我的姥姥住在孝感。眾所周知，孝感的特產是米酒和麻糖，所以呀，我每次去姥姥家都可以吃上又香又甜的米酒和又酥又脆的麻糖。
有壹年寒假，媽媽帶我去孝感看望姥姥，到了姥姥家，巧逢是吃晚飯的時間，我本以為姥姥會端上壹碗米酒和幾片麻糖為我“接風洗塵”，我肚子裏的“小饞蟲”都等不急了。
可我萬萬沒有想到的是，姥姥拿來了幾張大餅。我問姥姥：“今天為什麽吃大餅呀？”姥姥說：“吃吧吃吧，這餅可香呢！”我急了：“大餅哪點兒好吃，我在家裏吃多啦！”姥姥笑呵地說：“這呀，可不是壹般的大餅，它叫‘千人餅’。”“幹人餅？”我不解地問，“千人餅是什麽？我怎麽從沒有聽說過，而且……而且這個大餅很普通嗎！什麽幹人餅？”不等姥姥說話，我又拽著姥姥的衣服撒嬌說：“我不吃‘幹人餅’，我要吃麻糖，我要喝米酒！好姥姥，好姥姥……”
姥姥聽我這麽壹說，立刻變得嚴肅起來了：“頌頌呀，妳知道為什麽它叫‘幹人餅’嗎？”我心裏想：不知道，也不想知道，哼！姥姥真小氣！姥姥繼續講下去：“因為它是經過幹人之手才做成的：首先，由農民伯伯種下小麥，秋天，農民伯伯割麥子用鐮刀是誰做的？然後拿到磨房磨成面粉，把小麥磨成面粉的機器得有人做，而做機器的材料——鐵，也要有人來燒，打鐵的工具要人做吧，那可扯遠了；面粉磨好以後，又有人把面粉打包，大麻袋要人做，再有人把面粉背到市場上去賣；賣餅子的人又來買，買回去後和上水，這水是水廠工人·用機器過濾的，機器是人造的，造好後驗收員來驗收，自來管是管道工人安裝的。除此之外，還有很多道工序。這餅，可是凝聚著很多人的心血呀！”
聽姥姥這麽壹說，我便覺得這餅是名副其實的“幹人餅”。
看看媽媽，她正津津有味地吃著“幹人餅”，我也很想咬上壹口了！“姥姥，給我壹個‘千人餅。”我叫道，拿來壹嘗，哇！“千人餅”真是美味可口。香中有脆，脆中帶香！我可真是後悔沒有早點兒吃到它。這壹頓我吃得真舒服呀！
壹杯茶、壹本書、壹枝筆、壹個玩具、壹件衣服，仔細想想，世界上真是有數不清的“千人茶”；有無數本“千人書”；不勝枚舉的“千人筆”，還有“千人玩具”、“千人衣服”。所以，我們應該珍惜它們！
2. 用《筆》寫壹篇作文筆
高三 | 800字 | 其他
者，寫子畫圖的用具，現代漢語字典上的第壹種解釋。如果要說人類的歷史是由什麽記載傳承的，毫無疑問，就是筆。
在筆還沒有發明之前，人們以手為筆，以土代紙，開始在上面畫幾條橫橫杠杠，或者畫出第壹只鳥和第壹棵樹。直到有壹天，祖先們發現，要記錄的事實在是太多了，日期、方位、重大事件、晚餐的組成……於是，筆被發明出來了。
壹說筆，與炎黃子孫魂牽夢縈千載的毛筆定然當仁不讓。壹方好墨，壹筆狼毫，古代讀書人，哪個少的了？壹桿毛筆，在無數古人的指間留下厚重的繭。有人練字把屋下的幾缸水都磨幹了，有人用墨汁浸黑了壹個池塘，更有人練字寫壞的筆頭積了五大簏子。顏真卿的厚重莊嚴，王羲之的筆走龍蛇，鄭板橋的以隸為楷，壹桿毛筆何來如此大的魅力？經過千年的沈澱浮沈，毛筆這東西早已不再是東西了，是靈魂之所，是精神寄托，更是文化人物的象征。
壹直到了現代，鋼筆出現了，矛盾也就出現了。人們壹邊提高學習吸收新知識、新文化、新事物，壹邊又激昂地揮灑手中的毛筆。碰撞以時間為推進體，愈演愈烈。最後，毛筆終於敗下陣來。於是有了辛亥革命，有了胡適之的白話文，有了纖小的鍍金鋼筆。文化鬥士們陷入了迷茫與仿徨，是前進，還是保留？革新、革新，何時才能新？後來的後來，人們壹狠心，將筆傾斜過來，只是手中的筆變得和從前不壹樣了。壹場沒有硝煙的慘戰並未終結，怎麽望也望不到頭。
中國人奉行中庸之道，外國人愛用輕佻的羽毛筆。但西方區區百年歷史豈能與我中華五千年燦爛篇章相提並論？從筆的這壹小面，便看出了個所以然來。也許是我思想封建，個人總是看不上外國人的處事方式與禮貌習慣。畢竟，五千年也不是說輕盈就輕盈地起來的。扯遠了，這話題太厚重，我搬不動。
筆觸、筆答、筆調、筆鉤、筆力、筆路、筆順、筆體、筆下、筆戰、筆債、筆走龍蛇，那麽多的衍生，得花多少時間才能看透它的靈魂。
有人說，在這個鍵鼠時代，筆將會漸漸遠離人們的視野。我不信，就憑著那白紙的等待。
筆底有數不盡的哀怨，有道不盡的滄桑，合上扉頁，細細得咂。
3. 作文寫法歸納,壹千字以內希望對妳有所幫助：
壹、細觀察細致觀察是提高寫作水平的金鑰匙。文章是客觀事物在作者頭及中反映的產物，要反映客，不必須對客觀事物作仔細的觀察。只有仔細地觀察，才能從生活現象的礦藏中發現碎金璞玉，於泥沙混雜中攫取閃光的寶物。不掌握，“觀察”這把開門的金鑰匙，作文的“鐵門限”是決然跨不進去的。 二、多閱讀廣泛閱讀是提高作文水平的前提條件。要寫出好文章，就必須多讀書。“讀書破萬卷，下筆如有神。”“熟讀唐詩三首，不會作詩會吟。”魯迅先生也提倡多讀書，“必須如蜜蜂壹樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘叮在壹處，所得就非常有限，枯燥了。”我們強調既要多讀，又要選擇地讀，更要讀進去，理解所讀文章的結構技藝，語言特點，從中掌握作文定得深刻些，變化多壹些。 三、巧選材精心選擇是提高作文水平的加速器。選材的要求是要新穎，所謂新穎，就是批要選擇壹般人沒有接觸過的，或熟視無睹崦實含表深刻意義的。壹經作者筆之於書，就會發人深思令人感奮的材料。選材角度要小，要以小見大，寫人人眼中有，人人筆下無的材料。為此，必須在頭腦中把各種材料比較、分析、綜合，進行去粗取精，改造加工，只有這樣，才能使材料新穎。而這種積極思考、反復推敲的選析工夫，對提高作文水平很有幫助。 四、常練筆經常練筆是提高作文水平的關鍵。要想入作文的大門，並求得不斷進步，更重要的是多練。諺語說的好：“文章讀十篇，不如寫壹篇。”這就道出了作文實踐出真知的道理。我們學習了壹篇文章之後，弄懂了文章的結構方法，弄清了文章的寫作特色，就要學著運用這些知識與方法去實踐，去練習，使之變成自身的作文能力。實際上，我們第學習壹篇課文後都可以進行練筆。而片斷練習是練筆的壹種好方式，片斷練習所花的時間不長，又達到了練筆的目的。寫日記也是壹種有效的練筆方式，天天堅持寫日記，以後俄文就有了堅實的基礎。 五、勤修改反復修改是提高作文水平的催化劑。修改是作文必不可少的步驟，是提高作文質量的有效措施。前人說的好，“文章不厭百回改。”“文章是改出來的。”曹雪芹寫《紅樓夢》“披閱十載，增刪五次，”托爾斯秦的《戰爭與和平》反復修改了七次；魯迅先生主張“定完後至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。”可見，文章修改，壹般是指從初稿寫出來到最後定稿的加工過程。修時要做到五看：看用詞是否通順，看主題是否鮮明，看結構是否緊湊，看語言是否優美。總之，“文章是改出來的。”壹般來說文章總是越改越好的，我們要在“修改”上下工夫。
4. 作文未來的筆怎麽寫未來的我
未來的我已經是壹位大名鼎鼎的科學家，我發明了許多東西。然而，在這些東西裏，最受人們喜愛的要數“睡眠控制儀”了。接下來，讓我來給妳介紹介紹吧。
人的大腦有壹個生物鐘，它掌控著人們的活動規律，特別是睡眠。這個生物鐘讓我們人類用去壹生的五分之壹時間進行睡眠，假如人的平均壽命70歲，那我們就花去了25年時間用來睡覺，可是，這25年我們可做多少事呀！於是，我發明了“睡眠控制儀”來調節生物鐘，它通過調節人大腦的生物鐘，把睡眠時間減少到壹天只睡五分鐘。這樣，人類就有充足的時間做自己喜歡的事了。我發明的“睡眠控制儀”是采用最新的高科技材料制造而成，它的形狀像壹支筆，上面有壹個按鈕，只要壹按按鈕，就會立馬起效，進入睡眠狀態，五分鐘之後會自然醒過來，把瞌睡趕跑，高效率地工作、學習、娛樂、愉快地看書、聽音樂——做人們計劃裏的壹切事情。
怎麽樣，這個發明可稱之為經典之作吧，它讓人類的文明邁向前了壹大步，成為了人們生活、學習、工作的好幫手。
未來的我
現在，是2031年，這裏是中國，正在首都北京舉行神舟31號成功降落，為第壹位中國女大學生登上冥王星頒發獎金儀式。它幾千曾經設計過神舟號31的方案，被隊長挑選進了宇宙航空隊，成了宇宙航空隊的壹員。
她梳著兩條小辮子，只有那雙水汪汪的大眼睛和寬闊的額頭才顯出壹種“東方玉女”的聰慧。她手上沒有帶手環，也沒有戒指，頸上只帶著國徽的綢帶，穿著壹件素雅的旗袍。站在頒獎臺的她，忘不了曾經的歷程。
那是2003年的夏夜，11歲的她坐在電視機旁，看這楊利偉叔叔登上太空，為他而感到自豪。她立願要登上太空，像楊利偉叔叔那樣為中國做出貢獻。
後來，她又優異的成績從北京大學畢業，他選擇了航空事業。大學生、研究生、碩士生……隨著學位升高，它的體質不斷增強著。這是因為她每天在運動場上跑步，常常早出晚歸，根本顧不上吃飯和睡覺。就在考入宇宙航空隊的論題時，他選擇了“如何登陸冥王星”這個世界性課題。壹次偶然的機會，她被選去做神舟31號的設計，她花了很大的心血，合同學壹起設計好了。不過，她從不忘記去增強自己的體質。2023年，它的方案被錄取了，隊長看見她出色的表現，把她選入了隊伍。2031年8月，她成功地登上了月球。她終於成功了……
人們歡呼著，她望著所有歡呼的人，並沒有陶醉，心裏還暗暗地下決心，要繼續為中國幹處壹番事業。
她就是我！她就是未來的我！也許……但我會像幻想中的我那樣去拼搏，去奮鬥。我堅信我會成功，因為我的未來不是夢。
未來的我
我剛剛走過少年，來到了成年人的世界。我從北京清華大學文學系畢業，成為壹名優秀的青年作家。我寫了好多好多科幻故事、童話故事。最使我感到自豪的是，我成為小朋友們的好朋友，得到了大家的敬仰。這時候，科技可發達了。直升飛機成了普通的交通工具。筆呢，也有了驚人的變化，經過科學技術的改造，妳有不會寫的字，只要讀出它，筆上的微型屏幕上就會出現。我寫有書，比李時珍寫的《本草綱目》還有名，全國上下的人都爭先恐後地去看我寫的書。有時，還有人跑到我的“府上”去拜見我，還有好多的人找我簽名。好多的出版社都出好多的金塊來買我的書稿，我都接待不過來。壹天，我在電視裏看見壹群山裏的孩子們，穿著破舊的衣衫，坐在泥巴砌成的教室裏。當時，我感動得哭了，那壹雙雙渴望知識的眼睛刺穿了我的心。我想：他們同是祖國的花朵，為什麽就不可以得到壹所光明的教室？我有那麽多的錢，又為什麽不去接濟他們呢？我又想起了陸遊的壹句話：“位卑未敢忘憂國”。我馬上取出好多好多的錢，又帶了好多的書和學習用具，我還把壹塊我心愛的金表獻了出去。未來的我，心靈是美好的，未來的我，心靈是可愛的，讓我好好地做壹件美麗的事，讓我好好地淋浴著青春的美好時光。
5. 感人的作文（最好教人怎麽寫）從妳的問題“感人的作文（最好教人怎麽寫）”我看出，妳想知道怎麽寫“感人”的作文。所以，我就抓住如何“感人”來談看法！
我先讓妳看壹篇作文：
感動
我去上學必須要乘公交車。有壹天，我照舊登上了車，那天乘客很多，我好不容易有了座位。到了壹站時，上來壹個老人，站在我身邊。我想給她讓位，可是我又想，，大人為什麽不讓啊。就這樣我沒有讓。沒壹會，有壹個女孩站了起來，把她自己的座位讓給了那位老人，她站在老人身旁，她壹只手扶著椅把，因為她的手根本就夠不著上面的把手。站在那裏顯得很吃力。
車到站了，我該下車了。那個女孩也隨我壹起下了車。就在我準備離開的時候，我無意間發現，那個讓位的女孩走路壹瘸壹拐的。哦，原來她是個殘疾人，還比我小。壹個殘疾小孩能給老人讓位，可是我壹個健康人卻。。。。。。我除了自責外，更多的是感動！
看著她漸漸遠去的背影，我的眼睛模糊了。。。
妳看這篇作文怎麽樣？！要寫壹篇感人的作文，主要是平時要註意觀察，積累感人的材料。感人的材料壹般從：自己看到的、聽別人介紹的、電視上看到的，書籍上看到的，都可以作為材料積累起來。這樣寫作文的時候就有感人的材料可用了。
另外寫的事情不在於大，可以寫小中見大的事。上面的作文就寫了讓座這件事，可以說是小事。但是小中見大了：人人都有愛心，殘疾人也有愛心，我們正常人就更要有愛心了。
還有在寫的過程中，要寫出自己的真情實敢。“我的眼睛模糊了。。。。。。”
相信妳看了我的例文，再根據我的看法，會有啟發的。也會寫出感動人的作文！
6. 如何寫好寫人的文章 例文寫人作文指導 同學們生活中會接觸很多人，特別是自己熟悉的人。
他們有的勤勞，有的懶惰；有的處處為別人；有的時時為自己；有的鋪張浪費，有的儉省節約……將身邊不同的類型的人用文字真實地記下來，就是寫人的作文。寫人的作文應從以下四個方面註意把握。
壹、抓住典型不放 人物的思想品質和性格特征是通過壹件件具體的事例反映出來的，所以，寫人壹定要抓住最能表面人物品質的典型來寫，才能使人信服，活靈活現。最能說明人物思想品質並以此表現世事道理的事物，就屬於典型的範疇。
“轟轟烈烈”的大事是典型事例，看似平凡實則包含著人物不平常品質的小事也是典型事例。 俗話說：“壹滴水可以折射出太陽的光輝。”
過壹件典型的事寫人，是“寫人”作文的基本要素之壹。沒有典型，文章就平淡無奇，“寫人”就推動了真正的意義。
塑造典型的目的是為了說明某壹種事理，所以，同學們塑造典型時壹定要結合生活實際，不能無中生有，捕風捉影。 二、言與行中見個性 “言為心聲”。
壹個人的語言表達是展示他性格特征的鏡子，正如魯迅先生所說，人的語言“能使讀者由說話看出人來”。所以，寫人壹定要重視語言描寫，選擇他有代表性的語句，來刻畫他的內心世界，表現他的個性和思想。
語言要符合人的身份。作文中的人物的真實語言尤為重要，千萬不可憑想像“張言李腔”。
除語言外，人的行為也是受人的思想感情支配的。動作描寫對刻畫人物性格、表現人物品質有著非常重要的作用，要描寫人的行為，就必須細心觀察人物的動作，精心選擇最準確、最恰當的詞組。
三、表裏如壹才是真 用真情真言寫人，首要的就是“真”。要把人 *** ，就要對所寫的人物進行觀察分析。
如何觀察分析？除了對描寫對象進行語言、行為和外貌的判斷外，有時還要對他的內心活動進行壹番推敲。這樣，就可以表裏如壹地刻畫出人物的品格。
我們讀過的文章中，經常見到這樣壹類話：“我想……”，“他在心裏盤算著……”，“老師的話又在我耳邊想起”，“我的心裏像打翻了五味瓶，酸甜苦辣壹起湧上心頭……”。這些都是在於人物內心世界的描寫。
有了心理描寫，作文就顯得生活起來。 四、千人不可壹面 寫人，常常要描寫他的外貌。
外貌的內容很廣，如體態、容貌、衣著、神情等。抓住人物特點寫好外貌，才能把人物栩栩如生地展現在讀者面前。
描寫人物的外貌，要抓住最突出、給人印象最深刻的特征。有些同學寫人時缺乏真情實感，把別人寫過的東西背出來便用。
描寫人的外貌往往千人壹面。什麽“圓圓的臉蛋，水汪汪的眼睛，烏黑的頭發”。
不管男女老少都壹樣。同學們如果對所寫人物外貌進行認真的“捕捉”，就會發現，世界上沒有兩外貌相同的人。
描寫因人而異，“千人壹面”讓人乏味。 人的外貌各不相同，作文千萬不能像列流水賬，壹要不少，從頭寫到腳。
實際上，“這壹個”之所以不同於“那壹個”，往往只體現在某壹個或幾個主要的特征中，眉毛胡子壹把抓，外表寫得很全，實際是湮滅了主要特征，達到應有的目的，所以，寫人外貌時，壹定要圍繞文章主題的需要，抓住特征，善於取舍 範文： 感激老師： 小學六年的生活，仿佛就是昨天。那壹聲聲天真無邪的笑聲，那壹個個追逐打鬧的身影，仍是清晰可見。
可是，六年的生活很快就要過去了，同學們都在依依不舍中惜別、落淚、傷感。這，就是感動。
老師那燦爛的笑容，想起練毛筆字的情景，那絲愉悅，那份親密的感情，如壹縷甘淳，直沁心田。而今卻要開了我，悄然無聲。
感念之中，不禁落淚。這，便是感動。
老師的勤勤懇懇、兢兢業業、日夜操勞，而離別之後，難有再聚之期。偶然的相會，我，又見到了她——曾經培育我，傳授我知識、道理的恩師。
也許僅是壹聲問候，壹聲招呼，也會令我激動至深，難以平靜。這，亦是感動。
感動是沁人心脾的山泉，暢飲山泉，洗滌人心中的汙濁； 感動是嚴熱中的甘霖，迎接甘霖，感悟人生的哲理； 感動是潔白無暇的飛雪，領悟飛雪，走進壹個感性的世界…… 似微風拂過海面，似碧浪拂吻海灘，那壹絲感動，壹份縈繞心頭的情愫，總在悄然間令生活充滿愜意，洋溢熱情！ 感動，壹個多麽深重的詞。它，多麽美好，幾乎每壹處都有生命流動；它，又多麽慷慨，令沈沒者蘇醒，令無情者動情。
感動啊，擁有您，是的，生命將愈精彩，愈多姿…… 感激 舅舅的身上泛起紫斑，舅媽的臉色開始壹天天黯淡。幾家醫院壹致認定舅舅是“再生障礙性貧血”。
診斷書上醫生潦草的字跡壹下把全家人擊懵了。 舅舅和舅媽都是脾氣特好的人。
舅舅壹天到晚樂呵呵的，從未見他不開心過，聽說當初他就是以樂觀的個性俘虜了舅媽的芳心。跟壹個快樂的人生活在壹起確實開心。
有壹次我去舅舅家玩，舅媽在衛生間洗澡，關著燈，也不開淋浴器，僅僅接壹桶水。舅舅見她洗得毫無聲響，笑著說：“老婆，妳在於洗呀廠樂得我半天都沒合攏嘴。
我們說舅媽真有福，每天都可以笑顏迎人，舅媽半羞半惱地說：“妳舅舅就知道貧嘴，壹個空話匣子，從沒見他給我寫個只言片語，老了連壹封可以翻看的情書也沒有！” 這麽好的舅舅和舅媽怎麽會遭遇這樣的不幸呢。
7. 寫人的作文我的父親（初壹年級學生寫人作文） 他，並不魁梧，卻可以保護我這棵弱小的幼苗； 他，並不溫柔，卻給予我最貼心的照料； 他，並不博識，卻教懂了我最多做人的道理； 他，並不細心，卻能在眉宇間透露出對兒女的絲絲愛意。
他，只是壹個平凡的人。然而，對我來說卻又是最特別的——爸爸。
從小，我就不太尊重爸爸，總是忽略了爸爸的重要性。或許是因為爸爸的學歷不高，所以很多事情都沒有和爸爸商量，也從沒向爸爸透露過自己心中的感受。
只是在電燈泡壞了的時候，東西太重搬不動時候，才會想起爸爸。那時的我總是希望爸爸能隨傳隨到，也不管爸爸的工作忙不忙，而爸爸卻總是那樣任勞任怨，可那時的我不懂得爸爸眼裏那關懷的神情，只覺得這壹切都是理所當然。
現在的我長大了，終於知道爸爸的工作有多繁忙，不再叫爸爸接送。當我走在烈日下時，我懷念起爸爸車上軟綿綿的沙發和涼爽的空調。
我這才發現小時候有多幸福，我這才發現我不能再任性. 小時候，在我摔倒的時候，爸爸從來都不會伸出手扶我起來，而是站在遠處，手裏拿著我最喜歡的棒棒糖，大聲地對我說：“寶貝，只要妳自己站起來，走到爸爸這裏，就可以吃到棒棒糖嘍！”我不知道是因為棒棒糖的吸引力還是因為爸爸眼中企盼的目光，讓我有勇氣站起來，讓我有動力向前走去。當我終於走到爸爸身邊的那壹刻，爸爸興奮地將我抱起，我看到了爸爸臉上那欣慰的笑容。
我終於知道，原來我想要的並不是棒棒糖，而是爸爸的笑容。 每當爸爸工作到很晚才回家的時候，在朦朧間，我感覺到爸爸摸了摸我的頭發，幫我蓋上了被子。
壹種溫暖的感覺油然升起。原來爸爸壹直在保護著我和媽媽。
爸爸是壹個堅持自己愛好而且不屈服的人。他堅持每天都洗冷水澡，他堅持每天都去遊泳。
壹年四季，不管天氣有多冷，總是這樣堅持著，從來沒有改變過。我從來沒有聽到爸爸喊到壹聲“痛”或“累”，他總是掛著這張堅強的臉，壹切不順心、不如意都以微笑帶過。
他曾經告訴過我：“人，壹定要堅持自己的理想，不管有多苦，有多累。”從此，我不再害怕風，不再害怕雨，學會了做任何事都要堅持到底。
這幾天，爸爸又出差去了。在這些日子裏，讓我學會了懷念。
把笑進行到底 鴻雁外語六年級 宋卉 我是壹個愛笑的女孩，無論何時，我都會笑口 常開，什麽爽朗的笑、開心的笑、莫名其妙的笑……都與我緊緊相隨。 我對於壹切可笑之事，都會開懷大笑，而這壹笑，常常會將我身邊的同學壹起拉下水，惹來老師的批評之後，又招來大家怪我誘惑他們的責怪。
有壹次上英語課，老師教了兩個單詞：bus和 must，然後讓每個同學去讀。我同桌發音不準，結果由於語氣生硬，我壹聽就成了“爸死”和“媽死”，於是忍不住大笑起來。
全班同學在我的“率領”之下也哄堂大笑。老師屢禁卻不止，到了壹發不可收的地步，以致無法講課，所以最後全班挨罵挨罰。
老師特殊“照顧”我進了辦公室，而我卻仍然沈浸在剛才的事情裏，神思恍然。老師在那裏壹直說，我卻還想著“爸死媽也死”，結果“撲哧”壹聲笑了起來，英語老師差點沒瘋掉。
回到班級，大家又來責備我這個罪魁禍首。我自然是當仁不讓，理直氣壯地反駁：“我就愛笑，嘴長在我身上，想笑就笑唄。
再者說了，我讓妳們笑了嗎？管不住自己憑什麽怪我？”這下，同學們啞口無言了，我又大笑起來，算為自己剛才的壹番話慶賀吧。 仔細想壹想，我之所以嗜笑如命，原因有二：壹是父母的遺傳。
爸爸媽媽都是愛笑之人，從我記事到現在，從沒見過他們皺眉頭、不開心，他們的臉上永遠都是陽光燦爛，好像天底下的好事都讓他們遇上了，所以才會生下我這個正宗傳人。二就是家庭的溫馨與和睦。
父母從不吵架，對我關愛有加，三個人的笑容構建了壹個幸福又溫暖的家，歡聲笑語時時環繞，我沒有理由不高興啊！ 我走到哪兒，笑聲就如影隨形跟到哪兒，常是未見我人，先聞我笑。大家也喜歡笑嗎？那就讓我們把笑進行到底吧，因為：笑壹笑，十年少；心情好，煩惱跑。
我的老師 他個子不高，微微發胖的臉上有壹雙時常瞇起來的慈祥的眼睛，壹頭花白的短發更襯出他的忠厚。他有壹條強壯的右腿，而左腿，卻從膝以下全部截去，靠壹根被用得油亮的圓木棍支撐。
這條腿何時、為什麽截去，我們不知道。只記得有壹次，他講課講到女媧氏補天造人的傳說的時候，笑著對我們說：“女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也變成人。
只是有的人，由於女媧甩得力量太大了，摔丟了腿和胳膊。我就是那時候被她甩掉了壹條腿的。”
教室裏自然騰起壹片笑聲，但笑過之後，每個學生的心頭都泛起壹股酸澀的感情，同時更增加了對劉老師的尊敬。 他只靠著健壯的右腿和壹根木棍，壹天站上好幾個小時，為我們講課。
逢到要寫板書的時候，他用木棍撐地，右腿離地，身體急速地壹轉，便轉向黑板。寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心再轉向講臺。
壹個年過半百的老師，壹天不知道要這樣跳躍旋轉多少次。而他每次的壹轉，都引起學生們壹次激動的心跳。
他的課講得極好。祖國的歷史，使他自豪。
講到歷代的民族英雄，他。