數學優秀作文1數學是壹門純學科。學好數學不壹定要智商高。只要妳打好基礎，註重細節和錯誤，學會概括錯誤的類型，
從而舉壹反三。
做數學不壹定要講人海戰術。只要妳把握住了規律，妳就能在頭腦中收拾出壹個框架。框架中的每個環節都有壹個典型的例子。我不主張拘泥於難題。如果我做了，就做不了，不僅浪費時間，還會產生挫敗感。久而久之，我會自嘲，對數學失去信心和熱情。做數學題要少而精，少而頻，通過復習舊的來學習新的東西。
我認為要學好數學，我們必須做到以下幾點:
(1)課前壹定要預習老師要講解的內容。對於簡單的東西，要自己去理解和掌握，有意識地記住公理、公式和推論，把不懂的東西畫出來；
(2)上課認真聽講，絕不走神，預習時多註意自己有什麽困惑，記下典型事例；
(3)課後認真做習題，對自己沒有把握好的地方加大訓練，背公式。
學習數學的主要途徑是加深理解，在理解中記憶。
數學是壹門嚴謹的學科，不允許出錯。通過學習，我發現要學好數學，必須要有謙虛謹慎的態度，縝密的思維，壹絲不茍的精神。題目千變萬化，方法獨樹壹幟。只要掌握了學習數學的方法，學好數學自然簡單。
今年，我們的數學老師換了，但我還是忘不了我們以前的數學老師。
想到他溫柔的笑容，想到我們壹起經歷的事情，我就覺得很幸福。
我們以前的數學老師從來不占用課外時間，即使他占用了別的課，那也是我們最喜歡的課。而且每次考前上最後壹節數學課，老師都會給我們上交心課，這是我們最喜歡的課。記得有壹次談心，老師問我們:“妳們有目標嗎？目標是什麽？”我們全班幾乎異口同聲地喊:“就算考不到全省第壹，也要考全校第壹！”聲音震耳欲聾。這是我們班在數學老師的帶領下定下的目標。老師點點頭:“好吧，那我們明天都更加努力。”老師楞了壹下，又笑了笑，對我們說:“其實我們是不是全校第壹並不重要。重要的是我們都通過了。”聽了這話，大家都充滿了感激，下定決心要好好考，不要讓老師為難。快下課了，老師給了我們大家壹些零食。我們高興地回家了。
我記得最後我們班不僅考了全校第壹，還考了全省第三！這讓我們班的每個人都很開心。也許，是因為我們和老師打好了基礎。
但是現在，那個經常笑的數學老師不再帶我們了。雖然他已經不在這個校園了，但是我相信我們還會再見的！
這就是我們和藹可親的數學老師，他帶我們度過了壹段快樂的時光。
優秀數學作文3很久以前的那壹天，老師給我們上了壹堂有趣的數學課，那是我上過的最有趣的壹堂課。
鈴響了，我們趕緊回到教室。老師已經站在講臺上，在黑板上寫著什麽...我只好心不在焉地拿出書。數學壹直是我不喜歡的壹門課。很無聊很無聊...我機械地趴在桌子上記筆記，等著下課。
平方、小數、分數、百分比...這門課是關於數軸的。我以為這是壹堂枯燥的課，但我能明顯感受到直升機學員們歡快的心情，這是任何壹堂課都沒有過的。我忍不住笑了起來，舉起手...
老師把數字比作壹個大家庭，這個家庭裏有很多小家庭。
正數，負數...和更多的小家庭，整數和分數...老師很認真的講了他們之間的關系，像在講壹個家族的歷史，偶爾插幾句幽默的話引起壹陣笑聲...45分鐘在歡樂中過去，鈴聲緩緩響起，大家意猶未盡地離開了教室。
那個班的。我喜歡數學，喜歡那些小數字，深奧的公式，簡單的方程...是那堂有趣的數學課讓我愛上了數學。
數學優秀作文4從初中開始，我最喜歡的課就是數學。因為老師的教學方法是獨特的，這正是我們所希望的，我們可以快樂地學習知識。
今天，我們又上了壹節數學課。老師要求我們把每壹個問題都理解透徹，讓我們站在講臺上當小老師，避免我們中的壹些人假裝聽不懂。當然，我們都有點害怕。如果老師提問，如果沒有，老師會生氣，嚴厲批評我們。然後我們要認真聽老師講課，自然效率就會高。但是總有壹些人壹上課就打瞌睡。老師壹看，就改變策略。先分組分析討論吧。如果分析不到位，老師會認真分析。經過幾次分析，他非常理解。
有時候內容有點難記，老師就會把這些枯燥的內容做成順口溜，采取壹些動作讓我們壹個個過。即使我們記不住順口溜，也能根據我們做過的動作記住相關內容。如果我們像這樣上課，我們壹點也不會困。當然，我們的立場會根據我們的需要不斷變化。我們壹會兒按團位，壹會兒回到原來的狀態。妳以為，這樣還能打瞌睡？
其實我們老師不僅教學方法獨特，而且多才多藝。每次上課，他都會給我們講個故事，唱首歌讓我們覺得開心，然後進入講課過程。老師也很註意提問，讓我們大膽自覺地說話，無論對錯，都無所謂。只要我們有這種精神，就是難能可貴的。誰答得好，第壹個舉手發言，那他就加分，小組加分，個人加分。當然，如果小組得了高分，整個小組都會很榮幸，少做題。多美啊！
每次上數學課，我都精力充沛，因為我很喜歡這種教學方式，快樂又有趣！
如果我要說我最喜歡哪個老師，我肯定會大聲回答:“數學老師！”因為我很佩服她。
記得壹年級開學的時候，第壹節課是數學。我們在下面小聲問:“老師是男的還是女的？它看起來像什麽？妳的脾氣怎麽樣？..... "下課鈴響了，我們坐直了，直直的看著大門口，只見壹個中等身材，短發，衣著簡單大方的男老師走了進來。他只做了簡單的自我介紹，就開始講課了。他是我們的數學老師，柯老師。柯老師優美的話語，柔美、真誠、甜蜜，就像春風帶著田野裏的花香，輕輕地吹進我們的心裏，讓人陶醉。我們認為他是壹位非常溫和的老師。
時光飛逝，轉眼間四年了。我漸漸發現，數學老師並不是表面上那麽溫柔，也有嚴厲的壹面。有壹次，幾個同學期末考試只做錯了壹道簡單的‘計算題’。他不僅在發成績單時批評道:“怎麽了？這麽簡單的問題怎麽會錯呢？”我還得罰壹兩個作業。
我最佩服數學老師的是他關心同學的安全。我記得上個星期，朱為廷吐了，我們惡心得不敢看。而理科老師卻風風火火地跑到辦公室給朱為廷拿了個塑料袋，然後下樓跑到沙子上蓋住朱為廷的嘔吐物，從而去除了令人作嘔的氣味。
這是我最崇拜的柯老師。雖然他沒有那些英雄那麽有名，但是他在我心中是極其高大的。
我認為我們學校最有趣的老師是唐老師。她是壹名優秀的數學老師，不僅因為她教得好，還因為她的幽默，深受學生的喜愛。我們都喜歡她。
唐老師五官精致。乍壹看，她有點像蔡國慶。她通常穿著橙色背心，橙色高領和壹條深黑色運動褲，再加上她的披肩卷發。她真的是壹個很有靈性的人，高挑曼妙的身姿看起來很優雅。他臉上總是帶著微笑，給人壹種和藹可親的感覺。
唐老師有句名言:“(妳)突然明白了？”因為她總能用有趣的方式教學，她能用簡單的例子讓我們明白深刻的道理。比如她用《乘法表簡版》引導學生記憶乘法表:“爸爸媽媽愛我”就是“爸爸愛我，媽媽也愛我”。同學們哄堂大笑，突然明白了，明白了道理。每次她給我們講題，我們總覺得思路很清晰，就算是很復雜的數學題也能輕松解決。
還有壹次，唐老師看到我在寫壹個和乘法表分配規律有關的數學題，回憶公式的時候總是疑神疑鬼，就對我說:“想想老師之前給妳的類比！”聽了唐先生的話，我剛才好難過，突然豁然開朗，馬上把問題解決了。我心裏說:唐老師真厲害！只要說壹句話我們都會“恍然大悟”！
就這樣，認識唐老師後，她的幽默和無限智慧為我指明了學習的方向，讓我越來越喜歡數學。
我們的數學老師既幽默又嚴肅。
回想上學期，我們班上了壹堂特別有意思的數學課。
老師壹進教室就笑著問學生:“妳們玩過搶十五的數學遊戲嗎？”王鵬宇和我首先舉起了手。老師讓我們先給妳看看。我說:“1。”他說:“2。”`````我說:“11。”“我要輸了。”我又說了。沒想到，王鵬宇說:“12，13。”我說:“14，15。”老師宣布我是最終的獲勝者。
老師在講臺上說:“現在同學們都聽到了剛才兩位同學的發言。這個遊戲的方法是:每個人最多只能說兩個數，誰先說15誰就贏。讓學生們在相鄰的學生之間再做壹次這個遊戲。”
我和賢文壹邊玩遊戲壹邊思考。有沒有另壹種遊戲？我開始思考。慢慢的，我回想起三年級學奧數的時候，老師教過我們這種遊戲:先畫十五個圈，然後拿起橡皮擦，大家依次往下擦，最多兩個，看誰先擦完。
經過反復思考，我得出了贏得十五計劃的秘訣:妳必須讓別人先說話。不管別人說什麽數字，妳壹定要說這幾個重要的數字:3，6，9，12，15。當妳談到這些數字時，妳就是十五的贏家。我認為這堂數學課非常有趣，因為它不僅教了我們壹個新的數學遊戲，還給了我贏得第十個五年計劃的秘密，所以我認為它非常有趣。
印象中，給我留下深刻印象的老師不是別人，正是我的數學老師。
教數學的年輕女老師冷若冰霜地走進教室，踩著薄薄的紅色皮鞋，手裏拿著壹疊練習本。她先是用冰冷的眼神掃了壹眼所有的學生，好像在說:“我再也不會原諒任何壹個說話的人了！””突然，喧鬧的教室突然靜了下來。隨即，老師把作業本扔在講臺上，學生們都隨著響聲顫抖起來。老師用纖纖玉手有節奏地拍著桌子，用尖銳而生硬的聲音說:“我對這次作業非常不滿意！”“這句話讓教室裏的溫度降到了零下四千度，幾個學生不由自主地顫抖起來。眾所周知，噩夢即將開始。只見老師隨手挑出壹份作業，翻了幾頁，看了壹會，然後砰的壹聲，用壹種能劃破耳膜的聲音吼道:“王子豪！看看妳的作業，都寫了些什麽！”看看在“地震”中已經倒地的王子豪。
第二個特點是容易生氣。有壹次上課，老師給我們布置了很多問題，要求我們在10分鐘內完成。怎麽才能做到這麽快？時間過得真快！10分鐘壹下子到了，但是我只做了壹半。老師壹檢查，看我們無精打采的樣子，突然勃然大怒，說:“妳們真沒用。妳連這壹點都完成不了。妳是什麽樣的學生？”這些題給我做10遍。“壹切都結束了。老師的憤怒給我們帶來了巨大的不幸。
這是我的數學老師。雖然在妳眼裏他可能很壞，但是在我心裏，我還是覺得他是壹個認真負責的老師。
我們班有壹位嚴厲的老師。他很高，有點胖，但是很漂亮。不要只看老師如花似玉。我想告訴妳，這個漂亮的老師很嚴格。她是我們的數學老師。
有壹次上課，因為前天晚上沒睡好，上課忍不住打瞌睡。老師寶石般的眼睛立刻看著我，充滿了嚴厲，嚇了我壹跳，讓我精神壹振。還有壹次，老師讓我們抄作業，我們壹個同學在竊竊私語。結果全班被罰了5次。有同學不服氣，說老師太離譜了。為什麽要罰全班單獨談話？這太不合理了！“因為妳們是壹個群體。”面對同學的抱怨，老師不慌不忙的說，但是語氣很堅定。
我記得最清楚的壹件事是考試。初三考試我們班倒數第壹，校長批評了老師。讓我們沒想到的是，老師不僅沒有批評我們，反而平靜地看著我們，鼓勵大家:“只要大家努力，就壹定會成功。”
從那以後，班裏所有的學生都欽佩這位老師，不再說他的壞話。我也在心裏暗暗下定決心:我要嚴格要求自己，讓自己變得更好，來回報老師的愛。
數學優秀作文10“鈴，鈴，鈴……”鈴聲響起，學生們陸續走進教室，等待老師的到來。
這時，景老師手裏拿著壹本書來到教室。和往常不壹樣，老師開門見山地說:“今天我們做遊戲吧。”“咦，不是數學課嗎？”我低聲對自己說。這時，景老師把壹袋黃色的彩球倒進盒子裏，讓壹個同學摸壹下。那麽讓我們舉手猜猜它是什麽顏色。我自信地站起來回答:“黃色。”“為什麽？”“因為妳倒進去的都是黃色的。”老師笑著說:“妳觀察得很仔細。”接下來，景先生把藍色、橙色和白色的球倒進盒子裏，說:“如果妳現在再摸壹個，它會是什麽顏色？”大家爭相回答，有的說藍色，有的說橙色，有的說白色。我現在驚呆了。會是什麽顏色？最後景老師給出了答案:可能是藍色，可能是橙色，也可能是白色。通過這個小遊戲，景老師讓我們認識到了數學中的可能性，也讓我們對數學產生了興趣。
“鈴，鈴，鈴……”這節數學課在輕松愉悅的遊戲中結束。
11我的數學老師又矮又瘦，像只猴子，壹點也不壞，像只變色龍，打人很厲害。我為什麽這麽說？
有壹次，數學老師對我們同學說:“妳們星期天要寫的作業很少。”這個時候，我很開心，因為這幾周的作業堆積如山。但是，下午放學的時候，我看到我的數學作業，高如泰山，我心想，數學老師真像我說的變色龍。
星期天過後，又壹周開始了。數學老師來了，對學生說:“今天誰沒有完成數學作業？”我看到壹排排的人突然站起來，擋住了我的視線。突然，我聽到哭聲。就在這時，悲劇發生了。我俯下身，看到老師在打我同學的手掌。那個同學哭的很大聲，老師就把他拉開，處理了另壹個同學。終於下課了，老師走了，學生們下樓去玩了。我把那個被數學老師打的同學叫到身邊，問老師怎麽打他。他說:“老師先把我拉到數學老師身邊，然後把我可憐的小手拉出來使勁打。痛苦得無法形容。我心想，老師真是變色龍，母老虎！
最近陪媽媽去市場，看到很多雞在籠子裏，媽媽就給我講了壹個經典的數學故事——雞和兔子在同壹個籠子裏的問題。當我和媽媽回家後，我們壹起學習了這個有趣的數學故事。
雞和兔子在同壹個籠子裏，這個問題是中國古代著名的有趣話題之壹。大約1500年前，孫子的計算中就記載了這個有趣的問題。書上說:“同籠有雉兔，上有三十五頭，下有九十四足。雉兔幾何？”這四句話的意思是，同壹個籠子裏有若幹只雞和兔子，從上面數，有35頭；從底部算起，有94英尺。每個籠子裏有多少只雞和兔子？
解決這個問題的方法:假設都是雞，那麽我們就可以根據雞和兔子的總數來計算假設下有多少只腳。用這種方法得到的腳數和問題中給出的腳數對比壹下，看看有多大的差別。每兩英尺的差異意味著有1只兔子。將差值除以二，計算出有多少只兔子。綜上所述，解決雞兔同籠問題的基本公式是:兔數=(實際足數-每只雞足數×雞兔總數)÷(每只兔足數-每只雞足數)。同樣，可以假設所有的兔子。
把雞和兔子關在同壹個籠子裏的問題，可以解決很多生活中的數學問題，尤其是其中涉及的“假設法”的思想，非常新穎。雖然我對其中的要旨和玄機並不熟悉，但經過這個問題，我明白了數學與生活的密切關系，這激起了我對數學學習的熱情。
數學優秀作文13今天的作業是“妳經常做家務嗎？其他同學呢？”先用下面的問卷進行調查，然後整理調查數據，完成統計表。問卷是這樣的:
妳經常做家務嗎？選擇適當的情景來填寫。
每天都做()經常做()很少做()從不做()
我壹般都呆在家裏，只要父母給我寫完作業，最多收拾壹下書包。家裏的家務很少做，洗碗也難得1次，但那是老師布置的作業，我卻不好意思寫，從來不做。多尷尬啊，所以我選擇了“很少做”。
第二天到校後，通過交流發現，每天有5個人；經常做的有12人，很少做的有29人，從不做的有2人。我估計可能有壹些同學和我壹樣不合面子，這裏的數據並不準確。事實是，做家務的人數比統計的要少。
中午在看《中小學生數學通報》的時候，看到壹個關於各國中小學生每天工作時間的統計:美國72分鐘，韓國42分鐘，法國36分鐘，英國30分鐘，中國只有12分鐘。
我覺得好尷尬。我連平均都達不到。我們很多同學應該也是這種情況。
優秀數學作文14要重視從學生的生活經驗和已有知識中學習和理解數學。因為生活離不開數學，數學也離不開生活。尤其是小學數學，我們可以在生活中得到數學的雛形。我們學生在吃粥的時候，身邊有很多熟悉的數學知識。比如我們逛街要加減法，裝修新房總要畫圖...像這樣的問題數不勝數，從我們的生活中產生，那些都是數學的“活”教材！
以前學生學習數學知識是機械的，直接把那些知識從書本上轉移到大腦裏，很少能靈活運用到現實生活中。但是現在和以前大不壹樣了。學生們已經學會將數學應用到他們的生活中。比如我有壹次去同學家玩，同學壹個人在家。壹大早，我們都餓了，我同學就跑進廚房，開始自己做早餐。壹開始同學淘米放鍋裏，然後開始煮粥。然後利用煮粥的時間烤三個餅。他首先把第壹塊和第二塊蛋糕放進鍋裏。壹分鐘後，他拿出第二塊蛋糕，放進第三塊蛋糕，把第壹塊蛋糕翻過來；再烤壹分鐘，這樣第壹塊蛋糕就做好了。他把它拿出來，把第二個餅的反面放進鍋裏，把第三個餅翻過來，這樣只需要三分鐘，三個餅就烤好了，他可以在煮粥的剩余時間裏做其他的菜。如果他在做飯，不做別的，豈不是浪費了很多時間？那他也不會虧很多！所以生活離不開數學，數學也離不開生活。
同學們，讓我們壹起探索數學的奧秘，發現生活中的數學！
如果妳問我最喜歡哪個老師，我肯定會說數學老師。
我的數學老師叫王麗萍。她教得非常認真。有壹次數學考試，不小心忘了循環小數0.3的3上面的點，我以為老師交了試卷可能就看不到了。結果卷子遞出去，被細心的王老師發現了。好的話我能拿100分，所以扣了0.5分，也只有99.5分。我心裏恨自己。王老師把我叫到講臺上，嚴厲地批評了我。但我心裏明白，王老師的批評是為了我好，也是為了我的愛，讓我在接下來的考試中取得好成績。
王老師不是班主任，但她像班主任壹樣關心我。記得還有壹次，參加校運會800米比賽，跑到三分之二就再也跑不動了。我想放棄，但是無論如何也拿不到排名。這時，王老師鼓勵我不要氣餒。堅持就是勝利，他壹直對我喊著“加油”。我完成了800米比賽，獲得第三名。我很高興，心裏說:“謝謝妳，王老師。如果不是妳的鼓勵，我不會獲得第三名。”。
王老師現在40歲了，頭發花白，但她依然認真教書。記得有壹次壹個題目沒看懂。王老師壹連說了三遍，我才明白。
這是我的數學老師，王老師。她經常犧牲休息時間給我補課。她晚上要加班，第二天還要上課。有多難。我愛王老師。