教學目標
1、誦讀《姓氏歌》，了解中國人的傳統姓氏文化。培養熱愛祖國文化的情感。
2、通過誦讀《姓氏歌》認識12個生字、會寫7個生字，認識部首?弓、钅?。
3、通順、流利、有節奏的朗讀課文。
教學重點
采用多種方法誦讀《姓氏歌》，正確、規範姓氏讀法
教學難點
通過誦讀《姓氏歌》認識生字
教具準備
課件，百家姓資料、生字卡片 課時安排 2課時
教學過程
(第1 課時)
教學任務
1、誦讀《姓氏歌》，了解中國人的傳統姓氏文化。培養熱愛祖國文化的情感。
2、通過誦讀《姓氏歌》，認識12個生字、認識部首?弓、钅?。
3、通順地朗讀課文。
壹、啟發談話，導入活動
同學們，我們中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化。我國的經典詩文有哪些，妳們知道嗎? (出示課件：告訴學生，我國的.經典詩文有《三字經》《百家姓》《弟子規》《千字文》《論語》等。
二、誦讀匯報： (出示《百家姓》)
1、集體齊讀《百家姓》
趙 錢 孫 李 周 吳 鄭 王
馮 陳 褚 衛 蔣 沈 韓 楊
朱 秦 尤 許 何 呂 施 張
孔 曹 嚴 華 金 魏 陶 姜
?有多少同學願意參與都可以，能說多少說多少 學生討論交流。
精講點撥
用時：27分鐘 壹、自主學習，了解兒歌
1.借助拼音自由朗讀兒歌，找到文中的生字圈出來，遇到讀不準的 生字，請教老師或者同學，反復讀幾遍。
2.指名朗讀，集體訂正後齊聲誦讀。
3.小組合作。 (1)自由朗讀兒歌，壹邊讀壹邊想：兒歌壹***幾個小節?從中讀懂了 什麽?把妳的想法告訴小組同伴。 (2)還有不懂的地方，在旁邊做上記號。
4.指名朗讀，其他同學認真傾聽。
5.交流自己讀懂了什麽，還有什麽不懂的。
三、開展遊戲，趣味誦讀
(壹)誦讀第壹節。
1.指名朗讀第壹節。
2.齊讀第壹節。
3. 了解第壹節的姓氏介紹方法。 出示： 什麽李?木子李。 什麽張? 弓長張。 古月胡，口天吳， 雙人徐，言午許。
(1)說說發現了什麽。(通過把字拆開的方式來介紹姓氏。)
(2)出示幾個姓，讓學生嘗試拆解。如?章?立早章?呂?雙口呂?林? 雙木林?陳?耳東陳?黃?草頭黃?等。
(3)齊讀第壹節。
(4)同桌用玩拍手遊戲的方式朗讀第壹節。 4.采用不同的方法講述。
(1)除了拆字法，還有什麽方法也能講清自己的姓氏呢?
(2)照樣子說壹說。 出示：妳姓什麽?我姓方。 什麽方?方向的方。
①師生問答。
②學生同桌之間遊戲問答。
5.齊讀第壹節，背誦第壹節。
(二)誦讀第二節。
1.引讀： 師：中國姓氏有很多? 生：趙、錢、孫、李，周、吳、 鄭、王。 指導讀好?鄭?字，它的韻母是後鼻音。
2.說說妳還知道哪些姓氏，接壹接。
3.出示第四、五行，認識復姓。
(1)跟著老師讀好復姓。
(2)教師介紹復姓。
(3)學生補充自己知道的復姓。
(4)教師補充常見的復姓。
4.指名讀第二節。
5.齊讀第二節，背誦第二節。
(三)比賽朗讀，加深記憶。
1.個人挑戰賽。
2.男生女生集體比賽。
3.齊讀課文。
四、合作學習，識記生字
1.出示生字?張?趙?錢?，學習新部首。 (1)指名朗讀生字。 (2)介紹部首：?弓、走、钅?。 (3)說說壹個字在做部首時和原來在寫法上有什麽不同。
2.出示生字：麽、國、方、什、雙、王 ?說說有什麽好方法可以 快速記住它們。
3.小組合作交流。 預設： 國：四四方方壹個框，裏面住著小玉兒。
五、活動總結：同學們，中國的古代傳統文化，流傳至今。希望同學們在以後的課外閱讀中，學到更多的中國傳統文化知識。
當堂訓練
鞏固拓展
用時：5分鐘 壹、完成課後練習
讀讀：自由朗讀、同桌互讀、正音糾錯
做遊戲：師生互動，說姓氏
例：妳姓什麽?我姓張。什麽張，弓長張。
介紹自己姓什麽，可以用不同方法。
說說妳還知道什麽姓?
作業設計
完成《同步精練》部分習題
2、熟讀課文
板書設計
姓氏歌
木子李
弓長張
古月胡?
(第2課時)
教學任務
通過誦讀《姓氏歌》，鞏固上節課認識的12個生字。學會寫7個生字
背誦課文。
復舊導入
1.出示生字卡片，開火車檢查認字。
2、齊讀課文
精講點撥
用時：15分鐘 壹、指導書寫生字
(1)指名朗讀，正音。
(2)通過多種方式反復識記生字。
(3)多媒體出示田字格生字?姓、什、雙?
學生觀察思考：這三個字是什麽結構?(左右結構)
比較其書寫特點。
教師範寫，學生描紅、臨寫。
多媒體出示田字格中?王、方、麽?引導學生觀察結構、書寫要領、描紅、臨寫、擴詞
出示?國?，回顧結構、部首並組詞
有感情、節奏地朗誦課文。
當堂訓練
鞏固拓展
用時：15分鐘 書寫生字，完成練習
達標檢測
用時： 1、根據課文內容填空。
木子?( ) 弓長?( ) 古月?
( )
口天?( ) 子小?( ) 言午?
( )
作業設計
1、《好字行天下》
2、《同步精練》
板書設計
姓氏歌
木子李 姓 什 麽 雙 國 王 方
弓長張
古月胡
教學反思