3月28日下午，我來到北海公園。
壹進公園大門，首先跳入眼簾的是瓊島，周圍是碧綠的湖泊。島上矗立著壹座又高又漂亮的白塔。
我懷著喜悅的心情，和三五成群的遊客快步向白塔走去。穿過正覺殿，繞行普安殿；我留下了壹棵樹，我踩在臺階上。很快就到達了瓊島的頂峰——白塔。
站在新裝飾的白塔下，沐浴著初春溫暖的陽光，面對潮濕宜人的春風，我感到心曠神怡。環顧四周，只見公園裏的柳樹都吐出了嫩芽，所有的柳枝都隨著溫暖的春風起舞；松柏被忽緩的春風吹得時而歡聲笑語，時而竊竊私語，粉白色的野桃花開滿枝頭，嬌嫩的黃色迎春花怒放，白玉蘭含苞待放；壹陣花香沁人心脾，壹樹鮮花為初春的北海增添了不少詩情畫意。遠遠望去，宏偉的故宮建築群，雄偉的天安門廣場，高大嶄新的建築，玉帶般的道路，都歷歷在目。
看著眼前的這壹切，我心中跌宕起伏，思緒萬千:北海原是遼、金、元、明、清歷代封建帝王的禦花園。在黑暗的舊社會，勞動人民只有建設的辛酸和辛勞，沒有玩耍的自由。那時候人們路過北海公園，只能看到北海的白塔巍然屹立，只能聽到北海湖水低沈的哭聲。今天，北海變成了人民公園，我們的心情就像北海的湖水隨風起伏...
下山後，我沿著湖邊慢慢散步，繼續欣賞早春北海美麗迷人的景色。春風吹過湖面，帶來濕潤清新的空氣；我想起了湖邊的壹幅風景。我大口呼吸著新鮮的空氣，貪婪地看著動人的景色:岸邊的草剛剛拱出土地，黑柳垂下的枝條不時拂過我的臉頰。在陽光的照耀下，湖面銀光閃閃，幾只小船隨風蕩漾。五龍亭、萬佛樓、唐逸覽、愛安寺、廣林堂等古建築倒映在山間的海浪中，景色優美，各具特色。
沿著小路，我來到了眾所周知的九龍墻，兩邊雕刻著九條龍。圖案美觀大方，色彩非常和諧，就連圖案旁邊的花紋也雕刻得很精美。九條雕龍色彩各異，姿態各異，看起來栩栩如生。九龍壁雕刻細致精美，充分顯示了中國古代勞動人民傑出的智慧和才華。
太陽快要落山的時候，我依依不舍地告別了早春的北海公園。早春的北海公園真的很美，但更美的是給北海公園帶來春色的人們。
[簡短評論]
這篇文章主要是寫風景和旅行的記敘文。
壹進公園大門，我就看到了壹座又高又漂亮的白塔。我抑制不住自己的喜悅，很快就到了白塔的底部。環顧四周，作者描寫了遠近的景色，以及由此產生的豐富聯想。然後下山後，沿著湖邊欣賞了早春北海美麗迷人的景色，還描繪了九龍壁。最後寫了太陽下山，告別北海公園。作者按時間順序排列材料和旅行的去向。細節恰當，抒情、敘事、描寫有機結合。特別是作者善於運用描寫，不僅詞匯豐富，而且語言形象生動，充滿美感。
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學會異想天開
在漫長的人生道路上，我們年輕的心靈有很多東西要裝載，學會學習，學會休息，學會面對挫折，學會享受生活...但請不要忘記年輕的我們的壹門必修課——學會異想天開。
現在的奇思妙想充斥著傲慢。面對“填鴨式”的教育方式，聽著老師的訓斥，奇思妙想幾乎成了我們的禁區。當壹個新奇的想法從腦海裏蹦出來，壹個簡單的“奇思妙想”就會把它綁在壹塊大石頭上，沈入深海海底。
難道我們只能墨守成規，抱怨別人，盲從那些固有的說法嗎？不，我們不需要壹群只會點頭稱是的糊塗蟲。我們的國家，我們的人民，我們的建設需要這樣的奇思妙想！
誰說異想天開註定是異想天開？不，看看這些活生生的例子！亞裏士多德的“地心說”被封建教會奉為不可動搖的真理，哥白尼“異想天開”地提出“日心說”，開創了天文科學的新天地。中國的“貧油論”讓中國默默忍受進口外國石油的不公平待遇。正是李四光“異想天開”的地質研究發現了中國豐富的石油寶藏。壹個世紀前，“嫦娥奔月”只被認為是壹個“荒誕”的美麗神話。現在，人們可以站在月球上對著地球微笑。看著今天日益繁榮的港澳，誰會質疑鄧小平爺爺的“壹國兩制”？建國之初，誰不會認為今天祖國的繁榮是“異想天開”？然而，事實上，中國已經屹立於當今世界之林，到處都有睡獅覺醒的聲音。
異想天開沒有錯。這樣的奇思妙想，我們都應該學會。雖然我們的奇思妙想很可能成為人們鄙視的茶余飯後笑話，但很難說不會成為世界第八大奇跡。
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在迎接中考的日子裏
黑板上寫著:距離中考還有10天。初三的學生整天生活在緊張的氣氛中。“甘草”“菊花”“太陽神”六月的校園流行，伴隨著我們的畢業日。
臨近畢業，意味著即將面臨中考，每個人都沒有時間多愁善感，因為生活需要我們去奮鬥和拼搏！然而我心灰意冷，栽在了考試失敗的陰影裏。收到老師薄薄的成績單後，我的熱情壹下子降到了零。壹個月的努力，只為了這樣壹個結果，太意外了。我麻木地笑著，回想起過去:對於我這樣的“關鍵點”，媽媽從早到晚給我做飯，設計食譜；父親堅持每晚坐在桌前“陪伴”；遠在他鄉的親戚朋友定期打電話寫信關心我的學習和健康；老師經常利用自己的休息時間幫我分析解釋壹個我不懂的問題；同學好心跟我換座位，怕我因為近視落下作業...他們付出了那麽多，我卻羞於用這樣的成績來回報他們。但是，不是我不努力！多少寒夜，我在那盞孤燈下苦讀。想到這裏，我的眼淚忍不住帶著委屈滾滾而下。“XXX，怎麽了？”老師和藹地看著我。“考不好很難受吧？”我輕輕點頭。“老師知道妳已經盡力了。剛才，我分析了妳的試卷。妳要記住:成敗屬於過去，關鍵是把握明天……”老師慢慢開導了我，我的熱情又壹點壹點地充滿了我的內心。當我走進教室，翻開書的時候，壹張紙條悄悄滑落:“不要灰心，拿出信心和勇氣，壹切都會好的。”簽名處有壹長串同學的簽名。我擦幹眼角殘留的淚水，微笑著復習。我是壹個堅強的人，我不能讓關心我的人失望！
在迎接中考的日子裏，有“甘草”“菊花”“太陽神”相伴，我依然在孤獨的燈下苦讀。在我的身後，有老師、同學、父母、親戚全力支持我。我會不負眾望，頑強地向“終點線”沖刺。
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美在放學後。
上課，復習，考試；上課，復習，考試，這樣的生活顯得太單調，太無聊了。不要！除了緊張的學習，我還有自己的藍天和沃土。
壹周緊張的學習生活過去了。不言而喻，周六晚上月朗星稀，風脆。第二天壹早，我和爸爸壹定會帶著魚竿，踏上去青浦釣魚的旅程。
當我們來到河塘岸邊時，往往天還沒亮。深邃的夜像藍色的窗簾，鑲嵌著珍珠般明亮的星星。地上的草略濕，像地毯壹樣軟軟的。草叢中鳴叫的昆蟲發出清亮的叫聲，在寂靜中顯得格外明亮。偶爾有壹條金鯉魚躍出水面，在月光下銀裝素裹的河面上蕩起漣漪。壹切都是那麽美麗悅目。
我放下釣具，靜靜地等待。時間壹分壹秒的過去，魚還沒上鉤，我的手就隱隱作痛。“咦？這麽輕的魚竿，握壹會兒怎麽會酸呢？”我無法停止思考。哦！沒錯手裏拿著魚竿就像杠桿，手就是支點。那麽這個杠桿的“動力矩”壹定很短。看，桿子的末端離手這麽近。原來是標準的“費力杠”。難怪這麽難拿！所以如果把“動力矩”拉長，力應該會小很多吧？我忍不住把手往前挪了壹會兒。果然，魚竿好像輕了很多。我不禁為這個“小創新”沾沾自喜。突然我眼睛壹亮，哇！不好！浮子已經沈入水中。拉！拉！能拉上來的是空鉤。
我重新裝上魚餌，使勁扔。釣魚線在空中劃出壹道美麗的弧線，撲通壹聲紮入水中。過了壹會兒，浮子還是壹動不動。我不能停止四處張望。“哇”的壹聲，爸爸突然舉起了魚竿，緊接著是“噗噗”的聲音，再看爸爸的魚竿，魚竿的尖端已經拉成了半個橢圓。“啊！爸爸釣到了壹條大魚！”我扔下魚竿，三步就沖了過去。不出所料，這是壹條大鯡魚。我拿起“海桶”，在水裏兜了壹兜。“哇”這條魚有五磅重。看爸爸的魚籃子。它是半滿的。我不禁問:“爸爸，妳怎麽抓了這麽多？”爸爸笑著說:“釣魚，浮子的位置很重要。最棒的是，魚線入水時，四個浮子浮在水面，三個沈入水中，每個浮子之間的距離為4-5厘米。這樣，水中漂浮物的浮力正好對抗鉛彈的重量，漂浮物之間保持壹定的距離，魚吃餌的過程壹目了然。……
我跟我爸學的，動了彩車。此刻，壹陣微風吹來，在河面上蕩起漣漪。四個雪白的在綠色的河水中搖曳，仿佛跳著輕快的芭蕾。突然，浮漂沈下去了，我的心突然閉合，然後浮漂沈下去了。當我輕輕提起桿子，壹條銀魚躍出水面，撲通壹聲落在池塘邊的草地上。我上前壹看，是壹條半斤重的大而活潑的鯽魚。我由衷地高興，大喊:“爸爸，我也抓到了！”“此刻，河邊的垂柳隨風輕輕飄動，仿佛在向我祝賀。
有時候，“天有不測風雲”，太陽完全被雲遮住，風也變得不再溫柔。每當這個時候，父親都會搭個“涼棚”，仔細觀察天空。“我們走吧！要下大雨了！”如果父親這麽說，我會立刻收起魚竿，拿起我釣到的魚，跟在父親身後離開池塘。很快，雨就會像豆子壹樣落下來。如果爸爸觀察完天空後還悠閑地拿起魚竿，就沒事了。我會如釋重負，瀟灑地拋出釣絲...
每當夕陽的余暉給對面的草地染上壹抹金色，我和父親就用魚竿當“竿”，把滿滿的魚簍掛在中間，我們各自沿著田間小路踏上回家的路。夕陽下，不遠處，綠色的莊稼在向我點頭；遠處，農舍升起的炊煙向我揮手告別。這時，壹首兒時的歌在我心中輕輕搖曳:“我們的田野，美麗的田野……”
[點評]這篇文章有八個自然段，每個自然段都有相對集中和獨立的含義。有壹段時間，我壹直寫我有自己的課余生活，很好玩。在第二段中，指出釣魚是我的課外生活。三段，寫岸邊風景的美。四段話，寫提高握桿技術的滿足感。五段話，寫信向爸爸請教釣魚心得。六段話，寫我抓魚的喜悅。七段，寫天氣變化時我們做什麽。八段話，寫釣魚晚，收獲大的心情。三到八段，專門講釣魚的樂趣。作者把文章適當地分了壹下，把壹個相對完整的意思放在壹段話裏說清楚。八個自然段，每個自然段都有壹個獨立的意義，把這些意義連接起來，形成壹個有機的整體。這樣，文章清晰明了，便於讀者更好地理解內容。
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來自我家庭的教訓。
清晨，我躺在床上，透過窗戶玻璃，我看到天空灰蒙蒙的，風在吹。過了壹會兒，我聽到雨點落在地下。我呆在床上，又閉上了眼睛。
“婷婷！起床了，快七點了！”媽媽的喊叫聲讓我再次睜開眼睛。
“我爸爸在哪裏？他起來了嗎？”我壹邊起身壹邊問。
“妳爸爸給女兒買了蛋糕！快起來，趁熱吃！”是爸爸的聲音。媽的！我今天又輸了。
爸爸是個熱心腸的人，說話也很幽默。他很愛他的女兒，照顧我媽媽，經常幫她做家務。他愛我，但他經常教育我。他教育我的方式不是大喊大叫或者吹胡子瞪眼，而是在開玩笑中教育我。沒有，為了讓我每天早起，培養我勤快的好習慣，他不僅自己以身作則，帶頭早起，還建議全家開展早起競賽。我的父母也選擇了我作為統計學家。這個方法真的很管用。我贏了很多冠軍。但是今天我輸了！
“爸爸！今天誰是冠軍！”起床後我問爸爸。
爸爸笑著說:“自然，她是女強人！”妳媽媽今天比我起得早。不，小米粥好了，來吃吧！"
我媽給我端上小米粥，說:“妳爸昨晚要不是回來太晚，今天就是冠軍了。”我知道媽媽總是和爸爸說話。
爸爸吃完早飯，忙著穿衣服。我邊吃邊問:“爸爸！妳今天怎麽走得這麽早？”
“我今天去市裏開會了。”爸爸壹邊穿衣服壹邊說。
爸爸的話提醒了我。爸爸每次出去開會都有車接他。現在我很開心。我吞下壹碗粥，吃了壹塊油餅。看著窗外，雨還在下，我就說:“爸爸！外面正在下雨。今天開車送我去學校！”爸爸看著窗外，沒有回答。
媽媽也往窗外看了看，然後說:“是啊！下雨了，讓妳爸的車送妳去學校吧！”爸爸還是沒說什麽。我趕緊吻了上去，說:“媽媽！妳放心，我爸是模範爸爸，他會送我的。”這時，爸爸從床下找到了我的雨鞋，遞給我說:“婷婷，穿上妳的雨鞋，門後有傘，妳自己去上學，別坐公交車了！””我氣憤地把雨靴扔在地上，說:“今天又刮風又下雨。我如何能到達那裏？不然我不坐妳的車！”“爸爸壹臉嚴肅的拿起雨靴，又遞給我。他問:“我女兒怕風？”我搖搖頭。他又問:“我女兒怕下雨嗎？”我還沒來得及回答什麽，我媽好像意識到了什麽，馬上俯下身來鼓勵我說:“我女兒什麽都不怕！走吧。跟媽媽走！”我心裏也明白了壹些事，不再生氣了。於是，我和媽媽壹起離開了。
暴風雨中，我們母女互幫互助，我們的傘是紅綠相間的。在暴風雨中，我們融入了奔跑的人群。每個人的傘在頭頂編織成壹個美麗多彩的世界。
[簡短評論]
本文選取日常生活中的兩件小事:壹是培養孩子早起，家長以身作則；另壹種是培養不怕吃苦的孩子。家長要以鼓勵為主，感性壹點，理智壹點。事件雖小，卻折射出壹個深刻而嚴肅的主題:父母如何教育孩子。普通父母在生活上只註重照顧孩子，總怕孩子吃苦，處處滿足孩子，處處給孩子創造優越條件，讓孩子養成了被慣壞的能力，怕這怕那，缺乏獨立生活。幸運的是，這篇文章的作者遇到了壹對好父母，他們有意識地培養孩子養成良好的習慣，在風雨中鍛煉孩子，不讓她產生占便宜和做強者的想法。這樣的主題是深刻的主題。可見，壹篇文章的中心思想是否深刻，並不取決於事件的大小。只要善於挖掘，小事也能體現深刻的思想意義。
作者善於挖掘小事的深刻含義，並畫龍點睛地表現出來。比如“他愛我，但他經常教育我。他教育我的方式不是大喊大叫，也不是吹胡子瞪眼，而是在開玩笑中教育我。”這點睛之筆，寫出了“我”的感覺。我感受到了父母的愛和關懷，也感受到了他們的嚴格要求和悉心培養。所以，我接受教育是有信念的。這使得中心清晰而深刻。
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溫暖
今天的教室特別壓抑。沒有以往的讀書聲，也沒有平時的面紅耳赤的爭論。大家都覺得很難過，因為王明小時候爸爸就去世了，媽媽昨天也去世了，只剩下他和妹妹。
這是多麽沈重的打擊啊！在孩子需要母愛的時候，母親因為癌癥過早的離開了他。這就是王明和他妹妹以後的生活！
在我們班，歡樂不是屬於壹個人的，而是屬於全班的。失去王明母愛的痛苦不僅僅是他自己的，而是全班的痛苦。王明從外面進來了。他手臂上戴著黑紗，眼睛紅腫。他拖著沈重的腳步，壹步壹步走進教室。所有人都擡頭看著他，看著他坐在座位上。整個上午，全班都特別沈重。
中午，吃過午飯，大家不約而同地圍攏在王明身邊。有人用欣慰的眼神看著他，有人猶豫著嘆了口氣，還有人拍拍他的肩膀。王明站起來，走到教室門口，回頭看了看大家，對大家笑了笑，走了出去。這不是普通的微笑，是壹個孩子失去母愛時的強顏歡笑，為了安慰大家，怕影響同學的學習。這個微笑意味著他能活下來。我堅信他會活下來。
大家默默地圍坐了很久，突然有人說:“我們捐錢給王明吧！”"大家異口同聲地回答:"是的！我們所有人都必須供他畢業。“十美分，二十美分，五十美分，壹元...紙幣被放進了王明的鉛筆盒。當王明回來時，他看了看他鉛筆盒裏的錢，又看了看他的同學，他們都對他微笑。
下午第壹節課，很多人把錢放在王明的課桌和壹個筆記本上。王明翻開筆記本，筆記本上有這樣壹句名言:“人生不是壹頓快樂的晚餐，而是奮鬥和磨難；再奮鬥，再痛苦。”書中還有同學的珍貴話語。王明眼含熱淚，在筆記本的最後寫道:“我是三年級1班的壹員，我的心將與五十三顆心融為壹體……”
這壹刻，我感受到了壹股無形的力量，那就是愛。在王明失意的時候，全班同學用壹顆金子般的心溫暖了他本已冰冷的心。我看到的不是五十四個學生，而是五十四顆金子般的心，緊緊地連在壹起...
[簡短評論]
這篇文章的題目“溫暖”和上壹篇文章“關懷”其實屬於同壹個題目。社會，學校，家庭，人與人之間互相關心，互相愛護，互相幫助，會給人帶來溫暖。我們前面說過，中心是壹篇文章的靈魂，是作者的寫作意圖。清晰的中心和專註是壹篇好文章最基本的要求。本文作者通過寫王明的母親去世後得到全班同學的關心和幫助，表明王明的班級是壹個團結、友好、溫暖的班級，表達了作者對班級的熱愛，贊揚了團結友愛的精神。作者善於用精辟的語言表達中心思想最後壹段概括事件的意義，用生動精辟的語言指出中心，生動準確地表達作者想表達的思想感情。這些都是值得學習的。
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對…表示關愛
天空又藍又寬。
狹窄的巷子裏，我拿著媽媽給我買鞋的錢，哼著歌，輕快地走著。
壹個盲人走在我前面，探路的棍子戳來戳去地戳著我。我想讓他先走，但他停下了。“聽著，妳是個小女孩，對嗎？妳能幫我壹個忙嗎？”他近乎哀求，我舍不得離開，忍不住仔細看了看那個瞎子。他已經五十多歲了，頭發花白，額頭布滿皺紋，嘴唇在動，好像在說什麽。壹陣沈默後，他開口了:“姑娘，聽說現在有個‘希望工程’是吧？”“希望工程！”為貧困地區失學兒童重返校園的捐贈活動正在如火如荼地進行。我也捐了很多零花錢。老人的話打斷了我的思緒:“姑娘，有這個‘項目’嗎？”“哦，是的，妳……”我又看了看他:這個老人瘦骨伶仃，身上披著幾乎破爛不堪的衣服。疑惑和同情在我腦海裏盤旋。然而，我終於看到了老人左手有力的壹擊:“對！我也想把我的愛給孩子們。”“姑娘，妳能帶我去嗎？”對老人的喜愛已悄悄潛入我的內心。我怎麽能拒絕壹個殘疾人關心下壹代的赤誠之心呢？
壹上人民路，我就領著老人去了小石橋的捐贈處。在這裏東南角的空地上，已經用幾張桌子搭建了壹個捐贈臺。捐贈臺前有近百人。在這洶湧的人群中，我突然發現壹個戴著小紅帽的孩子，舉起他稚嫩的小手，擡起腳後跟，吃力地把存錢罐遞給了捐款處的工作人員。
我正看著這壹幕看得入神，直到老人拉著我。我又把老人扶起來，站在捐款臺前。老人摸索著解開上衣的扣子，小心翼翼地從口袋裏掏出壹個小布袋，解開毛繩，打開布袋，鄭重地把壹疊《大團結》放在捐款臺上，然後欣慰地說:“同誌，這是300元錢，我的壹點心意。我和老人很親近，我能清楚地看到他的內在美，善良和真誠。老人樸實的話語，連同他崇高的品質，印在我的心裏。
恍惚中，我突然意識到了什麽，趕緊把買有體溫的鞋子的錢拿出來，堅決地放進了捐款箱。
這時，我擡頭壹看，覺得天空更藍更寬了。
[簡短評論]
這篇文章的標題已經明確了中心思想。但是選材還是很廣泛的。父母對自己的關心，老師對學生的關心，同學之間的相互關心，社會上的人與人之間的相互關心，都可以作為表現“關心”這個中心的素材。作者巧妙地選擇了他在路上遇到壹個盲人的事實，他讓我帶他去“希望工程”捐款辦公室捐款作為素材。寫出了全社會關心下壹代成長，展現我們這個時代人的精神面貌的深刻主題。可見小作者善於觀察人生，思考人生。寫這樣壹個材料，生動感人，給人耳目壹新的感覺。
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夢
在我的心裏，總埋藏著壹個美好的願望，也許會隨著年齡的增長而改變，但會隨著思想的成熟而變得更加強烈...
當我還是個孩子的時候，我有壹個成為畫家的願望。我拿出攢了多年的壓歲錢，興沖沖地買了畫筆和畫紙，報了“初級國畫班”。我在桌上攤開畫紙，潑了不少錢，畫筆下突然出現了山峰和松樹。時不時後退幾步看看效果，儼然壹副“老畫家”的樣子。
就在我興致勃勃的時候，爸爸給我打來電話:“我去過妳們學校，聽老師說上次考試，妳從第十名掉到了第十五名，退步很大！”妳在畫什麽？馬上停下來！"
於是畫筆和畫紙被束之高閣，“國畫課”被改成了“課外英語課”，我的願望破滅了...
學畫失敗，集郵的欲望又萌發了。我主動去拿信，為的是把自己喜歡的郵票取下來，四處去親戚家收集郵票。看到自制的集郵冊變得越來越豐富，看到全世界，古今中外，真的很好玩。
就在我瘋狂集郵的時候，父親又給我打來電話:“妳怎麽又搞得這麽亂？妳收集哪種郵票？能考上大學嗎？”不集郵！"
集郵冊被燒了，又壹個願望破滅了...
然後就是埋頭看書的壹段時間。壹次偶然的機會，我看了壹部關於李四光的電影，夢想成為壹名地質學家。我從太湖撿的鵝卵石，從天平山收集的火山巖，都被父親扔進了垃圾桶，留給我的只有厚厚的壹疊參考書。我的願望又破滅了...
爸爸，爸爸，妳所做的壹切只是為了實現妳讓我進入大學的願望，但是妳知道我的願望嗎？
點評:這篇文章的主題很深刻。作者回憶起自己的三個願望都被父親以考上大學為由扼殺的事實，深刻地反映了孩子天真純潔的願望與父母希望獲得成功的願望之間的矛盾。這個主題足以引起讀者的深思。
作者選取的材料反映了現行考試制度下家長的普遍問題。很多同學可能都有這種經歷，但是因為不善於思考和積累，“物以稀為貴”，所以在考場上發揮不好，寫不出真實感人的文章。