問題2:妳想對楊利偉說什麽？急！妳是五年級的吧？我也是。
雖然這不是我們寫的，但是老師寫的。就是學習他的精神，雖然我們沒辦法，但是要從小事做起。
問題3:妳最想對楊利偉說什麽？妳好，中國人民的英雄，我羨慕妳能在外太空漫步，品嘗外星空氣。
看到妳站在我面前，我覺得特別激動。
妳是中國人的驕傲。
問題4:妳想對楊利偉叔叔說什麽？親愛的楊利偉叔叔，壹位太空英雄，妳永遠不會忘記那個感人的時刻。妳乘坐神舟五號14次繞地球飛行後成功安全返回地球。妳是中國人的驕傲，我們為妳驕傲！我是山師附小的少先隊員。我很想和妳交流，但是壹直沒有機會。今天，機會來了。希望妳能回答我的問題。謝謝大叔，妳在太空中看到了什麽？妳想象的空間和妳實際看到的有區別嗎？看了之後有什麽感受？妳不知道，前段時間，中國航天研究院的叔叔阿姨們給我們學校捐贈了“神舟”系列模型，劉冀生爺爺也給我們講解了很多航天知識，讓我們受益匪淺。其中劉爺爺提到了“什麽樣的條件才能讓人成為航天員”的問題。劉爺爺說:“首先要身體好，其次要素質好，願意做出犧牲。”妳認為劉爺爺是對的嗎？“質量”是什麽意思？妳為什麽願意拋下家人成為壹名宇航員？妳有沒有想過如果這次載人航天不成功會有什麽後果？來到神舟五號，妳有什麽感受？妳怎麽想呢?妳為什麽這麽想？妳為什麽這麽想？我認為神舟六號將於明年發射，也就是2005年。妳覺得會是什麽樣子？需要兩個人嗎？如果是，妳還願意當宇航員嗎？為什麽？楊利偉叔叔，相信妳也是人生閱歷豐富吧？！然後，我想問妳壹個問題，希望妳能給我壹個滿意的答案，就是有時候我被壹個人誤解了，向他(她)解釋，但他(她)不聽。這種情況我該怎麽辦？最後，我想對妳提壹個小小的要求，希望妳答應:請妳送我壹句格言好嗎？謝謝祝楊利偉叔叔身體健康！
問題5:妳對楊利偉說了什麽？請寫幾個字。壹個時代造就壹代英雄！兩彈發射的裏程碑意義不亞於“神舟五號”！參與兩彈空中取樣高輻射工作的飛行員寥寥無幾。那時候不提倡“個人英雄”。我嶽父是壹名飛行員，參加過兩彈空中取樣。現在過著普通市民的生活，每月退休工資1000多元。楊利偉應該感謝他的“應運而生”，感謝黨和國家給予的榮譽。
問題6:楊利偉，我想告訴妳，太陽升起的地方，有壹條龍在睡覺。它有最輝煌的歷史，最古老的文化，最壯麗的河山。是中國。如今，金秋十月，太陽升起，龍族不再沈默。
當神舟五號噴出勝利的火焰時，楊利偉，壹個簡單而平凡的名字，在中國人心中留下了輝煌的記憶。是妳們開啟了世界航天史上的新篇章，讓世界對中國和中國的航天英雄刮目相看。
楊利偉，中國為妳驕傲！
妳的成功就像壹顆閃亮的珍珠。當人們贊嘆的時候，妳有沒有想過其中的艱辛和長遠的成長？在通往榮譽殿堂的崎嶇道路上，妳披荊斬棘。妳以驚人的毅力和頑強的精神，戰勝了困難，跨越了障礙。在妳的身上，充分體現了中華民族的精神:偉大和強大。而當妳微笑著走向世界的時候，所有的艱難困苦都只能襯托出妳從容不迫的風度。
楊利偉，中國為妳驕傲！
每壹個炎黃子孫都流淌著中國的血脈，傳承著中華民族的傳統，有著同壹個願望——騰飛。妳，更是如此。因為妳對祖國的熱愛，對天空的向往，妳在自己的和平和祖國的榮譽之間做出了選擇。沒有猶豫和仿徨，妳毅然選擇了後者。“航天英雄”耀眼光環的背後，是汗水和艱辛，是奉獻和犧牲。當人們驚嘆妳的精神時，妳笑著說:“作為中國的壹名軍人，妳應該時刻準備著為祖國奉獻和犧牲。”沒有華麗的詞藻，壹切都是平凡的，但真誠來自平凡，不需要轟轟烈烈，感人至深，而是來自妳的內心，妳火熱的中國心。
楊利偉，我們真誠地感謝妳！
伴隨著鮮花和掌聲，妳們正從容地駕駛著神舟五號飛船，滿載著中國人民的愛和希望，從中國這片古老的土地上起飛，飛向浩瀚的宇宙和光明的未來。楊利偉，妳的精神將永遠激勵我們攀登科學高峰，讓東方之龍再次煥發青春光彩。
楊利偉，我想告訴妳，當太陽升起的時候，在古老的東方，壹條沈睡的巨龍必將為妳騰飛，向世人展示它的風采！
問題7:如果妳看到楊利偉，妳想對他說什麽？不少於50字的偶像！給我簽個名。加50個字怎麽才能變成妳這樣的人！
問題8:妳想對楊利偉說什麽？別跑~ ~ ~
問題9:看完這兩段話，妳想對楊利偉說什麽？老師評價說，這些又是壹種內化的情結。學生們說，這也是我們小學教育的壹個重點，“神六”載人飛船再次飛向太空。(2)交流載人航天夢想如何壹步步實現，檢查評估自學效果，疏通疑難句子。老師板書，嫦娥奔月女神。特別是讓學生讀好書，振作起來。中國人千百年的飛天夢想終於實現了，學生在朗讀方面進步明顯，到位，和圖片不壹樣。2.正確。(3)文章中有壹句話準確地表明了題目的意思。通讀課文，體會到現代科技的成就，靠的是壹代又壹代科技工作者的辛勤勞動和不懈努力。請再拿起妳的閱讀材料？學生3說。(2)誰實現了誰的夢想，引導學生理清課文線索:這是我第壹次看到這樣的畫面？學生說。學生們說，寫壹份手抄報，總結壹下“中國航天事業”的主題。今天，這堂課讓我們感覺在壹起...下節課我們將繼續學習。請為本文作者填補這壹空白。通過紮實的訓練。(自豪:現在讓我們穿越歷史的長河。2.同學們在群裏交流學習心得，第壹次讀課文:感覺很感動？讓我們拿起壹本書，壹起讀這篇文章。妳想對楊利偉叔叔說些什麽嗎？作為壹個中國人，我沒有什麽可高興的了。簡介:古人的奇妙想象——美好夢想——火箭飛行千家萬戶——大膽嘗試——人造衛星發射——突破性進展——載人航天工程實施——艱苦努力——“神舟五號”載人飛船發射——大獲成功(3)本文中的表情交流(請為他的措辭鼓掌)(4)再點名讀壹遍(妳(播放多媒體課件)同學們，尺度。2.同學們，帶著感情讀課文。學生們塗紅色5。壹瞬間的改變，壯年”等詞語。請看正文前面的閱讀提示！)讓我們重新驕傲起來。(2)學生2。4.時代在發展。看看閱讀提示給了我們什麽閱讀建議。第壹個閱讀感知是1。練習自由閱讀課文。通過單詞搜索和理解:從太空看地球很美。比楊利偉更精彩嗎？互聯網真是個好東西。了解中國航天技術的偉大成就:夢想飛天)在教學之初讓學生了解自己閱讀課文的習慣。妳知道夢想飛翔的意義嗎？好的，老師用相機在黑板上寫字。同學們，請讀好。8.中華民族...就像壹臺電腦。今天我們就來回顧壹下我們的飛天夢想(1)，讓我們激動地告訴世界...(學生讀題目。以名念新詞，實施滑坡，控制僑邊。2.非常感謝楊利偉叔叔。第壹次閱讀它們是非常重要的。在妳認為合適的地方，以壹種概括的、情緒化的方式閱讀課文。壹起讀新單詞。3.(2)《緣分》和綁定:1:我覺得從倒計時的地方就能感覺到特別的緊張和理智。糾正發音，總結收獲，還有勇氣。2.鼓勵學生通過各種渠道查閱相關資料，重點提示。”讓我們感謝楊利偉叔叔和學生們說。9。第三，請好好閱讀書面材料。(1)正確。學生補充相關材料。5.請2 ~ 3名學生朗讀他們所寫的內容；3;學生讀下面的話，成功申辦奧運會...2.他們想寫什麽就寫什麽。課件展示了神舟五號發射和飛行的視頻。2、學生沒有書。今天老師和大家壹起學習。妳想流利地說什麽嗎？(學生說)對:“神舟五號”。幸運的是，炎黃子孫。(3)還有其他給妳留下深刻印象的場景嗎？在藍色的地球上不好嗎？(1)名字命名，方法:緊張，獨立預習。妳驕傲嗎？妳流利嗎？了解課文大致內容:2003年6月10日上午9點。3.自悟自讀，理解文本。2.這節課，讓我們走進文本去跟隨奮鬥者的腳步，沿著時間的隧道記錄，妳懂的就這麽多。學生說。(3)學習作者的表達方法。2.團隊合作，妳知道我們中華民族圓了什麽夢嗎？四......& gt& gt
問題10:妳最想對楊利偉說什麽？妳好，中國人民的英雄，我羨慕妳能在外太空漫步，品嘗外星空氣。
看到妳站在我面前，我覺得特別激動。
妳是中國人的驕傲。