化學是自然科學的重要組成部分。它是研究物質的組成、結構性質和變化規律的科學。化學課程倡導從學生和社會發展的需要出發，以科學探究為突破口，激發學生的主動性和創新意識。初中化學重點幫助學生了解化學在社會發展中的作用，從化學的角度認識科學、技術、社會、生活中的相關問題，了解化學品對人體健康的影響，懂得運用化學知識和方法進行管理，合理開發和利用資源，增強學生對自然和社會的責任感，在面對化學相關的社會問題時，做出更加理性、科學的決策。為此，特制定以下基本教學要求:
壹、備課要求:
1.每壹位化學教師在備課前，都要通讀、精讀課程標準、教材、教學指導用書及相關教輔材料，了解教材體系、重點難點，熟悉本節相關的習題，確保不遺漏任何重大知識點。
2、根據課程標準、教材和學生的實際情況制定準確、具體和多樣化的教學目標。壹般每節課有2~3個教學目標。針對不同的班級(如新授課、復習、實驗、實習等。)，教學目標要有所側重。
3.教師備課時要研究設計化學術語和實驗。如需做演示實驗或學生探究實驗，應在教案中明確寫明所需化學儀器和藥品，並提前1 ~ 2周通知化學實驗人員做好準備。
4.了解學生的興趣、愛好、原有的學習習慣和方法、知識基礎、技能和智力發展水平。分析研究學生的實際情況，確定教學的重點和難點。
5.起草壹份講課計劃。貫穿“學生為主體，教師為主導”的思想，充分調動學生的主動學習和積極性，根據教師自身的特長，確定教學方法，推敲教學過程，編寫教案。教案要把這節課的教學過程和教與學的師生互動過程寫出來。還包括教學主題、教學目標、教與學方法分析、黑板設計、教學反饋與評價、課後反思。
6.每節課都要有教案和學習計劃，堅決杜絕無案例上課。
二，課堂教學要求
1.教師在教學時要自然、端莊；語言生動，板書規範；尊重學生，關註學生的學習和發展，建立民主平等的師生關系。
2.教師要按照教學計劃和學習計劃進行教學，面向全體學生，避免過深過難，杜絕知識性錯誤。
3.課堂教學時間要合理分配，每節課都要按時開始和結束，不允許遲到或早退。上課鈴響之前，老師們應該去教室；下課鈴響後，教師要下課，不要耽誤課，不準中途離開教室。沒有特殊情況不要坐在課堂上，教室內嚴禁吸煙。
4.運用高效的教學方法和手段，優化課堂教學過程。提倡使用現代化教學設備和教具，提高教學的可視化和直觀性。教師要提前掌握各種教學方法和演示實驗，避免課堂操作失敗。
5.充分發揮學生的主體作用，給學生留下足夠的思考空間和時間，給學生更多的實踐和動手機會，給每壹個學生提供平等的學習機會。
6.堅持探究式、啟發式教學，圍繞教學目標創設良好的問題情景和活動情景，使課堂始終處於師生互動的動態平衡狀態。
7.每個老師都要用壹個學習計劃，由學科組的老師集體討論編制。
8.完成課程標準規定的演示實驗和學生實驗。教師演示實驗必須規範、明顯。當實驗失敗時，他們要做出正確的分析和解釋，並重復或補做實驗，直到成功。我們應該高度重視學生實驗的效果和安全性。
9.認真教不同班級的化學課。例如，新的教學應著眼於完成教學目標。復習課要註重各部分知識的聯系和拓展，培養學生的創新思維能力。要讓復習課和新教學壹樣，每節復習課都要有教案，做到復習教學設計清晰，習題訓練少而精。試卷講評的課程壹般讓學生自我發現，自我批改，老師把重點放在重點問題上，培養學生思維的發散性。學生在實驗課上要提前與實驗人員聯系，充分準備好儀器和藥品，保證實驗現象明顯，及時糾正學生的錯誤操作。
三、作業批改要求
1，每天的工作量不得超過30分鐘。
2、及時批改作業，並做好批改記錄。應該督促學生改正作業中的錯誤。對於作業中的* * *錯誤，要采取適當的機會和方式及時改正。
3.作業原則上必須批改。但是標記的方式可以不同。比如化學作業本可以讓學生批，化學試卷要盡量讓老師全批。
4.作業的形式要多樣化，可分為調查訪談、實驗設計、資料收集和反饋練習。
四、輔導(輔導學生)的要求:
輔導要有計劃，講究方法。課外活動、社會實踐、實驗探究、輔導方式要滿足學生需求，體現因材施教原則。註重培養學生合作學習和獨立思考的學習習慣。
五、評價(考核)要求:
按照教育局的統壹要求和規定時間做好教學評估工作。統壹組織期末研究性考試，建立教學質量監控、質量分析，確保“兩基”的實施。運用紙筆考試、學習檔案、交流、實驗操作、自評、互評等多種評價形式開展教育評價。考試中，等級評定要公正準確，評定要有促進作用。課堂上的非標準評價應該適度，以鼓勵學生發展為基本要求。
六、教研活動及聽力要求:
1.每個備課組每周備課不少於1節，每學期推薦壹名老師上壹節示範課。
2.每位教師每學期不少於15節課，每位教師每學期至少有壹節公開課。
3、課後要集體評價、評估和總結。
4.每個備課組每學年至少進行兩次講座(教學講座、生活中的科普和化學知識講座)。
5、深入調研，不斷總結經驗，認真撰寫論文。
總之，化學教學的過程必須按照“備、教、批、助、研、評”認真進行。化學教師應改變孤立教授化學知識的觀念，註重過程和方法，關註化學新的科技發現，不斷拓展教學資源，調整自身的知識結構和知識儲備。根據教學需要，在教學中進行相關學科的有機結合，形成多樣化、有特色的化學教與學的方法。要尊重學生，關註學生的生活經驗和認知規律，註重人文精神的培養。基於教學中的具體問題，堅持教學課題的研究，不斷發揮其創新潛力。
附表1:
宜昌軍區初中化學課堂教學評分表
老師:題目:
項目類別中內容值的分類被遺忘
教
研究
設置
1.三維目標明確，做到有機融合，符合學生實際。
2.恰當使用教材，突出教學重點，有效突破難點。
3.註重基礎知識，註重能力培養，循序漸進。
4.教學思路清晰，設計有創意，體現了以學生為本的意識。20
教
研究
及格
程1。教學過程清晰，脈絡流暢自然，有利於知識和能力的建構。
2.教學預設充分，課堂生成精彩，學生積極參與。
3.問題情景真實，註意實驗探索，結合實際。
4.適度資源開發，適度擴張延伸，把握“近期發展”。
5.恰當運用媒體，刷新亮點，提高教學效率。35
教
研究
能
李1。專業基礎紮實，業務知識全面，科學嚴謹。
2.語言規範得體，教學態度自然大方，板書工整美觀。
3.教學機智靈活，引導到位，體現了因材施教。
4.教學風格鮮明，個性特征明顯，充滿時代氣息。20
教
研究
影響
結果1。有效實現目標，更好的掌握新知識，每個人都學到了東西。
2.培養情感態度，引發好的情緒，有和諧的課堂氛圍。
3.學生興趣濃厚，貫穿學習方法指導，學習方法靈活。
4.雙基訓練紮實了，素養全面提升了，妳覺得成功了，快樂了。25
總分
法官簽名:日期:年月日
附表2:
宜昌點軍區初中化學課綜合評價表
講座主題:講座老師:評級；
評價內容、評價要素和評價結果
滿分
等級
教材情況分析15 1。正確理解教材和相關知識的地位、作用和內在聯系，5
2.從學生現狀出發重新組織教材，充滿邏輯。
3.學生化學學習基礎和狀態分析得當，學習重點和難點確定準確。
學習目標分析15 4。它體現了化學課程標準的總體目標和內容標準，是多維的。
5.體現學生發展的“四基礎”，它有五個階段。
6.目標陳述準確無誤，具有可操作性。5
化學學習活動的過程分析。提供材料，創設問題情境合理，註重激發興趣，有效8。
8.正確組織教學內容，突出關鍵問題的解決；八
9.聯系實際，註重實驗，重視化學核心能力和創新意識的培養
10.教學過程設計合理，符合學生認知規律。
學習方法分析1811。體現了學生動手實踐、自主探索、合作交流，具有指導性。
12.不同學習方法的合理組合有利於學生自主獲取知識6
13.合理使用教具6
學習評價與分析10 14。評價、反饋和調節的方法以及時間和空間的設計是合理和及時的。
15.對不同學生可能出現的思維障礙和問題有充分的預期，應對措施和處理措施得當，針對性強。
基礎識字10 16。表達清晰，流暢，舉止得體，化學基本功紮實。
10
評委簽名總分100。
修改於2009年5月4日