多看
嘗試用自己的語言將多幅圖畫變成壹個情節完整、內容連貫的故事，使人物形象更加豐滿逼真，故事情節更加曲折動人。
多想
看圖寫話的畫面是壹個個靜止的人或物，而且比較單調，可以通過與孩子適當的交流，鼓勵孩子進行合理想象，使靜止的畫面盡量動起來、活起來，使單調的畫面充實豐富起來。可由壹副圖聯想到前前後後的幾幅圖，由壹個動作聯想到前前後後的幾個動作。抓住壹想象點、壹景壹物、壹舉壹動，讓孩子自由想象，讓童心自由綻放。
如輔導孩子寫壹篇有關釣魚的看圖寫話事，我就讓孩子想，我和爸爸是怎麽想到到河邊去釣魚的，當時我的心情如何。接著又引導孩子想象，我壹開始是怎麽釣魚的，爸爸又是怎麽釣魚的。後來又發生了什麽情況，爸爸可能說了些什麽，我聽了又是怎麽想，怎麽做的，結果怎麽樣了。圍繞這些點，孩子只要能展開合理的想象，就壹定能將故事的內容豐富起來。
多說
葉聖陶先生曾說：“物體本身完整而有式樣，拍成照片當然完整而有式樣；語言周妥而沒有毛病，按語言寫下來的文章當然周妥而沒有毛病了。”可見“說”的重要性。在孩子寫話的過程中，我們常發現孩子“咬筆頭”，那都是因為“說”沒到位。由於低年級孩子日常使用的是對白語言，表達起來缺乏條理性和連貫性，說起話來前言不搭後語，跳躍性很強，有時重復，有時帶語病。在訓練時不能操之過急，耐心地輔導孩子有條理地說，連貫地說，用普通話大聲地說，及時糾正語病。在說的基礎上再動筆寫，自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。
多寫
對於壹年級的孩子，剛開始要求他們只要用壹兩句話寫清“時間、地點、人物、幹什麽”就行了。對孩子的要求不要高。隨著孩子閱讀量的增加，隨著孩子思維能力和口語表達的提升，逐步要求孩子寫完整、寫具體、寫生動。開始寫的時候壹定要養成好的習慣，格式要規範，語句要通順，無錯別字，會用常用的標點。
要想讓孩子們喜歡表達、喜歡寫話，家長都得用欣賞的眼光看待孩子們的寫話成果，讓孩子們享受成功的喜悅。有條件的花些時間把孩子的寫話打印出來，定期把孩子的寫話整理成冊。這既可以作為孩子童年的記憶珍藏，又能讓孩子覺得自己是多麽了不起，使他寫作的熱情越來越高。