預備鈴已打過，這段時間應該是學生唱歌、誦讀的時間。
我站在教室外門口。
教室裏，歌聲雜亂，前排學生看到我來，都把目光看向我。
我進了教室，像壹塊冰沈入茶水，教室頓時靜了下來。
我感覺氛圍並非平時那種投入歌唱的狀態。
講臺上，剛選上的文娛委員蓉，壹臉尷尬，忙在打開的大屏幕上胡亂點著。
屏幕上音樂播放器泛著藍色的光，歌詞檔似乎寫著“殺死石家莊”……字樣。
我壹時大為光火。
“關了！”我輕聲命令道。
對於課前唱歌誦讀，我們是這樣約定的——
預備鈴響後，全體齊唱國歌、班歌，等古箏曲響起，誦讀古詩文。
除非音樂老師或學校統壹要學習某首歌，通常我們不打開多媒體聽唱或學唱。
歌唱是發自內在的主動宣泄，而非被動地視聽觀賞。
“蓉，誰讓妳打開電腦的？”
我問。
蓉不說話。
“妳是文娛委員，妳做主，怎麽不能遵守約定呢？”我很生氣，“看來，妳的文娛委員不想當了，不當，就撤了吧！”
我當場宣布了這壹決定。
關於預備鈴後唱歌的約定，是我作為班主任是大家講好的。
早飯後預備鈴響後，蓉就站在了講臺前領歌。
我走進教室視察的時候，蓉已打開電腦，在播放歌曲。
“咱是唱歌，還是聽歌？”
我等學生稍微靜下來時，問道。
“唱歌！”學生們答道。
“那為什麽要打開電腦？”
我反問道。
學生不說話了。
我重重地說道：
“要知道， 教室是教育的場所，不是娛樂的場所！ 即使是音樂或美術課，也是教給妳怎麽唱歌、怎麽畫畫、怎麽審美的！”
學生瞪著眼，看著我，可能沒想到我會這麽生氣。
我生氣，還有壹個不能言說的理由——
學校教室電腦都是聯網的，只要打開電腦，就會自動地跳出壹些遊戲、直播等廣告，更甚者還有壹些色情類網頁。
雖然學校對電腦進行了處理，加裝了防火墻，但對於無孔不入的彈出廣告，實在無能為力。
上周，學校讓大家通過網頁統壹觀看學習“文明城市創建”的宣傳片。
在瀏覽器裏搜索時，不斷彈出的不雅內容，引起學生壹片竊笑。
我雖背對學生，自感也壹臉尷尬。
最終索性關了電腦，不再觀看。
連文明城市的內容都可能連帶搜索出不文明內容，這樣的網絡環境實在讓人擔憂。
我知道，學生私下裏用電腦或手機上網，仍舊不免會彈出不雅內容，讓人防不勝防。
但，作為壹名教育者，我仍舊希望在教室這樣壹個教育場所裏，能給學生留下壹片純凈的空間，讓彼此不會因為無聊、無益內容而心生鄙夷；不會因為老師對不雅內容的無視態度，被學生解讀為默許或鼓勵；也不會因為***同看到了這些內容而留下***同的低俗記憶。
我願給學生壹間盡量不被汙染的教室。
下午學生離校。
下發完相關離校材料，距離離校時間還有十分鐘，我擊掌示意學生安靜，老師有話要講。
再歸心似箭，也要安心聽完老師的訓話。
這是我上學期壹直堅守的原則。
“同學們，我還想說說中午唱歌的事。”
我點明話題。
學生們立即安靜下來。
“我想問問，到底是誰打開的電腦播放音樂？”
“是蓉自己打開的。”
“那是誰讓播放什麽殺死誰誰的歌曲的？”
“李ZK！他說咱聽《殺死那個石家莊人》吧！”
前面的逍說。
“這是什麽歌？妳們懂歌裏的含義嗎？別以為抖音、快手上火的歌都是好的。時髦也在講究品味！”
（後來，我上網搜索了這首歌，是對上世紀對經濟生活思考的懷舊歌曲，學生並不了解那個時代，也不理解其中的含義。——他們那時候，還沒出生呢？）
“我們有好歌為什麽不聽呢？《經典詠流傳》裏不是有很多古詩詞改編的流行歌曲嗎？聽聽這些多好！”
“我們有約定，為了專心唱歌，不是老師非要聽歌，就不打開播放器嗎？”
我反問。
“蓉打開的。”
學生再次強調。
我想到，可能是最近蓉想改變自己在大家心中的不佳印象，故意打開播放器給大家放歌，是想討好同不吧！
“妳們班委——班長、紀律委員怎麽就是制止呀？”我停了壹下，掃視全班，目光在幾個班委成員臉上停留了片刻，“還記得上學期我給大家講過的平庸之惡嗎？妳的不作為，就是在縱容！”
學生們更安靜了。
“昨天孟晚舟終於回家了。華為公司再次成為世界關註的焦點。華為能從壹個私人企業發展成為跨國大公司，並牽涉到中美兩國的貿易戰，為什麽？”
我跳出班級問題，談到時事。
學生擡頭聽著，壹臉懵懂的樣子。
“因為華為的創始人任正非堅持著企業的狼性文化！”
我自問自答。
“狼性文化？我知道。”
南側坐著的翔應道。
上學期，他給班級圖書角捐了壹本《狼道》的書。
“我們不去研究狼性文化是什麽，至少要知道，壹個企業要發展，是有自己的企業文化的！阿裏巴巴、百度、騰訊、蘋果……每壹個大公司都遵循自己的企業文化在運行。如果妳不認同這家企業的文化，妳就在這裏呆不下去。不換思想，就換人。”
“企業是這樣，班級也是這樣。班級也要有班級的文化。不認同班級的文化，妳也會痛苦。不換思想，就換人嘛！——我堅持中午的撤職決定！”
我把話題又引回班級。
“任正非是華為的創始人，是華為的企業領袖，精神領袖；阿裏巴巴的馬雲、騰訊的馬化騰、百度的李彥宏、蘋果的喬布斯……都是各自企業的引領者。班主任就是班的引領者，是班級文化的維持者，是學生的精神導師！——這不是自吹，這是班主任的責任所在，精神所寄！”
“如果康老師和大家約定過的事，妳不遵守，我會認為妳不只是不尊重老師，妳是不認同我所主張的班級文化，妳可以走人了！——別的班預備鈴後開電腦聽歌，妳想去哪班去哪班嘛！”
話說到這份兒上，我不想再說了！
“話說到這兒，各自思考。——收拾行李，排隊離校！”
當眾撤學生職務，雖然有些決絕，力度過大。
但是，我只是想向學生表明壹種態度：履行自己的職責，做自己的主人。
我還想向學生傳達壹種價值觀：在教室是來受教育的，不是來娛樂的！班級文化要***同創建，班級文化也是要有品味的！
班主任是班級的精神領袖，這是壹種責任，更是壹種擔當，也是壹種能力和魄力！
班主任要立德樹人。
教育學生時，要有壹定的精神潔疵。
對於庸俗的流行文化敢於說不，對於無知的學生敢於亮明態度，以培養是非觀念，引領健康成長！