我的壹切努力供妳上學，可是，妳 得瞪大眼睛對我說‘我盡了最大的努力!’”這番話時，他是怎樣復雜的心情 7．第壹次激起我自信心的是父親那壹段充滿著生活哲理的話，仔細研讀第 4 自 然段，談壹談妳對這番話的理解。 8．文中兩次寫到自己“羞愧”，其中第壹次是因為 而羞愧，第二次是因 為 。 9．文章最後壹段，在全文中起到怎樣的作用？“我”的真情告白表現出作者怎樣 的感情？
草莓 時值九月，但夏意正濃。天氣反常地暖和，樹上也見不壹片黃葉。蔥蘢茂密的枝 柯之間，也許個別地方略見疏落，也許這兒或那兒有壹片葉子顏色稍淡；但它並 不起眼，不去仔細尋找便難以發現。天空像藍寶石壹樣晶瑩璀璨，挺撥的槲樹生 意□□，充滿了對未來的信念。農村到處是歡歌笑語。秋收已順利結束，挖土豆 的季節正碰上艷陽天。地裏新翻的玫瑰紅土塊，有如壹堆深色的珠子，又如野果 壹般的嬌艷。我們許多人壹起去散步，興味□□。自從我們五月來到鄉下以來， 壹切基本上都沒有變，□□是那樣碧綠的樹，湛藍的天，歡快的心田。 我們漫步田野。在林間草地上我意外地發現了壹顆晚熟的碩大的草莓。我把它含 在嘴裏， 它是那樣的香， 那樣的甜， 真是壹種稀世的佳品！ 它那沁人心脾的氣味， 在我的嘴角唇邊久久的不曾消逝。這香甜把我的思緒引向了六月，那是草莓最盛 的時光。
此刻我才察覺到早已不是六月。每壹月，每壹周 ，基至每壹天都有它自己獨特 的色調。我以為壹切都沒有主，其實只不過是壹種幻覺！草莓的香味形象使我想 起，幾個月前跟眼下是多麽不壹般。那時，樹木是另壹種模樣，我們的歡笑是另 壹番滋味，太陽和天空也不同於今天。就連空氣也不壹樣，因為那時送來的是六 月的芬芳。而今已是九月，這壹點無論如何也不能隱瞞。樹木是綠的，但只須吹 第壹陣寒風，頃刻之間就會枯黃；天空是蔚藍的，但不久就會變得灰慘慘；鳥兒 尚沒有飛走，只不過是由於天氣異常的溫暖。空氣中已彌漫著壹股秋的氣息，這 是翻耕了的土地、馬鈴薯和向日葵散了出的芳香。還有壹會兒，還有壹天，刀許 兩天…… 我們常 以為自己還是妙齡十八的青年 ，還像那時壹樣戴著桃色眼鏡觀察世界， 還有著同那時壹樣的愛好，壹樣的思想，壹樣的情感。壹切都沒有了生任何的突 變。簡而言之，壹切都如花似錦，韶華燦爛。大凡已成為我們的稟賦東西都經得 起各種變化和時間的考驗。 但是，只須去重讀壹下青年時代的書信，我們就會相信，這種想法是何其荒誕。 從信的字裏行間飄散出的青春時代呼吸的空氣，與今天我們呼吸的已大不壹般。 直到那時我們才察黨我們度過的每壹天時光，都賦予了我們不同的色彩和形態。 每日朝霞變幻越來越深刻地改變著我們的心性和容顏， 似水流年徹底再造了我們 的思想和情感。有所剝奪，也有所增添。當然，今天我們還很年輕——但只不過 是“還很年輕”！還有許多的事情在前面等著我們去辦。激動不安，若明若暗的青 春歲月之後，到來的是成年期成熟的思虛，是從容不迫的有節奏的生活，是日益 豐富的經驗，是壹座內心的信仰和理性的大廈的落成。 然而，六月的氣息已經壹去不返了。它雖然曾經使人們惴惴不安，卻浸透了壹種 不可取代的香味，真正的六月草莓的那種妙齡十八的馨香。 1、根據語境，將“依然”“酣然”“盎然”分別
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