壹，教學目標
1.認識本課12生詞。正確讀寫“恐龍，兇，輕，敏捷，不著邊際，形態各異，食之如鳥，不容置疑”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會準確、生動的語言特點，背誦自己感興趣的段落。
3.練習有序復述恐龍飛上藍天的進化過程，激發熱愛科學、學習科學、探索知識的濃厚興趣。
二，教學中的難點
1.重點:理解課文內容，了解恐龍飛向藍天的進化過程。
2.難點:理解作者的表達方式和作者用詞的準確性。
第三，教學準備
多媒體課件
四、課表:
2個課時
第壹類
首先，對話導入:
1，PPT展示恐龍圖片
2.同學們，看，今天老師邀請了誰來我們班？誰能告訴我妳對這種生物了解多少？妳是怎麽知道的？
默認值:
在您的研究旅行中，您參觀了王屋山國家地質公園博物館，並看到了恐龍雕像。妳從學習旅行中受益匪淺。
妳看了動畫片《恐龍世界》，了解到恐龍控制地球654.38+0.6億年。妳很擅長學習！
給大家推薦的是DK兒童恐龍百科，OK！書籍是人類進步的階梯。妳進步很大！
3.問題:有人知道恐龍名字的由來嗎？老師展示資料並介紹。
英國古生物學家理查德·歐文(1804-1892)研究化石發現，其中的禽龍、巨齒鯊和林龍體型巨大，腿呈柱狀，但行走時腹部緊貼地面，匍匐前進，因此被賦予了壹個新名字，恐龍英語['dans]”。中國科學家幹脆把它翻譯成“恐龍”。讓我們壹起寫它的名字。
4.我們今天要學的課文是第365438課。題目是什麽？誰想讀給大家聽？我從妳的閱讀中聽到壹個問題；我從他的閱讀中聽到了驚喜。到底是怎麽回事？讓我們壹起走進課文的學習吧！
第二，檢查自學
1，PPT展示兩組文字:
輕盈、敏捷、多彩、輕盈、翺翔，天之驕子
笨拙的，遲鈍的，貪婪的，血腥的，形態各異，兇猛異常的龐大家族。
2.對話:請自由朗讀課文中的兩組單詞，邊讀邊想象畫面。
3.點名讀，全班交流。看完第壹組單詞，妳腦海中浮現的是什麽樣的生物？讀第二套單詞？
4.兩個看似毫不相關的生物，壹個在天上，壹個在地上，有什麽密切的關系？
第三，總結全文
1，“沒有大膽的猜測，就沒有偉大的發現。”偉大的科學家牛頓說過這樣的話。科學家研究了大量的化石，猜測出了什麽結論？
2.自由閱讀課文，找出科學家的推測，得出結論，讀幾遍。
科學家經過大量研究，得出的結論是:
3.展示幻燈片上的中心句和比較句，了解作者表達的準確性。
中生代時期，恐龍的壹個分支經過漫長的進化，終於變成了翺翔的鳥。
在中生代，恐龍進化成了鳥類。
第四，學會重復
(壹)整體感知
1，對話:恐龍是怎麽飛上藍天的？讓我們閉上眼睛，聽聽音樂，穿越時光隧道，探訪中生代的地球，看看恐龍的進化！
2.聽課文，大聲朗讀。
3.會閱讀的孩子可以把長閱讀縮短。請仔細閱讀課文的第四段。看完之後，想想這壹段說的是什麽。
4.和全班同學交流。
(2)填寫表格
1，集團合作
省略
2.質疑很難。
(三)學習重復
1，復述第壹只恐龍。
說話；第壹種恐龍大約出現在2.3億年前，離我們太遙遠了。聽了他的復述，妳能想象出是什麽樣子嗎？妳是怎麽想出來的？(學會比較和介紹事物)
2.復述不同形狀的恐龍大家族。
這句話好長啊！有哪些話讓妳覺得恐龍家族龐大，恐龍家族形態各異？(用於比較的分類)
練習表達:如果妳是這個龐大家庭的壹員，該如何介紹自己？請試著說出來。
3.復述壹些食肉恐龍的身體變化。
問題:壹個龐大的恐龍家族能飛上美麗的藍天嗎？讓我們壹遍又壹遍地讀第四段描述食肉恐龍的句子，並告訴我們它們的身體發生了什麽變化。看圖說壹說。
4.復述恐龍是如何學會飛翔的。
對話:形似鳥，未必能飛上藍天。只有具備飛翔的能力，才是真正的鳥。恐龍是怎麽擁有飛行能力的？科學家們做出了幾種推測。同桌互相交談。用妳自己的話說話和行動。
5.同學們，看表格，用自己的話再說壹遍科學家是如何推測恐龍飛上藍天的過程的。
動詞 （verb的縮寫）課程總結
1，恐龍飛上藍天，多麽漫長而奇妙的過程啊！學習讓妳收獲了什麽？
2.據老師介紹，到目前為止，恐龍如何進化成鳥類的歷史過程還無法在我們面前重現，但全世界的科學家們仍在不斷努力，希望能重現這壹歷史過程。如果妳也熱愛科學，努力學習，也許我們四年級的學生也會實現這個願望，老師很期待…