很多小學語文教師都感覺到作文難教，費力而不見多少實效。
教師的行為與情緒也會感染到學生，使學生也認為作文難寫，“無話可寫”“不知道怎麽寫”。可是，問問那些作文寫得好的學生，卻是另壹番回答。
某雜誌曾刊發壹篇中學生的文章，他談及別人羨慕並奇怪自己刊發了很多優秀作文，他回答說：“這都是我的日記呀”，並進壹步解釋說：“我們這裏的學校，自小學四年級便開始要求記日記，……有些學生認為記日記是負擔，或認為沒什麽可寫的，而不願記日記。我認為，寫日記必須學會濃縮每壹天的精華……所以，每次記日記，我都要先想好壹個主題……並盡量通過形象化的語言，把當時的情與景描寫出來……還有壹些需註意的問題，就是要寫自己最熟悉的及感受最深的方面。
因為這樣寫來才會有感而發，得心應手……還應註重學習課本以外的知識……既擴大了自己的寫作視野，也豐富了自己的寫作內容……”仔細體會這位中學生朋友的話，無論是教師還是小學生，大概都可以從中得到壹些寫作文的經驗吧。 中國論文網 /9/view-4710206壹、從小就要養成記日記的好習慣日記可以搖身壹變成為作文，寫作文就要先從日記寫起。
寫什麽呢？什麽都可以寫。教師這樣回答學生的提問，學生仍然不知道可以寫什麽，因為太過於籠統、寬泛，不具體。
有教師說要寫有“意義”的事，遠不如說寫有“意思”“好玩”的事，因為這樣說更接近於學生的認知，也感性。所以，教師要向學生詳細說明可以寫什麽，就是寫自己每天遇到的、看到的、聽到的、想到的、做過的壹些人和事。
如果這樣說仍然不具體，還可以將日記分類，如人物日記、動物日記、植物日記、窗口日記、事件日記、連環日記、追蹤日記、發現日記、問題日記、心情日記、創新日記，等等。日記的種類多了，學生可寫內容也相應會變多，寫起來也會變得輕松，有興趣。
當然，教師要向學生講清所謂日記種類名稱的含義，還要向學生展示相關學生寫的範文日記，讓其他學生模仿——哪怕是最初級地把“張三的名字改成李四”式的模仿，盡管有人稱這叫抄襲。朱熹曾說：“古人作文作詩多是模仿前人而作之，蓋學之既久，自然純熟”，郭沫若也說：“我有壹個寫作秘訣，就是先看人家的書再寫”，可見模仿之重要。
千古名句王勃的“落霞與孤鶩齊飛，秋水***長天壹色”，不就是從庾信的“落花與芝蓋齊飛，楊柳***春旗壹色”模仿來的嗎。小學生寫日記、寫作文也是這樣，久之，必熟能生巧。
所以，語文教師要引導學生早早養成寫日記的習慣，“示範—模仿”是寫作開始的不二法寶。二、確定主題，圍繞壹件事來寫日記什麽都可以寫，不意味著什麽都要寫，因為可能壹天中耳聞目睹、所思所想所做的事情會很多，也沒有辦法都寫下來——時間與精力不夠。
所以，就要圍繞某壹件事來寫，即確定壹個寫作的主題。教師壹定要告訴學生這個道理。
日記主題的確定也不是壹件很難的事情——對學生來說，只是不知道如何確定主題而已。所以，教師要幫助、指導學生確定主題的具體方法。
例如，引導學生仔細想想，壹天下來，哪件事情讓他感到很快樂或者很煩惱？哪件事情他想做卻沒有能做成？原因是什麽？做哪件事情時別人給了他幫助？是怎麽幫的？或者他給別人幫忙了，怎麽想的、怎麽幫的？然後，告訴學生，在這些“很多”的事情中，選擇壹兩件記下來就可以了。當然，還要告訴學生，記錄的時候，有必要想壹想，這件事是什麽時候發生的？在哪裏發生的？事件中有幾個主要人物？他們有沒有什麽不同尋常的舉動和話語？有沒有什麽有趣或者搞笑的小插曲？他對這件事有什麽看法或者別人對這件事是怎麽評論的呢？想好這些，就可以動筆寫了。
這時，教師要告訴學生，還可以自己決定是否給日記起個題目，自己決定日記的書寫格式等。只是，這樣壹個過程及習慣的養成，需要較長的時間，教師要註意及時指導。
及時養成習慣，教師再指導學生日記與寫作，就會比較輕松了。
2. 日記怎樣改成作文很多小學語文教師都感覺到作文難教，費力而不見多少實效。教師的行為與情緒也會感染到學生，使學生也認為作文難寫，“無話可寫”“不知道怎麽寫”。可是，問問那些作文寫得好的學生，卻是另壹番回答。某雜誌曾刊發壹篇中學生的文章，他談及別人羨慕並奇怪自己刊發了很多優秀作文，他回答說：“這都是我的日記呀”，並進壹步解釋說：“我們這裏的學校，自小學四年級便開始要求記日記，……有些學生認為記日記是負擔，或認為沒什麽可寫的，而不願記日記。我認為，寫日記必須學會濃縮每壹天的精華……所以，每次記日記，我都要先想好壹個主題……並盡量通過形象化的語言，把當時的情與景描寫出來……還有壹些需註意的問題，就是要寫自己最熟悉的及感受最深的方面。因為這樣寫來才會有感而發，得心應手……還應註重學習課本以外的知識……既擴大了自己的寫作視野，也豐富了自己的寫作內容……”仔細體會這位中學生朋友的話，無論是教師還是小學生，大概都可以從中得到壹些寫作文的經驗吧。
中國論文網 /9/view-4710206
壹、從小就要養成記日記的好習慣
日記可以搖身壹變成為作文，寫作文就要先從日記寫起。寫什麽呢？什麽都可以寫。教師這樣回答學生的提問，學生仍然不知道可以寫什麽，因為太過於籠統、寬泛，不具體。有教師說要寫有“意義”的事，遠不如說寫有“意思”“好玩”的事，因為這樣說更接近於學生的認知，也感性。所以，教師要向學生詳細說明可以寫什麽，就是寫自己每天遇到的、看到的、聽到的、想到的、做過的壹些人和事。如果這樣說仍然不具體，還可以將日記分類，如人物日記、動物日記、植物日記、窗口日記、事件日記、連環日記、追蹤日記、發現日記、問題日記、心情日記、創新日記，等等。日記的種類多了，學生可寫內容也相應會變多，寫起來也會變得輕松，有興趣。
當然，教師要向學生講清所謂日記種類名稱的含義，還要向學生展示相關學生寫的範文日記，讓其他學生模仿——哪怕是最初級地把“張三的名字改成李四”式的模仿，盡管有人稱這叫抄襲。朱熹曾說：“古人作文作詩多是模仿前人而作之，蓋學之既久，自然純熟”，郭沫若也說：“我有壹個寫作秘訣，就是先看人家的書再寫”，可見模仿之重要。千古名句王勃的“落霞與孤鶩齊飛，秋水***長天壹色”，不就是從庾信的“落花與芝蓋齊飛，楊柳***春旗壹色”模仿來的嗎。小學生寫日記、寫作文也是這樣，久之，必熟能生巧。所以，語文教師要引導學生早早養成寫日記的習慣，“示範—模仿”是寫作開始的不二法寶。
二、確定主題，圍繞壹件事來寫
日記什麽都可以寫，不意味著什麽都要寫，因為可能壹天中耳聞目睹、所思所想所做的事情會很多，也沒有辦法都寫下來——時間與精力不夠。所以，就要圍繞某壹件事來寫，即確定壹個寫作的主題。教師壹定要告訴學生這個道理。
日記主題的確定也不是壹件很難的事情——對學生來說，只是不知道如何確定主題而已。所以，教師要幫助、指導學生確定主題的具體方法。例如，引導學生仔細想想，壹天下來，哪件事情讓他感到很快樂或者很煩惱？哪件事情他想做卻沒有能做成？原因是什麽？做哪件事情時別人給了他幫助？是怎麽幫的？或者他給別人幫忙了，怎麽想的、怎麽幫的？然後，告訴學生，在這些“很多”的事情中，選擇壹兩件記下來就可以了。當然，還要告訴學生，記錄的時候，有必要想壹想，這件事是什麽時候發生的？在哪裏發生的？事件中有幾個主要人物？他們有沒有什麽不同尋常的舉動和話語？有沒有什麽有趣或者搞笑的小插曲？他對這件事有什麽看法或者別人對這件事是怎麽評論的呢？
想好這些，就可以動筆寫了。這時，教師要告訴學生，還可以自己決定是否給日記起個題目，自己決定日記的書寫格式等。只是，這樣壹個過程及習慣的養成，需要較長的時間，教師要註意及時指導。及時養成習慣，教師再指導學生日記與寫作，就會比較輕松了。
3. 請將下面壹則日記改寫成壹篇作文那是壹個我永遠也忘不掉的場景，我站在領獎臺上，下面站滿了人群，我的老師、父母、同學和朋友們在為我鼓掌，在為我歡呼，在為我高興，那壹瞬，我心裏是那麽的激動，快樂，感謝幫助我的老師同學。
今天，我代表我們班級要去參加學校裏的演講比賽，我知道這場比賽的意義，這不僅是我個人的榮譽，更是我們班集體的榮譽。比賽前，我付出了很多心血，汗水，努力去練習。同學們給我鼓勵，老師給我指導。每個人都十分緊張期待。
上場前，我的手十分冰涼，手心竟也還滿是汗水，薄薄的校服襯衫濕透了，額上布滿了壹滴滴豆大的汗珠，順著臉龐的線條流下。好朋友欣洳進入後臺，走向我，說道：“淋月，妳怎麽了？緊張嗎？”我難耐的笑了笑，說道：“她們都演講的很好，我肯定比不上她們。”老師不知何時也走了進來，聽到我的話語，她說道：“淋月，在我的心裏，妳壹直以來都是壹個樂觀自信的孩子，現在就是考驗妳的時候，妳怎麽可以退縮呢？妳要相信妳自己，妳付出的汗水難道要付諸東流嗎？妳要讓我們所有的同學們都感到失望嗎？妳昨天不是還信誓旦旦的說妳要取得壹等獎的嗎？”三個有力的反問句讓我頓時啞口無言，是的，昨天，就在昨天，我還是那麽的自信，讓所有的同學，老師，父母，親屬，朋友感到看到了希望，勝利的曙光，如今，我怎麽可以讓他們失望呢？無論前面的路再怎麽難走，再怎麽充滿了荊棘，我都應該去努力克服，披荊斬棘說的就是這樣吧？欣洳蹲下身子，緊緊地握住了我的手，我不解的看著她，她只是笑著攤開我的手，用她那修長的手指在我的手心裏寫下幾個字，然後，我笑了。
在比賽中，我出色的發揮，富有感情基調的聲音如同百靈鳥的歌聲，幽靜的山洞中水的叮咚聲，古琴的彈奏聲。
不負眾望，我獲得了第壹名。
“在這次比賽中，我克服了自己的膽小緊張，戰勝了自己，品嘗到了成功的喜悅。我要感謝，我的朋友，我的親人，我的同學，是他們給了我鼓勵，讓我有勇氣站在這裏。”我做著自己的獲獎感言。話畢，掌聲雷鳴般的響起。
上臺前，欣洳在我手心裏寫了幾個字：相信自己，妳壹定行，要有自信，要樂觀，就像我相信妳是壹樣的。。.
4. 日記,作文怎麽寫形式新穎是中考作文取得高分的重要因素之壹.因此精選幾種作文新形式介紹如下. 壹、“標題型”作文. “標題型”作文是在文章正文的各部分內容之前標有小標題的壹種作文形式.如考場滿分作文〈鏡子漂流記〉，用“喜”“怒”“哀”“樂”四個字作為四個部分的小標題.這種作文顯得條理清楚，層次井然. 二、“網帖型”作文. 這是近年新出現的作文樣式.它是根據人們在“博客”上發帖、回帖進行交談的方式而寫成的壹種作文樣式.例如《告別自卑》這篇中考滿分作文，就是“網帖型”作文.它以“今天，‘告別自卑’網站異常熱鬧，why？因為有眾多知名博客雲集.他們來自古今中外，紛紛就‘如何告別自卑’這個話題發出了博客帖子”開頭，中間寫了帕格尼尼、海倫 和霍金三位“博客”自述告別“自卑”的事例，結尾是作者借自己的“博客”進行議論點題.“網帖型”作文寫法靈活自由. 三、“日記型”作文. 這是利用“日記”形式寫成的作文樣式.例如滿分作文《日歷》，以“壹九八七年六月三十日”“壹九九二年九月壹日”“二零零零年六月二十七日”“二零零三年三月二十日”作標題，寫了四年裏的四件事，以“愛”壹線貫穿，敘述了自己成長經歷中的幾個難忘的片段，即“幼兒園——小考——中考”，通過這幾個片段，寫出了父母對子女的摯愛.這種形式適用於寫不同日期裏發生的事情的作文. 四、“書信型”作文. 這是利用書信的形式寫的作文.例如滿分作文《“愛心天使”的感謝信》，用書信的形式寫話題作文，給人新鮮的感覺.這種作文便於抒寫心聲. 五、“實驗報告型”作文. 這是借鑒應用文體“實驗報告”的形式寫成的作文.它通過交代實驗名稱、目的、用品、步驟，描述實驗現象，歸納實驗反應式，來得出某種結論，完成對文章主題的表達.如滿分作文《關於交往條件的實驗報告》，圍繞“交往”這壹話題，采用“實驗報告”的形式，生動、形象地闡明了壹個道理：要想在交往中取得進步，得到快樂，其條件必須是真心，只要真心交往，才能擁有真正的朋友.用“實驗報告”形式成文，能收到直觀、客觀和真實的藝術效果. 六、“產品說明書”型. 這是利用“產品說明書”形式寫成的作文.例如《“愛”的說明書》這篇作文，以“藥品名稱”“主要成分”“性狀”“藥理作用”“用法用量”“註意事項”“批準文號”“有效期”“生產企業”幾項內容來寫，對“愛”這昧醫治人類感情創傷、促進人與人之間關系之藥的神奇功效進行全新的解構和詮釋.新穎別致. 七、“數學求證型”. 這是用數學“證明題式”寫成的作文.例如中考滿分作文《生活如染缸》，開頭用“已知”和“求證”告訴讀者“染缸”所指並提出了“生活如染缸”的論證命題.然後在“證明”部分用了物證“瘋長的魚”和人證“印度狼孩”等兩個各有側重、典型有力的例證.最後自然得出了“不同的‘生活’對人的影響也不同，生活就如那個染缸，妳跳進什麽顏色的缸裏，妳的人生就顯現什麽色彩”的總結，宣告所論證的“命題”成立，並以“筆者忠告”的方式，揭示出論證該命題的重大意義.用這種形式寫，能使作文顯得脈絡分明，結構嚴謹. 因篇幅所限，不能把以上各型作文在這裏展示.同學們可以根據介紹在作文報刊書籍上找相應的作文樣式來揣摩仿寫.中考作文時應根據內容需要選擇相應的形式來寫，力求“形式與。
5. 日記的格式首先應該在第壹行寫上今天的日期，星期和天氣，這代表了這天是妳寫日記的壹天。然後在另起壹行寫正文，通常情況下，第壹段會先介紹壹下今天的天氣，自己的情況，用來記錄自己為什麽要寫下這篇日記，然後再寫正文。
日記的正文是日記的主要部分，寫在星期和日期的正下方，可以頂格寫，也可以內縮3至5個字母的空間。由於記載的內容通常已經發生，謂語動詞多用壹般過去時。但也可根據具體情況，用其它時態。記日記力求簡單明了，有連貫性。若有文字提示，則應重視提示，把握要點。在句式上盡量使用簡單句，以防繁雜，造成語法、句型錯誤。
列如：
6 月26日 星期五 晴
今天天氣很好，陽光明媚，我決定出去逛逛，卻意想不到的發生了壹件有趣的事情。
（當然，不壹定開頭就寫今天。..，妳也可以用有趣的語言來寫天氣。）
擴展資料
日記是指用來記錄其內容的載體，作為壹種文體，屬於記敘文性質的應用文。
日記分為生活日記、工作日記、觀察日記、學生日記作文，也可分為心情日記，自然日記。日記把妳每天的精彩時段記錄保存下來，有的是妳高興，有的是妳心裏難過的時間。
參考材料
百度百科-日記
6. 日記怎麽寫十壹國慶完全日記
10月1日
終於放假了，感覺應該是如沐春風，但壹直沈浸在前兩天的成功經理人的培訓熱潮中，頭，還是被備課的東西沖得漲漲的。
以為可以睡到中午，壹大早就醒了，壹個是自己睡不著，壹個是被老媽的聲音吵醒了，媽媽老早就計劃在國慶時要帶我去鍛煉鍛煉身體，其實我身體好得很，媽媽是想我陪她，同時帶動老爸去公園鍛煉。媽媽是個鍛煉狂，所以我從不擔心她的身體，反而老爸經常要應酬，煙抽得厲害，很讓人擔心。所以他壹直拒絕做體檢，其實他是害怕，還好年初時，軟磨硬纏，讓老爸老媽去做了體檢，查出壹點小問題，全家喜開顏，健康就是福。
在公園看到好多人，男女老少皆有，奇形怪狀的熱身動作，讓人詫異人的創造性，在深圳這地方就是好，妳只要不 *** 著，妳愛咋的就咋的，沒人會對妳評頭論足，活得自在。
運動了壹個多小時，感覺有些不妙，特累，回到家測體溫，發燒，39度，八年燒壹回，還好有爸媽在身邊，天塌下來也沒什麽。
全國壹片歡慶聲時，我暈暈糊糊的度過了我的國慶。
就這麽寫
7. 日記體作文題目怎麽寫日記體作文寫法及例文
日記式：
日記是廣大初中學生非常熟悉的壹種寫作體裁。日記體作文既可以是單篇日記，也可以由幾則日記組成來表達壹個主題。結構形式比較靈活，每篇日記之間不要求有嚴格的邏輯銜接；表達也比較自由，敘述、描寫、議論可以隨意穿插，便於作者表情達意或者闡述自己的觀點主張。因此，無論寫作水平高下，幾乎每個學生都可以運用日記體進行話題作文的寫作。
日記體作文在以往的中考作文中就已經出現，但經過多年的寫作實踐，這種文體的作文越來越趨於成熟，日臻完善。
例文：
我養成了壹個好習慣
考 生
某月某日 星期壹 陰
老師又要求我們記日記了。我真不明白老師的用心，越是怕寫作越是逼我們，難道記記日記就能把作文寫好了？
要不是害怕老師的嚴厲，我才不會在這個日記本上寫下這幾行字。
某月某日 星期三 多雲
老師說，日記就是要記下自己所見到的有感觸的事物。我想，今天見到的這件事應該記下來：
那是壹個父親，他手裏的食品袋中裝著幾個燒餅。他站在教學樓前，壹定在等他的孩子。日光很烈，整個上午，他壹直站在那灼熱的日光裏。放學後，我在校園的壹角，見到那個父親的兒子，他正在抱怨父親：“妳的衣服那麽破舊，在樓前讓我怎麽認妳呢？”
唉！這真是壹個混賬兒子！
某月某日 星期五 晴
星期五是壹個讓我膽戰心驚的日子，因為今天下午是作文課。而我，是最怕寫作文啊。
作文題目要求以“親情”為話題寫作。我寫什麽呢？我壹時間抓耳撓腮，不知如何動筆。我突然發現我的同桌拿出他的日記，在裏面尋找材料呢。難道日記真的能幫助我渡過作文難關？
我也拿出我的日記本，開始壹頁壹頁地翻看。我突然發現前天記下的那個給兒子送燒餅的父親。哈哈，有了，我就寫那個父親，題目叫做“陽光下的父親”。
某月某日 星期五 晴
又是星期五了。今天下午老師評講上壹次的作文。讓我驚喜的是，我的《陽光下的父親》竟然被老師當作優秀範文在班裏念了。經過老師的評說，我才發現我的作文寫得真不錯。
感謝那篇日記，它幫了我大忙啊。
某月某日 星期壹 晴
真快，壹個日記本竟然在不知不覺中記滿了。今天，我買了壹本新的日記本。呵呵，我在不知不覺中已經愛上了日記。
這是新的日記本的第壹頁，在這壹頁上，我壹定得歡呼：我養成了記日記的好習慣了！
〔點評〕本文值得借鑒的地方：又是壹篇構思新穎的好文章！作者用日記體的形式記載下自己養成記日記的習慣的經過，實在是匠心獨運！很值得借鑒。這個故事，如果用普通記敘文的手法寫出來，恐怕是“內容空洞，平淡無味”了。其次，因為用日記體，故事之間的過渡和交待就被“某月某日”省掉了，真是“壹石數鳥”，應該好好學習