篇壹
教學目標：
1.理解課文，了解不加節制地砍伐樹木所帶來的嚴重後果，樹立環境保護意識。培養學生從小熱愛大自然、保護大自然。
2.繼續訓練學生聯系上下文理解句子的能力。
3.學會本課13個生字、17個新詞。
4.有感情地朗讀課文。通過朗讀、交流，體會含義深刻的句子的意思，悟出課文中蘊含著的道理。
教學重點、難點
讀懂課文，樹立環境保護意識。
教學時間：2課時
教學過程：
第壹課時
壹、揭示課題
1、板書課題，齊讀課題。
2、指導學生觀察圖畫，根據圖畫加以想象，說壹說這篇課文會講述壹個怎樣的故事。
二、初讀課文
1、學生自由讀課文，找出生字畫出來並小組解決。
2、讓學生分組，用自己的話把課文所說的故事說壹說。
3、質疑問難
4、帶者問題再讀課文。
三、理解課文
1、學習第壹自然段
(1)看。觀察(第壹幅)
(2)讀。學生自由讀第壹自然段。
(3)想。小村莊美在哪裏?
(4)議。
(5)讀。感受小村莊的美麗。
2、學習第五自然段
(1)看。(第二幅)看到了什麽?
(2)讀。讀第五自然段，說說讀懂了什麽?
(3)想。比較第壹幅圖，提出不懂的問題，大家***同解疑
(4)議。
四、總結設置懸念
1、讀壹讀：指名讀第壹和第五個自然段。
2、想壹想：是什麽原因使得這個美麗的小村莊毀滅的?
2、小結：惋惜
五、作業
抄寫生字
第二課時
壹、復習導入
1、檢查學生對本課生字掌握的情況
2、聯系第壹與第五段思考：是誰毀了這個美麗的小村莊?
二、探究學習
1、學生瀏覽第二第三第四自然段。討論以上問題
2、深入學習第二自然段
(1)指名齊讀。
(2)說說這段話寫了什麽。
(3)談壹談妳讀懂的，未懂的組織同學***同解決。
3、深入學習第三自然段
(1)反復讀第三自然段
(2)把“壹間間、壹棟棟、應有盡有的家具、工具”說壹說，畫壹畫。
(3)討論理解：“還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中”
(4)說壹說妳從這壹段知道了什麽。
4、學習第四自然段
(1)指名讀課文
(2)去掉“還”跟原句比較出問題的實質。
(3)找出自己讀不懂的句子或詞語同桌壹起想辦法解決。
5、學習最後壹段
(1)讀最後壹段，想壹想該怎樣讀好，試試
(2)“什麽”是什麽意思?它指什麽?
(3)填空：什麽都沒有了是指“()沒有了，()沒有了，()沒有了，還有()也沒有了，所有()的壹切都沒有了。
(4)指導朗讀
三、總結課文
1、有感情地朗讀課文
2、讀了這篇課文妳想對小村莊的人們說什麽?
四、鞏固本課生字
五、課後擴展
以”保護綠色家園“為主題
1、辦壹個手抄報。
2、給地球村的村民寫壹封倡議書，呼籲人們保護環境
3、寫壹句廣告詞
板書設計：
7、壹個美麗的小村莊的故事
美麗的小村莊森林郁郁蔥蔥
河水清澈見底
天空湛藍深遠
空氣清新甜潤
鋒利的斧頭樹木減少(房子、工具、家具......)
土地*露
什麽都沒有了............
篇二
教材分析：
這篇文章短小，語言樸實，然而其隱含的道理卻非常深刻，本文沒有壹處譴責人們濫砍亂伐樹木的行為，卻把抽象的含義化為具體的物象，讓我們從這些可視可感的畫面中去領悟、認識保護環境的重要性。
本文語言淺顯、樸實，用娓娓道來方式向學生講述了壹個村莊從發展到毀滅的過程。但文章中也有含義很深的句子，與學生的人生體驗有些距離，理解起來有壹定的難度。教學中，讓學生結合體會，談感受，教師適當點拔。
教學目標：
1.學習本課15個生字，認識2個生字。掌握由這些生字組成的詞語。
2.有感情的朗讀課文，通過朗讀，交流，體會含義深刻的句子的意思，悟出課文中蘊涵著的道理。
3.通過活動培養學生從小熱愛大自然，保護大自然的意識。
教學重點：
了解小村莊變遷的原因，體會課文中蘊含的道理。
教學時間：2課時
第壹課時
壹、導入揭題
板書課題：妳們在預習中，都提出了哪些問題呢?
(交流預習中提出的問題，激發學生的學習興趣)
二、初讀課文，學習字詞
1、自由讀課文，把課文讀正確、讀流利。邊讀邊想：從文中妳知道了些什麽。
2、學習生字新詞。
妳知道這些詞的意思嗎?
理解：犁――出示犁的圖片，直觀認識犁的樣子及作用。
*露――課文中說了“*露的土地”，是說土地上原來有很多的樹木，就像給土地穿上了壹件綠衣裳，現在土地上面什麽也沒有了!
壹棟棟房子――還可以說：壹幢幢房子、壹座座房子……
咆哮――什麽(誰)會咆哮?(臺風、洪水、生氣的爸爸……)
3、指名分段讀課文，及時正音(如“沒喘氣兒”的讀法、“*”的讀音等)。
4、出示圖片，帶著問題，再去讀課文。(學生自由說，了解文章的大致內容)
三、學習課文第壹段
1、課文中有壹段話就是描寫這美麗的小村莊，我們也來讀壹讀。出示課文的第壹自然段：“山谷中，早先有過壹個美麗的小村莊……”
(1)自由讀，要求讀正確讀流利。
(2)指名讀，及時正音：郁、澈、湛(特別是“湛”，不是形聲字)。
(3)請壹人讀第壹自然段，大家想象壹下，這個小村莊以前是如何的美麗?
(4)妳喜歡這壹段中哪個詞?為什麽?(根據學生的回答，相機理解幾個詞語的意思：郁郁蔥蔥、清澈見底、湛藍深遠、清新甜潤)
做連線的練習：
郁郁蔥蔥空氣
清澈見底森林
湛藍深遠河水
清新甜潤天空
(5)賽讀，讀出小村莊的美麗。(自由練讀、指名讀)
3、同學們，清澈的小河從村前流過。村後的山坡上郁郁蔥蔥的樹林像壹道巨大的屏障。這裏空氣清鮮，莊稼長得很好，的確很美。過渡：是呀!多麽美麗可愛的壹個小村莊，為什麽最後會消失呢?我們下節課繼續學習。
四、寫字
1、出示這節課要會寫的字：郁、湛、砍、*、擴、棟、喘。
2、自由讀，妳發現了什麽?(都是左右結構的字)寫這樣的字要註意些什麽?(偏旁在左的字壹般都是左窄右寬，拿“郁”字進行區別)
3、自由練寫這7個字，交流要互相提醒的地方。
4、再練寫壹個，盡量寫得比第壹個好。
5、展示學生的書寫，評議。
五、小結
第二課時
壹、談話導入
上節課我們壹起讀通了課文，認識了課文中的9個生字，還寫好了7個字。我們先來復習壹下。(出示課文中的生字組成的新詞：郁郁蔥蔥、憂郁、清澈、湛藍、犁地、*露、赤**、擴大、擴充、壹棟棟、棟梁之才、咆哮、哮叫)接下來我們繼續來深入地學習課文。
二、學習課文二―五自然段
1、出示課文的兩幅插圖，問：看了這兩幅插圖，是什麽是小村莊發生了變化呢?
自由讀課文2-5段。
2、重點點撥(體會意思深刻的句子的含義)：
(1)“誰家想蓋房……*露的土地。”
[引導學生理解“*露”的含義(沒有東西的遮蓋)，想象土地*露之後會怎樣?體會小村莊的環境已經開始惡化。]
(2)“壹年年，壹代代……消失在天空中。”
[聽了同學的分析，妳對這段話還有什麽想問的嗎?]
①引導從“壹年年、壹代代”體會到小村莊長期遭受破壞。
②從句中的省略號，體會環境惡化越來越嚴重。
③反復朗讀最後壹句話，從三個“變成了”體會小村莊的人們濫用樹木，用斧頭把大量的樹木劈成柴火燒掉了是多麽低效、多麽浪費。[媒體演示]
(3)讀第5小節，體會人們遭受大自然懲罰的慘痛後果。
[讀到這兒，大家心中有什麽疑問嗎?引導學生再讀第2、3小節內容，認識小村莊被沖走的原因。]
導讀第1、4小節，體會人們原來生活的甜美以及後來的悲慘遭遇。
引發思考：通過亂砍濫伐而換來的甜美生活能長久嗎?
(4)過渡：這種甜美的生活最終怎麽樣了?齊讀最後壹節。
導讀第5小節，引導反芻第3、4小節。
[導：對於這段話，妳有什麽想問的嗎?“所有靠斧頭得到的壹切”是指什麽?讀：讀第3、4小節]
三、整體深化，讀寫結合，訓練能力
大家體會真深刻，相信大家的感觸也很深吧。請妳用朗讀來表達心中的情感。
1、齊讀全文。
2、讀了這篇課文，妳最想對小村莊裏的人們說些什麽?
[如果時間允許，便讓學生當堂寫壹寫心裏話。]
四、寫字教學
1、出示要會寫的6個字：森、蔥、蓋、犁、柴、黎。
2、說說這幾個字的特點，自由練寫。
3、說說要提醒大家註意的地方。(如“蔥”字中的壹點，黎的右上部及下面的寫法等)
4、再壹次自由練寫壹個，盡量寫得比第壹個好。
五、布置作業(兩題任選壹題)
對學校周圍環境進行調查研究，根據實際情況寫出簡單的匯報材料，與同學交流。