——如何做壹名優秀教師
如果說花的芬芳，是根的供養，那麽教師則是那壹條條樹根；如果說魚的暢遊，是水的滋潤，那麽教師則是那壹絲絲水流；如果說樹的蔥郁，是光的愛撫，那麽教師則是那壹縷縷陽光…… “務教學之本，悟樂學之道”，做壹名優秀教師。
壹、 做壹名優秀教師，需要不斷充電。
教師的成長過程就是壹個不斷充電的過程。就好比壹部手機，只有不斷的更新自己的軟硬件，才能緊跟時代，做時代的引領。本校教師在讀書中學習，在讀書中成長。大家積極響應中心校“海量閱讀”的號召，踴躍的參與到讀書活動中去。我校建立了“腹有詩書氣自華，讀書萬卷始通神”樓村中學讀書方案。每周兩篇讀書筆記，壹月壹篇教學反思，每周例會進行讀書分享。在讀書中汲取書本知識，在讀書中獲得精神力量。
特別是語文組的全體成員加入了嶽喜紅名師工作室，大家讀名作、析案例、寫感悟、付行動。間周壹次的名家案例學習和讀書沙龍活動，更是為讀書增添了無限樂趣。
在這裏，不得不說說語文組的讀書活動。
每兩周進行壹次名家案例學習交流活動。由壹名語文老師準備壹節語文教育名家的優秀教學案例，進行細致地研讀、準備。在每月單周的周三上午第三節開始針對自己學習到的名家的教學設計理念及課堂設計流程，自己的反思感悟進行分享，全組成員參與研討，***同學習，認識名家的教學風格。通過研讀名家、學習名家，再次組織教師進行“同課異構”。進而提高語文教師課堂教學設計能力。
每兩周進行壹次讀書沙龍活動，圍繞壹個語文專業主題進行交流探討。文本解讀能力是每壹個語文老師應該具備的基本素養。只有對文本有自己獨特個性理解，才能設計出“亮、新、巧”的教學方案。在讀名家案例時，除了學習名家的設計理念，我校語文組還開展了讀書沙龍活動。以閱讀學習為基礎，更新教育理念、提升教學素養。語文組教師每學期***讀兩本專業書籍，每天讀書進行閱讀打卡，每月雙周周三上午第三節進行讀書交流。全體語文老師在閱讀中提升更新自己的教育理論，在交流中提升自己的專業素養。
讀書容易，但堅持每天都讀書實屬不易。這不僅需要任務驅動，更需要自身的堅持。語文組的姐妹們相互鼓勵扶持，壹點壹點走下去。每天讀書打卡，並分享到微信群裏。這樣不僅是對自己的壹次鼓勵，更是對大家的閱讀提醒。每月有專人負責打卡統計。從最開始的任務型驅動慢慢變成習慣性打卡。讀書已經變成我們語文組的日常生活之壹。就如我，有時去哪培訓學習，總會帶本書，有空就去讀會書。還有我們語文組最年長的壹位老師賈玉玲老師，對於讀書總有壹腔的熱情。每次的打卡筆記總是滿滿當當，認認真真。還記得賈老師去年的小官莊送教下鄉活動。《走壹步再走壹步》那真的是看了無數書籍，寫了不下十次教學設計，最終在姐妹們的***同努力下，壹節精彩的自讀課應運而生，這離不開閱讀的積澱。
最是書香能致遠，相信通過讀書活動，我校全體教師會更熱愛閱讀，讓閱讀成為壹種習慣。只有不斷的學習提升才能夠真正做到“傳道、授業、解惑”，才能做壹名智慧的樓中人。
[if !supportLists]二、[endif] 做壹名優秀教師，需要良好師德。
如果沒有良好的師德，教學成績再好，也無法算作是壹名優秀教師。選擇了教師，就選擇了艱辛和挑戰。有德無才當不好老師，有才無德當不成老師。為人師表者，德為壹，才為二，責任為三。在我們樓村中學有壹道靚麗的風景線——教師的辦公室，辦公室不再只屬於教師，它也屬於學生。妳會發現，每到課余，那壹道道身影穿梭其中。教師呢，耐心講題、批閱、不厭其煩地解說。那壹張張笑臉中洋溢著幸福，那是收獲的喜悅；那壹支支紅筆裏書寫著希望，那是責任的力量。
說得這，我就說壹說我自己吧。我老家商丘，來到這純屬出於愛情。原本來到這裏，公公婆婆妹妹老公壹家人幸福美滿。可造化弄人，家裏的厄運接二連三的撲面而來，讓妳無力招架。
2009年，婆婆出車禍去世；2013年，公公因病去世；2017年，妹妹因病去世……2018年的新年是無聲的。偌大的家，家裏只剩下我和老公、92歲的奶奶，7歲的兒子和剛4個月大的女兒。
這樣的家讓我負重前行。曾經想過放棄教師這個職業，因為實在是感覺太累太累。後來，自己想，不當教師，自己壹個人在家看孩子洗衣服做飯，這樣的日子不斷的重復著，生活缺少了激情，這樣的生活還有什麽意義呢？不，我不想過這樣的枯燥的生活。古話說得好：“辦法總比困難多”,再困難也就是個這了。於是，找個住家保姆，看著年邁的奶奶；兒子，送去壹個比較近的姑姑家幫忙照看接送上學；閨女呢，自己上班帶去學校，在學校附近，找個阿姨幫忙照看。就是這樣，艱難前行。2018年夏，住家保姆由於各種原因不幹了，壹下子打亂了我的計劃。幸好，世上還是好人多。幾經輾轉，遇到了目前這個保姆。芳姐年齡40，人很好。於是，我好聲商量，能否照看閨女和奶奶。她欣然同意，頓時，我的生活壓力減輕了許多。
很多人問我，家裏這麽難，為什麽還要去工作呢？妳的工資夠保姆的工資嗎？我笑著說：我感覺還好呀，比我困難的家庭還有很多，有什麽理由去抱怨呢？雖然我壹月的工資幾乎全部給了保姆，但是我工作收獲的是激情與快樂。這是錢換不來的。”
其實良好的師德，在工作的點點滴滴。比如我，今年我擔任九年級政治。壹入初三深似海，九年級的工作是繁重而艱辛的，但同時也是快樂和感動的。每天中午吃過飯，那壹個個身影就找妳來了。背誦知識點，講解辨析題，壹個個過，直至弄會而止。辛苦是辛苦，可當妳收到學生的壹杯飲料、壹個燒餅夾雞蛋、壹個面包……內心是說不出的感動。
[if !supportLists]三、[endif] 做壹名優秀教師，需要關愛學生。
教育是愛的***鳴，是心和心的呼應。如果說學生是壹樹的嫩綠，教師就如那樹幹，不斷地給樹葉輸送著養分，長成壹片片綠蔭。要想成就壹棵棵參天大樹，這則需要教師的關愛之心。教書育人和關愛學生是教師的左右手，只有同時出手，才能同心同力，匯聚教育的力量。在樓村中學有這樣壹群人，他們齊讀書，***探討。每兩周壹次的班主任工作討論會上，同討論，同商量，定方案，他們就是陳紅予班主任工作室的成員。大家秉著“教書在左，關愛在右”的理念，壹步壹個腳印，微笑前行。
班主任工作，瑣碎又繁忙。如何讓班主任工作幹的有聲有色，我們學校有這樣壹位奇女子——呂海霞老師。呂老師儼然把九二班當成了自己的家，把九二班的學生當成了自己的孩子。她是這樣做的：班規制度約束，獎勵積分表揚。壹進九二班，妳就會發現這是壹個有競爭力和溫馨感的班級。前面黑板有表揚欄：上課表現、作業完成度、體育鍛煉、早讀晚自習、餐廳吃飯等等，只要在這些方面表現優秀，就會張貼自己的小像，以資表揚。在前門旁邊有班級成長簿。裏面記錄了幾年來班級學生的留言，各個發自肺腑，真情實感。除了前幾年的留言簿外，最厚的則是本班學生的個人成長冊。從學生個性的自我介紹、班級初體驗、每次考試成績到考試成績後的分析，這點滴見證了孩子們的成長。班級左面墻懸掛著大大的紅幅，那是中考誓言與簽名，那是孩子們的希望所在。班級右面墻則是每個學生的積分樹。在積分樹上結滿了紅紅的蘋果。看見九年級的孩子們的多麽的努力。在班級後面黑板上有壹個大大的“拼”字，預示著拼搏才會成功。從班級的文化建設中妳會發現呂老師是壹位為了學生的班主任。
最讓我感動的則是中考誓師那天，呂老師給每壹位學生壹封信。那是她花了兩星期壹筆壹劃親手寫的信。每壹封信裏都有對孩子們的特點分析，這信飽含了對孩子們的期望。孩子們讀完信後，淚流滿面，激動的抱住她，喊著“呂媽媽”。這樣的班主任，關愛學生的班主任，何嘗不是快樂的呢？
[if !supportLists]四、[endif] 做壹名優秀教師，需要愛崗敬業。
作為壹名教師，如果連自己都瞧不起教師這個職業，那麽還有什麽當教師的理由呢？愛崗敬業是教師的基本所在，這是壹份良心的職業，不以個人喜好為業。在樓村中學，愛崗敬業隨處可見，已蔚然成風。特別是集體備課方面，壹人講課，全組備課。查資料，分工明確；定環節，認真準備；研磨課，各抒己見；成型課，異彩紛呈。這離不開全組教師的齊心協力、群策群力。只有同心同力，才能展現壹節節精彩的課堂。
最後，情到深處，需要好好的說壹說語文組的備課。
好課鋒從“磨課”出，精彩緣自苦磨來。不經壹番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。壹次次的備課、磨課、授課、評課，每壹次雲淡風輕的背後，都有著不為人知的艱辛。
2018年10月31日，賈玉玲老師去中和鎮第壹初級中學送教下鄉；
2018年11月11日，劉俊嶺老師參加市優質課比賽；
2018年12月10日，張晟源老師參加縣英語優質課比賽；
2018年12月12日，朱永芹老師參加縣語文優質課比賽；
2018年12月13日，劉玲老師參加縣數學優質課比賽；
2018年11月21日，嶽喜紅老師去大辛莊第壹初級中學送教下鄉；
2018年12月20日，嶽喜紅老師應邀到縣第壹初級中學進行講座；
花開艷麗的背後是不懈的努力，是不斷的摸索，是深厚的積澱，更是大家的團結協作！樓村中學語文教研組的核心內涵就是“團隊精神”。在樓村中學語文組，壹個人的事就是壹個組的事；壹個組的事也是每個人的事。不論哪位老師要參加比賽，她都不是孤軍奮戰，從接受賽課任務到完成教學展示，語文組的老師始終陪伴著她。從選課到第壹次教案呈現、第壹次教學展示，全體教研組成員，由研討、聽課、評課無不精心設計，甚至於課堂導語、教學方法、課堂語言、問題的設計、課堂評價語都壹壹推敲、研討。試教壹堂課不行，再組織了語文教師進行討論，出謀劃策後再試教。直至滿意為止。
至今猶記得劉鈞嶺老師參加新鄉市優質課大賽磨課的場景。
選手打電話抽課題時，全組成員紛紛到場，屏氣凝神，加油打氣；確定課題後，人員分工明確，找課本、借教參、搜資料、查背景的有條不紊；文字資料儲備後，人人備課，素讀文章、記錄難點疑點、尋找突破點閃光點，全員參與的積極備戰；初稿試講後，集中開會深入評課，研討問題環節，壹次次試講過後就是壹次次集體智慧的碰撞；為了細致到每壹處，細化到每壹句話，細膩到每壹個語氣全組成員在臨時備課室中壹句壹句推敲，壹處壹處把關。不經壹番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香，正是語文組紮實地磨課活動，集體合作的凝聚力才摘取了勝利的花朵。
通過壹次次集體的賽課磨課活動，語文組成員深刻體會到磨課賽課是文本對話的過程，是對課程標準重新解讀的過程，是與同事交流的過程，是分析學情的過程，是教法學法的最優化選擇的過程。在這壹次次磨課賽課中，我們全體語文教師漸漸成長了，教研水平得到了提高。
說到此處，我不得不說壹說嶽喜紅老師。劉鈞嶺老師備課市優質課，時間緊張，怎麽辦。嶽喜紅老師主動提出周六日來學校加班，幫忙備課。當時，她自己的孩子才五個月大。帶著自己的孩子和家人，就這樣為了這個市優質課，她連續奮戰了兩個星期。
在我校朱永芹教師備戰縣優質課時，自己的孩子因為發燒住進了縣醫院，就是這樣的情況下，嶽喜紅老師仍心系語文組。打電話咨詢備課的事，並要求自己也不能偷懶，晚上我們帶著教案、帶著資料來到醫院。在病床上開始了我們的備課。看著病床上躺著的寶寶，又看著大家備課的認真。我不禁落淚。語文真的是有魔力，團隊真的是壹個都不能少。
我校賈玉玲老師去小官莊送教下鄉時，嶽老師毅然選擇同行。路遠況且自己的孩子才幾個月大。沒辦法，帶上孩子和家人壹起去。面對眾人，她嘻嘻壹笑，給賈老師助陣。壹切的壹切不成問題，只要肯幹，只要心中有愛，有這份愛崗敬業的心，那麽什麽都阻擋不了我們成長的腳步。
踩在芬芳的路上，輕歌曼舞繞清風。只有心中有智，慧眼如炬，用心澆灌，才能開出智之花，結出慧之果。讓智慧飛揚，引領教師成長，做壹名優秀教師！