曾經有人說過：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”說的就是老師，可見老師是多麽的神聖！而我們的班主任趙老師，在我們的心中，就是這麽壹位神聖而又偉大的人。
趙老師愛我們勝過愛自己的女兒。上星期的壹節語文課，趙老師上課時來晚了，這對壹向都非常守時的趙老師來說，這可是破天荒頭壹次。全班同學都在議論紛紛，有的說趙老師壹定是出差了，有的說也許老師在開會，有的說也可能老師生病了……正在這時，趙老師走進了教室，她的眼睛紅紅的，還帶著血絲，頭發隨便用壹根皮筋紮著，美麗的趙老師今天是怎麽了？同學們用疑惑的目光盯著趙老師，似乎不解開這個謎，誰也不會認真聽課。聰明的趙老師壹眼就看出了大家的心思，故做輕松狀地說：“老師沒什麽事，只是老師家的佳佳姐姐發高燒，壹夜沒睡，剛剛送她到醫院輸水，所以來晚了，讓大家擔心了！下面開始上課。”趙老師的話像是給我們打了壹針鎮定劑，教室裏安靜極了，就連壹根根針掉在地上都能聽見。
就這樣壹節語文課在趙老師的生動講解中很快解束了，同學們像是商量好了壹樣，全都圍在趙老師身邊，七嘴八舌的詢問老師女兒的病情，趙老師始終帶著微笑，感謝大家的關心。是啊！我們怎能不關心呢？趙老師的丈夫常年在外，如今女兒生病，在她最需要媽媽陪伴的時候，而趙老師卻堅持給我們上課，仿佛那個躺在病床上輸水的孩子，與她無關。她把全部的家給了我們，我們怎能不感動？我們怎能不關心？趙老師就是這樣無時無刻地想著我們，關心著我們。
我們每壹位同學都是趙老師的孩子，每壹個同學的壹丁點異常都逃不過她的眼睛。
前幾天，媽媽生病了，無法接我上學、放學。只好讓爺爺早上來我家接我上學，中午在爺爺家，晚上再由爺爺送我回家。由於爺爺年紀大了，有時無法給我檢查作業，我對自己也放松了要求，作業也沒以前認真了。後來，細心的趙老師知道了這件事，在早自習課上，把我叫到旁邊，問我：“妳媽媽生病了，每天讓妳爺爺接，那妳爸爸爸呢？”“出差了”。我回答道。“他去哪了？”“法國。”聽了我的回答，趙老師語重心長地說：“孩子，當爸爸媽媽不在身邊時，妳更應該好好表現，不要讓爸爸媽媽失望喲！”我擡起頭，望著趙老師那雙包含期待的眼睛，心裏暗暗下定決心，壹定要認真學習，不能辜負老師的期望！也要給爸媽媽壹張滿意的答卷。
四年來，我們班38位同學就像壹個大家庭壹樣，而趙老師就是我們的媽媽。在媽媽的關心和愛護下，我們像壹只只幼鳥，羽翼漸漸變得豐滿，為日後的博擊長空做著充足的準備。
2. 以老師的口吻寫壹篇關於關於珍惜 努力的作文 1000字左右 跪求今天我國旗下講話的題目是：珍惜時間，努力學習。同學們，對於時間，人們經常會自己原諒自己，妳說要抓緊學習嗎？他卻說等明天吧。妳說今天的事情要今天做，不要推遲，他又說有的是時間，明天做也不遲。這種不珍惜時間的人其實會付出很大代價。
時間是吝嗇的，也是慷慨的。勤奮的人是時間的主人，懶惰的人是時間的奴隸。贏得了時間就贏鍀了財富，拋棄時間的人時間也會拋棄妳。珍惜時間的人時間會把妳的生活打扮的分外美麗，浪費時間的人時間會把妳的人生變的黯然無色。
魯迅的成功，有壹個重要的秘訣，就是珍惜時間，魯迅12歲在紹興城讀私塾的時候，父親正患著重病，兩個弟弟年級尚幼，魯迅不僅經常上當鋪，跑藥店，還得幫助母親做家務，為免影響學業。他必須做好精確的時間安排。有壹天，魯迅在家裏幫助母親多做了壹點事，上課遲到了，嚴厲的 老師狠狠的責罵了他壹頓，魯迅挨訓以後，並不因為受了委屈而埋怨老師和家庭，他反而誠懇的接受了批評，決心作好精確的時間安排。再也不會因為做家務影響學習。於是，他用小刀在書桌的右下方，正正方方的刻了壹個早字，用以提醒和鞭策自己珍惜時間努力學習。
此後，魯迅幾乎每天都在擠時間，他說；“時間，就像海綿裏的水，只要妳擠，總是有的。”魯迅讀書的興趣十分廣泛。又喜歡寫作，他對於民間藝術，特別是傳說，繪畫，也深切愛好。正因為他廣泛涉獵，多方面學習。所以時間對他來說實在是重要的。他壹生多病，工作條件和生活環境都不好，但他每天都要工作到深夜才肯罷休。應該說魯迅是珍惜時間的楷模。
我們身邊也有很多珍惜時間，努力學習的好榜樣。比如；我們。年級。班的…同學。他就是壹個珍惜時間，努力學習的好榜樣。
這是我們。年級。班每位同學都可以肯定的，很多同學會；他為什麽總能取的優秀的成績，他為什麽總能得到老師們的表揚…。.。在同學們眼中只會在乎別人拿獎的時候，有誰問過他私底下的勤勞呢？同學們，世上沒有白吃的午餐，沒有刻苦學習，怎麽能取得好的成績呢？
同學們；上我們珍惜時間，努力學習吧！
3. 以老師的口吻寫壹篇語文課上的風景作文壹寫作目標1.立意創新；能根據文章的內在聯系和自己的合理想象進行寫作。
2.掌握開頭結尾方法和技巧。力爭形式創新。
做到語言優美，力求創新。3.能按照寫作目標對自己的作文進行修改。
4.詞語15個以上，修辭3處以上，引用2處以上。二、寫作形式：命題作文風景要求：1.字數不少於600字。
2，表達方式以記敘為主，兼用描寫、抒情等。3.不得出現具體地名、校名、人名。
三、審題這類風景作文不是景物描寫，而是生活無處不風景，自然景觀是風景，社會生活中風景無處不在，現今的或歷史的文化景觀也是亮麗的風景。可見，風景類命題的內涵十分豐富。
這就給我們的寫作提出了相應的要求。這類作文的指導，壹般以為破解提示與文題、選好材料、巧用技法就行了。
其實不是這麽簡單，我在實踐中覺得，風景類作文有著很多的特殊性。首先應該明確風景作文的實質是心靈的風景。
無論人的風景、事的風景、文化風景、自然風景，都是人的心靈對於外部世界的感應，也就是作文教學上通常所說的感悟和感受。不是說妳所寫的材料本身就是風景，妳感悟出來才是風景，感悟不到就沒有風景。
這正像唯心哲學所講的，如王陽明的“心外無物”，就是“存在便是被感知”，妳不感知認識的對象妳怎麽知道他的存在呢？同樣，材料在妳心靈中沒成為風景，妳怎麽能把它寫成風景呢？所以，要對選材進行深刻地感受。其次，風景作文的風景是什麽？無論人的風景、事的風景、文化風景、自然風景，所說他是風景，就是那內涵的美和外在的美，就是對象材料的美麗、美好對於我們心靈的那種暖色調的作用，就好像明媚的陽光灑進了我們的心田。
所以，風景作文的任務之壹就是要挖掘對象材料的內在美和外在美，內在美靠的是感悟和感受，外在美靠的是描寫。而內在美和外在美是貫通的，描寫與感受是相連的。
其三，為了把對象材料的兩種美揭示出來，在寫作中就要采取壹些特殊做法。概括地說，就是要抓住分段（分塊）定點和視覺感為主的描寫，由此達到藝術創作的典型化。
對象材料在我們的筆下典型化了，文章就寫成功了。如果沒有這個功力，平鋪直敘地寫，按照自然過程寫，就會敗筆。
“風景”是壹個很寬泛的話題，春天姹紫嫣紅的鮮花，冬天粉妝玉砌的世界是風景；早晨噴薄而出的紅日，傍晚映紅天空的晚霞是風景；山上高聳入雲的樹木，水中追逐嬉戲的魚蝦是風景；林中的鳥鳴、枝頭的綠葉、湖中的夕陽?這壹切都是大自然賜予我們的風景，仔細觀察，認真描繪，妳會寫出壹篇出色的寫景散文。假如妳能從這些尋常的美景中悟出深刻的哲理，抒發感人的情懷，那妳就技高壹籌，成為同類習作中的佼佼者了。
自然界是風景，人類社會生活又何嘗不是壹道風景？和睦相處的鄰裏是風景，安逸溫。
4. 以老師的口吻給學生寫壹封信愛的老師： 妳好！ 感恩的心，感謝有您！ 是誰似輕燕捎來春的氣息？是您，滿載壹身清輝的您！ 是誰在荊棘的荒野裏開墾？是您，壹直筆耕不輟的您！ 是誰像柔風細柳，撫慰壹顆顆懵懂的心？是您，可親可敬的老師！ 您有如海廣闊的胸懷，您有天下父母的博愛，您有世界最珍貴的財富——知識。
或許您就是智慧的化身，是文化的使者，滿懷高度的責任與貢獻，降臨人世來傳播文化的精髓，輸送思想的養料。 曾記得在月光皎潔的夜晚，漫步您的窗前，屋內是您那徘徊的身影。
您苦苦地思索著，只為壹個個難題。那整齊的書桌上是盞困倦的燈，發出吱吱的微響。
風兒不經意翻開您的教案，映在窗上是行行密密麻麻的字。 這就是您在教學路上留下的印記；這就是您在揮劃未來藍圖的神聖的每壹筆；這就是您在無私奉獻的鐵據！ 漫漫的求學路，每壹次都記載著您給予的感動；曲折的人生路，每壹步都有您真心的叮嚀和呵護。
您用知識的全部澆灌壹顆顆含苞待放的心，您用畢生的愛，溫暖壹顆顆曾經冷落寂寞的心；您用天下最美的語言，將壹個個心結打開，您用美麗的彩虹橫跨我們彼此的心田。 在您的幫助下，壹顆顆童心日益成熟，仰天長望，有著騰飛的欲望；臨淵俯魚，有著遨遊的夢想。
您給予我們奮鬥前進的動力，您的諄諄教誨，您的知識精髓在我們內心深處築起財富的雕塑。 您就是如此偉大，您培育了壹個個精英，時代俊傑。
您用自任的渺小塑造偉大，您用自覺的平凡點綴美麗；您用彎曲的脊背創造神話。 流水匆匆，秋風吹落您年輕的容顏；歲月無情，夏月曬彎您健朗的脊背；冬雪皎皎，覆蓋了您那黑發。
但您“教書育人”的精神依舊抖擻煥發，不減當年。 鬥轉星移，世道萬變；但不變的是那份閃著金光的師生情，那顆飽含復雜感情的感恩之心。
那是恩，是教育之恩，是啟蒙之恩，是滴水當以湧泉相報的師恩。 它是情，是師生之情，亦是朋友情，也是那“非授之以肌膚，但傳之以智慧”的“父母情”。
這是壹份經得起時間考驗，承受得住空間局限的恩情。 即使在黑夜，也永遠忘不了在黑夜中摸索的手；即使是在人生騰達、立群峰以俯瞰天下的神聖時刻，也忘不了您在落淚時送來的片片春語；即使在為學業不順而苦惱之日，也忘不了您那希冀的目光、鼓勵的微笑。
您的每壹次問候，每壹次幫助，每壹次關懷，都深深銘刻在我們的記憶裏。 即使是暴雨來襲，即使是黃沙卷起，也帶不走那顆感恩的心，那份真誠的、肅穆的敬意！ 老師您是否看到那搖上樹梢的月兒，它帶著我的壹片感恩之心和我最真摯的祝福：願您天天有鮮花相伴，夜夜有星辰***隨，也願您在人生的大道上平平安安、快快樂樂！ 此致 敬禮！ 您的學生。
5. 作文,要關於老師的,要以中學生的口吻寫,要優秀的感恩是生命對生命的惠澤。同時也是壹種人生境界。我們可以懷著壹顆感恩的心，去回饋社會，感動自我。
從踏進校園起，我們不曾記得多少的老師為我們嘔心瀝血，默默的奉獻著偉大的精神，他們毫不吝嗇的燃燒著自己，點亮我們的人生旅程，每節課，每次談話，甚至每次嚴厲的批評都無不包含著老師對我們的關愛，可是有多少人理解老師的用心良苦呢？甚至頂撞，漫罵老師和學校的管理，對老師的關愛懷恨，深思熟慮，其實每壹個人的成長，能離開父母的養育和老師的教誨嗎？
感恩既是壹種美德，感恩也是壹個人之所認真而毫不猶豫的利用休息時間為我們補課，出習題，甚至在夜裏挑燈改作業，可是我們卻沒有好好的珍惜，享受老師為我們所付出的成果。後悔的心在隱隱作痛。好在我蘇醒時，壹步壹步的彌補我的錯誤，我認知了感恩的重要性，惟有感恩，這樣妳中有我，我中有妳的關系，賦予我們的生命記錄，使我們因回憶而美麗。
感恩的心，我們用心去行動，證明感恩的“設計”世界才會變得更加絢麗。同時我也成為了學校的義工的壹員，雖然只是小小的力量，但我會用我的心與行動並列，履行我的義務。
感恩體現在我們青年學生上，是學習源源不斷的動力，是面隊挫折的支柱，是學習的不斷進心，是成長自學的必修課，心懷感恩，能為沙漠抹上壹層綠洲，感恩的心，能為自己，為別人預約春天的蘇醒。
懷有壹顆感恩的心，繪畫我多彩的人生。
6. 以老師的口吻寫身邊的感動星期日的早上，我正在睡覺，突然聽到壹聲大叫，起來壹看，啊 ！ 八點了，上理查德英語快要遲到了，我洗完臉，刷完牙，怱怱忙忙的只吃了壹點點早飯，我就出門了，在路上，我顧不得邊上美麗的景色，飛快的奔跑著，心想，要被老師批評了。
剛到教室上課 *** 就響了，我可高興了，還沒有遲到，不用被老師批評了。我立刻把作業和家校聯系手冊還有活動手冊放到老師的椅子上就馬上回到座位上了。
老師壹到教室裏，同學們立刻安靜了下來，就在上可時，我的肚子開始咕咕的叫了起來，我就做起了小動作，老師看見了，說：“陳淑瀅，請問花生這個單詞怎麽讀。”我上課沒聽，不知道花生怎麽讀，就站在那裏，說不出話來了。
老師問我是不是沒聽懂，我點點頭，老師說：“那我就再講壹遍，妳們可要認真聽啊 ！"我知道老師是在批評我，只是沒有說出來，在之後的這些日子裏，我在也沒有做過小動作了……。
7. 以家長的口吻描寫老師的作文老師您好！作為XXX同學的家長我們最關心的並不是孩子的學習問題，她還僅僅只是個三年級的孩子，今後學習的路還很長，我們自己對她也是會嚴格要求的，既然孩子已經進入貴校接受教育我希望妳們可以從各個方面讓她學會成長！成長的概念很廣泛。無論是道德，生活，還是學習上，壹次次的進步都是成長。
教育的概念也很廣泛，教會她誠實！教會她尊老愛幼！教會她如何開心的去玩去學習去生活。。在這個年齡段我們希望的也只是她擁有快樂的童年，學習上學會自覺那麽我就相信她會取得讓我們滿意的成績。
在學校裏希望老師們可以很好的與她相處，她不懂得問題希望妳們可以有足夠多的耐心去解釋。。當她學會頂嘴時不明事理時老師可以代我很好的去教訓她，在學校如果她有什麽問題希望老師能及時與我溝通，以確保孩子的學習和成長問題及時得以解決。
最後衷心的感謝老師對孩子學習和成長上的幫助！
簽名XXX