1.引導學生綜合運用本學期學到的閱讀方法，認真閱讀課文，體會課文在語言表達方面的特點，樂於與同學討論疑難問題交流閱讀體會。
2. 能有感情地朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子。
3.了解科學技術創造的奇跡，感受科學技術發展的驚人速度，暢想科學技術。
4.鼓勵學生通過各種途徑搜集有關現代科學技術發展的資料，以幫助深入理解課文內容，激發熱愛科學的情感。
5.能聯生活實際，暢談自己的感受及未來。
6. 通過本組課文的學習，激發學生產生熱愛科學、探索科學奧秘的興趣。
二、教學重點
弄懂課文內容，領悟想象在文中的作用。
三、教學難點
體會作者用詞的準確性，領悟想象在文中的作用。
四、教學準備
1.教師準備：多媒體課件
2.學生準備：收集有關恐龍的資料。
五、教學過程
(壹)導入：
今天我們壹起學習壹篇關於恐龍的課文，我們壹起寫?恐?這個字。 ?恐?是生字，上面是壹個?鞏?，下面是壹個心字底，當妳看到心字底時，妳想到了什麽?(很恐怖、很害怕、可怕的恐龍等等)?心字底?表示這個字常常和心情有關系。隨機板書：恐龍。
大家了解恐龍嗎?誰能簡單介紹壹下?(2-3人)
老師也收集了壹些恐龍(2種)的圖片，想看嗎認識它嗎?大聲叫出它的名字(霸王龍、馬門溪龍)。
看過了圖片，恐龍在妳的腦海中留下了怎樣的印象?難怪英國古生物學家理查德-歐文，最初把它叫做?恐怖的蜥蜴?!
當妳看到?飛向藍天?這四個字時，妳又想到什麽?(出示兩幅鳥的圖片)是啊，鳥類是我們心中輕靈自由的天之驕子。
這篇課文的題目卻是?飛向藍天的恐龍?(加上?的?字)當妳第壹次看見到課題時，妳產生了什麽疑問?板書：問號
看來大家的疑問時壹致的，今天就讓我們壹起來解決這個問號吧。齊讀課題。
(二)檢查自學，學會字詞
這是壹篇科普文章，其中有些不好讀的詞語和句子，我們先來認讀兩組詞語。
1、出示詞語：
笨重 遲鈍 茹毛飲血 龐大家族 形態各異 兇猛異常
輕靈 敏捷 五彩斑斕 身體輕盈 淩空翺翔 天之驕子
請大家自由讀壹讀。(糾正字音ǔ)
請兩位同學分別讀壹讀這兩組詞語。我們壹起來讀。
當妳讀了第壹組詞語時，妳腦海中出現了怎樣的`畫面?讀了第二組詞語呢?
2、這樣不相幹的兩組詞語、這樣兩幅不相幹的畫面，卻有著很深的親緣關系呢!
3、課文中除了有生僻的詞語外，還有難讀的句子，老師找到了兩個長句子。誰會讀?自己試壹試。指名讀，提示：註意句子中的停頓。齊讀。
(出示句子：二者似乎毫不相幹，但近年來發現的大量化石顯示：在中生代時期，恐龍的壹支經過漫長的演化，終於變成了淩空翺翔的鳥兒。
遼西的發現向世人展示了恐龍長羽毛的證據，給這幅古生物學家們描繪的畫卷塗上了?點睛?之筆。)
(三)學文：
1、字詞、句子都能讀準確了，現在可以來解決大家剛才提出的問題。(出示： ?恐龍是如何飛向藍天的呢?)請大家認真讀讀課文，哪個自然段能回答這個問題?(第四自然段)
2、那就讓我們壹起把目光聚焦在第四自然段。默讀課文，壹邊讀壹邊用?/?劃分處恐龍飛向藍天經歷了那幾個階段?(師巡視，指導)
誰來說說?恐龍是如何飛向藍天的呢?相機板書：第壹種恐龍、龐大的家族、壹些獵食性恐龍。
請大家看黑板：地球上的第壹種恐龍的後代繁衍出壹個龐大的家族，在這個龐大的家族中有壹些獵食性恐龍經過漫長的演化，終於飛上了藍天。(師邊說變畫箭頭)
3、下面，我們先來認識壹下地球上的第壹種恐龍，誰來讀讀第壹句?
妳能想象到第壹種恐龍的樣子嗎?給大家說說它可能什麽樣?
真奇怪!兩億三千萬年前的恐龍，我們沒有見過，妳怎麽能這樣清晰的想象出來?
是啊，狗、鴕鳥我們都見過，這種用我們都熟悉的事物來描寫我們從未見過的恐龍，就能使我們很容易的想象它長什麽樣子。
這種說明方法就叫?類比說明?(板書：類比)
同學們，在我們的印象中，恐龍都是壹些龐然大物，可是大家看，地球上的第壹種恐龍卻和狗壹樣大小，多有趣呀!請妳體會著再來讀讀這句話吧!
4、作者又是怎樣向我們介紹恐龍龐大的家族呢?請大家自己讀讀第二句，壹邊讀壹邊用序號標壹標有幾類恐龍?指名說。(六類，分別說壹說)。六個?有些?寫出了恐龍龐大家族的形態各異。
對照文中的句子，在讀讀老師出示的句子(出示句子，句中分號故意變為逗號)妳有什麽發現嗎?(若無發現，教師提示：同學們，標點符號也不能放過啊)
為什麽每兩類之間用分號隔開?(句子變色)大家先讀讀第壹個分句，寫什麽?這都是講他們的行走方式。第二個分句呢?第三個分句呢?
本來是六類，現在根據恐龍的***同特點，又將這龐大的家族分成三大類，這種說明方法叫?分類說明?。(板書：分類)六個有些，三個分句把恐龍這個龐大的家族清楚明白的展現了出來!
而認真讀書的同學還會有新發現的!自己再讀讀句子，每個分句除了有***同點還有不同點呢!妳發現了嗎?每壹個分號中的兩個語句描繪的又是相對的形態，這種說明方法叫?對比說明?。(板書：對比)
妳能通過朗讀把恐龍這個龐大的家族展現出來?(出示正確句子)
如生讀不出，指導朗讀：妳覺得恐龍家族夠不夠龐大?是呀，(範讀有些?有些?)想象著它們的形態各異，妳壹定能讀好!
我們壹起來讀，老師讀前面的部分，下面的部分，男生讀藍色，女生讀紅色。我們可壹定要讀出這龐大家族的形態各異啊。