例1:運動會報名。可以積極報名。“我們想為我們班贏得榮譽。妳願意當裁判嗎？體育課的每壹節，只要上完課我都會帶領學生做遊戲。”看到他們的天真和進步，我立刻同意了。遊戲已經開始了。做完前滾翻練習後不要組織學生玩遊戲。宣布比賽的時候，發現有幾個同學在嘀咕:我每次都只能在年紀輕輕的時候打，他們跑起來真的有運動員的氣勢。
結果獲得第壹名的同學表現不錯。250米壹圈跑了50秒，對於壹個喜歡遊戲卻不會玩的初級老師來說，太無聊了。其他同學說這是壹個非常好的結果。看著孩子們天真美麗的表情，我開心極了:只要妳像他壹樣，妳不僅鍛煉了身體的靈敏度，也發展了我們的柔韌性。
溝通方式:
1，看圖找思路。仔細看看寫好的插圖，想想自己有沒有遇到過類似的問題，給妳帶來了什麽困擾。
2.思考主題。想想現在的“我”應該問別人哪個問題。註意生活中那些妳很久都不知道怎麽解決的問題，比如作業老是出錯，兩天就忘了東西放哪了，找不到了。
3.提問。告訴學生妳最想得到幫助的問題，註意把問題說清楚，註意禮貌回應別人的回答。
4.評論誰最好。分組復習，看學生的內容是否符合要求，語言是否流暢，問題是否清晰。
5.小組合作與交流。交流要求謙虛、語氣誠懇、禮貌、清晰、目的明確、語言清晰、聲音洪亮。在小組中選擇代表參加全班的口語交流活動。