作為壹名為他人授業解惑的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。來參考自己需要的教案吧！下面是我幫大家整理的《我的名字》幼兒園大班教案，歡迎閱讀與收藏。
《我的名字》幼兒園大班教案1活動目標：
1、在反復哼唱自己名字的過程中產生自豪感和愉悅感。
2、能通過變化歌曲的快慢速度用快樂的情緒演唱，體驗歌曲節奏的變化和集體遊戲的有趣。
活動準備：
請家長協助幼兒制作壹個有趣的面具。
活動建議：
1、引導幼兒感受歌曲的旋律以及節奏的快慢變化，引發幼兒學唱歌曲的興趣。
（1）教師彈琴，請幼兒利用拍手、拍膝、拍肩或兩個小朋友對著拍手的形式，欣賞這段音樂。
（2）教師可巧妙地在彈奏樂曲中，進行壹些節奏快慢或旋律強弱的變化， 以提高幼兒反復欣賞的興趣。
（3）鼓勵幼兒如果覺得好聽，就用“來來來”的歌詞跟著旋律哼唱，教師可反復彈奏旋律，直至大多數幼兒都能哼唱旋律。
2、引導幼兒學習將自己的名字填入歌曲的旋律中，並用快樂的情緒演唱出來。
（1）教師示範將自己的名字填入歌曲中，快樂地邊彈變演唱出來。
（2）引發幼兒嘗試將自己的名字填入歌曲，哼唱出來，病情個別幼兒示範。
（3）全班幼兒跟隨旋律哼唱自己的名字。
（4）幼兒兩人壹對自由地拍手拍肩進行分句演唱，第壹句甲幼兒演唱，第二句乙幼兒演唱。
3、組織幼兒集體遊戲，輪流演唱。
請幼兒帶上自己事先制作好的面具，全班幼兒手拉手圍成壹個圓圈，每個小朋友按順序站到圈中演唱自己的名字，鼓勵幼兒配上有趣的身體動作，其余幼兒可以隨旋律有節奏地舞動或拍手，教師有意調控彈琴的速度以使遊戲更加幽默有趣。
《我的名字》幼兒園大班教案2活動目標
情感目標：對姓名感興趣，願意主動了解百家姓。
認知目標：了解自己的姓和名，初步知道有單姓、復姓之分。
技能目標：能通過觀察比較，正確分辨出姓和名，並能大膽、主動地與同伴介紹、分享自己姓名的含義。
活動準備
經驗準備：幼兒對自己和家人的姓名有壹定認識。
課件準備：《百家姓》歌曲音頻及圖片；《自我介紹》對話音頻及圖片；《姓氏哪裏來》對話音頻及圖片。
紙面教具：《姓名卡》。
活動過程
播放歌曲音頻及圖片《百家姓》，引出活動主題。
——妳知道這首歌在唱什麽嗎？
——有誰聽到了自己的姓？
——圖片上有妳的姓嗎？是什麽？
——這些姓有什麽不同？
小結：這首歌唱的是我們的姓氏，圖片上也有壹些姓氏，有的姓是壹個字，也稱單姓，例如趙、錢、孫、李；有的姓是兩個字，也稱復姓，例如上官、歐陽、司馬、諸葛。
播放對話音頻及圖片《自我介紹》，引導幼兒了解姓和名的關系。
——這裏有兩位小朋友正在聊天，我們壹起聽壹聽他們都說了什麽吧。
——姓和名，誰在前誰在後？
小結：姓名是姓在前，名在後。單姓的小朋友，姓名中的第壹個字是姓，姓後面的就是名；復姓的小朋友，姓名中的前兩個字是姓，姓後面的就是名。
播放對話音頻及圖片《姓氏哪裏來》，引導幼兒了解姓氏的傳承性。
——為什麽有人姓王，有人姓上官？有人是單姓，有人是復姓？我們的姓是從哪裏來的呢？繼續聽聽這兩位小朋友的聊天內容吧。
——王小寶小朋友在家和誰有相同的姓？上官月月小朋友呢？
——在家裏，妳和誰的姓是壹樣的？
小結：我們的姓氏來自我們的爸爸或媽媽，而爸爸媽媽的姓氏則來自我們的爺爺奶奶或外公外婆，姓氏是從很久之前壹代壹代傳到今天的。
分發紙面教具《姓名卡》，鼓勵幼兒與同伴介紹、分享自己姓名的含義。
——老師給每個小朋友都準備了自己的姓名卡，找壹找自己的姓是什麽？名是什麽？
——誰願意給大家介紹自己的姓名？
——妳在家和誰壹個姓？
——妳知道自己的姓名有什麽含義嗎？
活動延伸
區域活動
在語言區投放《百家姓》音頻及有關姓氏的繪本，鼓勵幼兒了解更多有關姓氏的知識。
日常活動
在日常生活中鼓勵幼兒大方、自信地說出自己的名字，能夠尊重自己及他人的姓名。
家園***育
請家長***同配合，通過族譜引導幼兒了解更多家人的姓氏，進壹步感受姓氏的傳承性。
《我的名字》幼兒園大班教案3活動目標：
1、大膽地講述自己的名字以及名字背後的小故事，學習用"我的名字在第幾行、第幾個，我叫xxx"的句式完整表述。
2、學習書寫自己的名字，感受自己名字的獨特。
3、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。
4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
活動準備：
1、幼兒事先向爸爸媽媽了解自己名字的寫法、含義以及取名字時的小故事。
2、幼兒沒人壹張紙、壹支筆。
3、幼兒用書12~13頁。
活動重難點：
大膽地講述自己的名字以及名字背後的小故事。
學習用"我的名字在第幾行、第幾個，我叫xxx"的句式完整表述。
活動過程：
1、尋找自己的名字。
（1）將幼兒的名字排成四排做成表格顯示在熒屏上，並且用數字做好行和列的標記。
（2）請妳們猜壹猜這些寫滿字的`表格上寫得時這麽？引導幼兒觀察。
（3）妳能找到自己的名字在那裏嗎？引導幼兒數數自己的名字在第幾行？第幾個？
（4）幼兒尋找，互相說說自己的名字在第幾行、第幾個、叫什麽。
（5）集體交流，壹開火車的形式引導幼兒用"我的名字在第幾行、第幾個、我叫xxx得到句式來介紹自己的名字和位置。
2、說說我的小名。
（1）妳還有其他名字嗎？妳有小名嗎？誰會叫妳的小名？引導幼兒互相說說關於自己小名的情況。
（2）大家教妳小名的時候妳有什麽感覺？引導幼兒說說自己的感覺。
3、交流："我的名字"的故事。
（1）有壹個偉大的作家叫"錢鐘書"，妳知道他的名字是怎麽來的嗎？
（2）結合幼兒用書，教師講述故事，幼兒欣賞。
（3）為什麽爸爸媽媽給錢鐘書取名叫"鐘書"呢？
（4）妳的名字有什麽故事嗎？引導幼兒相互說說自己名字的故事。
（5）集體交流自己名字的故事。
（6）教師總結：我們每壹個人都有壹個非常獨特的名字，每壹個名字都有壹定含義，寄寓了爸爸媽媽對我們的期望和美好的祝願。
4、我會簽我的名字。
（1）小朋友會寫自己的名字嗎？請大家寫寫自己的名字。
（2）幼兒學寫自己的名字。
（3）出示簽名薄，幼兒逐壹在簽名薄上簽名，相互欣賞自己"寫"的名字。
活動反思：
活動前，我讓家長與孩子談壹談孩子名字的含義和故事，活動中引導幼兒通過觀察比較、大膽交流表達，了解自己名字的與眾不同以及家長對自己的期望。
活動時。首先，我們從外形感知"我和別人不壹樣"，符合幼兒的認知水平，孩子們通過觀察、比較、記錄從粗略到細微發現了每個人身體的不同，既是對幼兒觀察能力更進壹步的培養，也有利於幼兒感受個體的多樣性。
當幼兒在教師的引導下，發現了平時未註意到的某些特征時，他們會顯得興奮和好奇，這種學習的積極性將成為他們繼續探索的動力。有的孩子在探索中發現我們的名字也是不同的，名字也是區別他人的壹個方面，但對於自己的名字的獨特性和含義幼兒了解的還是比較少的，所以我為孩子提供了壹個認識名字的機會。
《我的名字》幼兒園大班教案4教學目標：
1.了解故事的大致內容，體會父母對克麗桑絲美美的呵護。
2.仔細觀察圖畫，發現並嘗試理解克麗桑絲美美心裏的變化過程。
3.在閱讀過程中不斷產生自我認同感，正確認識自己的民資，不自卑，不驕傲。
教學重點：
讓幼兒仔細觀察圖畫，發現並嘗試理解克麗桑絲美美的心理變化過程。
教學重點：
1.創設良好的教學環境，把幼兒帶入其中，並讓幼兒積極地與討論發言。
2.組織幼兒仔細觀察。發揮想象，學會揣摩故事的內涵，讓幼兒有體驗的快樂。
教學步驟：
壹、談話導入
1.孩子們，妳們快要上小學了。可是妳們知道學校的名字嗎？（引導幼兒積極發言）
2.今天，老師也給小朋友們帶來了壹本書，在大屏幕上出示書的封面，讓孩子們說出它的名字？
①讀著這個名字有什麽感受？（名字太長了）②長長的名字背後發生了怎樣地故事呢？
二、講述故事
1.講述出生 取名（鼠爸爸和鼠媽媽有了壹個可愛的女兒，他們要為女兒取個好聽的名字。鼠媽媽說："就用壹朵菊花來給女兒起個名字吧！這個名字壹定是完美無缺的"鼠爸爸說："就叫克麗桑絲美美菊花"）。
師：出示圖畫，讓幼兒觀察。並讓幼兒用完整地話說出克麗桑絲美美在幹嘛？
2.上學前師：在父母的呵護下，克麗桑絲美美和我們小朋友壹樣壹天天幸福快樂地生活著（依次出示圖畫，仔細看。從圖畫中發現了什麽，又感受到了什麽？）過渡：
克麗桑絲美美有多愛她的名字呢？我們繼續往下看（依次出示圖畫）師：早上，媽媽會叫克裏桑絲美美起床。
爸爸會叫她吃飯。
她還會對著鏡子自己叫自己。
提問：
出示圖片，讓孩子們找壹找克麗桑絲美美的名字在哪兒？
3.第壹天上學師：出示圖片，讓孩子們找克麗桑絲美美的名片？
提問：
妳們怎麽知道那張名片是克麗桑絲美美的名字呢？
（克麗桑絲美美的名字很長……）
4.逐步引導孩子們把自己的名字變長？
如：姓名↓大名+小名↓花的名字（如：菊花、桂花、荷花……）↓家長的名字
5.國家，看圖片講故事（剛開始，克麗桑絲美美無比喜愛自己的名字。可是時間長了，同學們嘲笑，克麗桑絲美美很傷心，要求爸爸，媽媽改名字。爸爸、媽媽說："妳的名字裏有我們愛的希望，所以不能改"克麗桑絲美美有點難過）
6.再上學出示圖片，講故事（當新音樂老師叫起克裏斯桑美美的名字時，音樂老師說"哦，這真是壹個完美無缺的名字，我也要給我的寶寶擁有壹個花壹樣的完美無缺的名字"。最後，音樂老師提出我的寶寶要用冬天的花的名字。）
7.補充後記，把故事講完
三、聯系自己
1.故事講完了，讓幼兒回去自己在看壹看這本書。
2.妳的名字壹定也有故事，去問問爸爸，媽媽吧！
總結：
小朋友們：在我們每壹個父母的眼中，妳們懂是獨壹無二的，完美無缺的。就像妳們的名字，這是妳來到這個世界上，爸爸，媽媽送給妳的第壹份禮物，這份禮物裏面充滿了愛和希望，好好珍惜自己的名字吧！
《我的名字》幼兒園大班教案5壹、活動目標：
1、幼兒能夠準確大膽的書寫自己的名字。
2、幼兒能夠從自己名字的筆畫和結構特征出發，對自己的名字進行裝飾和筆畫沿伸，繪畫出美觀的創意名字。
3、在活動中提高想象力，創造力和審美能力。
二、活動準備：
1．範例壹幅；
2．幼兒繪畫工具：勾線筆、白紙；
3．幼兒已會寫自己的名字。
三、活動過程：
（壹）認識妳呀真高興
1．小朋友們好，老師認識妳們真高興，妳們認識我開心嗎？我們壹起來開心唱壹唱：認識妳呀真高興。
2．我們每個人都有壹個屬於自己的名字。誰會寫自己的名字？誰想來寫壹寫？
3．小朋友，妳們認識他的名字嗎？壹起來讀壹讀。
（二）教師引導幼兒學習如何創意名字
1．空心字創意。
師：老師也有壹個屬於自己的名字，我叫周倩，我也把我的名字寫了下來。
問：看，老師寫的名字和小朋友的寫的有什麽不同的地方？
師：這樣寫法，我們給它壹個好聽的名字叫空心字。
2．現在我們壹起來把這個小朋友的名字也變成空心字。
3．名字變形。
師：這張也是老師寫的名字，小朋友觀察壹下老師這張名字又有什麽特點？
問：妳看到了哪些線條？它們都在字的那個地方？
4．教師小結：這些線條都是每個筆畫的沿伸，每條線都是從筆畫的開始地方和筆畫結束的地方沿伸出去的。註意我們在用線條給筆畫沿伸的時候不能破壞字形，讓人家壹看還能認識妳的名字。
（三）幼兒創作名字創意畫
1．小朋友妳們想不想給自己的名字來個大變身呢？
2．小朋友可以自己選擇的壹種方法來給自己的名字大變身吧。
（四）作品評價
1．妳還認識這個名字嗎？
2．喜歡哪壹張，為什麽？
（五）交換卡片我們擁有了自己的創意名字卡片，妳可以和妳的好朋友互相交換，留作紀念，下課的後我們還可以給名字卡片加上電話號碼，在妳想他的時候就可以打電話了。