三個維度是指能力、技能、知識。要素技能是指就業人格、社會兼容度、準職業形象。
拓展知識：
民生周刊：對於大學生來說，實習實訓發揮什麽作用？
賈利軍:人的素質包括知識、技能和能力。傳統的大學課堂偏重於知識但能力的培養需要壹個長期的過程，需要學校和社會***同完成。既不能忽略實習實訓的作用，也不要過於誇大它的作用。
實習是解決學生社會化的問題，包括壹個人的行為舉止、待人接物的方式，但不是深層次社會化。人文社會學科的學生到大三結束乃至大四，做3個月左右的實習，就能完成這個目標。
因為妳剛到壹個單位實習，單位不可能讓妳獨當壹面，也不可能給妳太復雜的工作，都是壹些從屬性工作主要是學會處理人和團隊的磨合問題，熟悉工作場景。但理工科的實訓必要性非常強，因為理工科學生要掌握壹些操作技能，熟能生巧，實訓是教育中的壹個環節。
民生周刊：據您觀察，現在大學生實習中存在哪些問題？
賈利軍：有很多大學生，從大壹暑假就開始去實習，上課都不專心，撿了芝麻、丟了西瓜的例子比比皆是。
要搞清楚實習究竟能解決什麽問題，大學究竟完成什麽樣的培養目標。大學不可能承載壹個人所有素質的培養，剩下的部分是否交由實習單位或實訓機構來完成。因為有些能力不是短期能獲得的，“事非經過不知難”，我們需要做壹個社會分工，這樣能保證學生綜合素質的提升快速而有效。
學生應該擺正實習在他整個學業成長過程中的地位。學生的長遠發展還是依賴於他在大學四年裏完成的綜合性的培養。因此，我們要合理安排在校學生的實習、實訓，保證“1+1+1>3”，而不是頭疼醫頭、腳痛醫腳，眉毛胡子壹把抓。