林教頭風雪山神廟寫作素材

關於風雪的描寫：主要有兩個作用，壹是為人物活動渲染氣氛，二是推動情節發展。第壹點，烘托了林沖殺敵報仇，走上反抗道路的悲壯氣氛。北風呼嘯，大雪紛飛，草料場烈焰騰空。山神廟前，雪地上濺滿鮮血。這時，林沖毅然決然地順大路投東而去，奔上梁山，這是多麽悲壯的情景啊！第二點，情節的發展與風雪密不可分。因為風大雪緊，林沖想喝酒驅寒，才會在沽酒途中看到山神廟。因為風大雪緊，草屋被風吹雪壓而倒塌，林沖才被迫到山神廟安身。為了擋風雪，林沖才用大石塊靠住廟門。為了避風雪，陸虞候壹夥才直奔廟裏來，等等，描寫風雪的筆墨雖不多，卻是故事發展的重要因素 壹、導入 “路見不平壹聲吼，該出手時就出手。”聽好漢歌，胸中會湧起壹股沖天的豪氣，甚至讓我們這些文弱書生也恨不能捋起衣袖、拔拳懲惡。但是，《水滸》中卻有這樣壹位英雄，該出手時出不了手，舉起了拳頭又放 手。他，就是80萬禁軍教頭林沖。 ppt1：身世悲浮梗，功名類轉蓬 像“浮梗”壹樣悲涼的身世，像“轉蓬”壹樣難求的功名。春風得意的林教頭為何會生出這等感嘆呢? ppt2：林沖初為東京八十萬禁軍教頭，地位顯赫，家室美滿。然而“匹夫無罪，懷璧其罪”。因美眷賈禍，“脊杖二十，刺配滄州”。前往滄州途中，堂堂禁軍教頭，被兩個鬼魅似的小人整治得苦不堪言，可林沖壹路咬牙隱忍，歷經艱辛，到達滄州。 (設計意圖：“身世悲浮梗，功名類轉蓬”，是林沖在梁山好漢朱貴酒店的墻壁上題寫的詩句。以此為關節，聯系林沖的昨天和今天，為文本解讀作鋪墊。) 二、解讀 (壹)滄州遇故舊 到了滄州，見到了故人李小二，自然提起了往事。這時怨氣沖天的林沖，又是如何敘述自己遭遇的呢? ppt3：“我是罪囚，恐怕玷辱妳夫妻兩個。”“我因惡了高太尉，生事陷害，受了壹場官司，刺配到這裏。如今叫我管天王堂，未知久後如何。” 1．他自認“罪囚”，他真的認為自己有罪嗎?無罪何以認罪?(怕給自己、給別人招惹是非，足見他的厚道、克己。) 2．設身處地想想，如果妳是林沖，會怎麽稱呼高俅?如果換作李逵又會怎樣稱呼?林沖卻稱“高太尉”， 為什麽?(常人稱作“高俅那廝”“高俅老賊”，林沖卻稱高俅為太尉。這種彬彬有禮的背後是壹種油煎般的苦痛，然而他也認了，因為他要茍延殘喘，要掙紮地活下去。) 3．“未知久後如何”，他想說“久後”是未蔔的，是嗎?他會有“久後”嗎? (由教頭變為罪犯，他以為這是高俅對自己陷害的極限，因而他認為眼前是平穩的，認為自己熬過刑期，回到東京，家人團聚，也許能重振家業。他真的沒有去想、也不願去想高俅的趕盡殺絕!) (設計意圖：林沖是個精細之人，然而他在言語之中不經意地流露了他的世界圖景。通過引導學生品味這些只言片語，壹方面認識林沖，壹方面養成品讀小說的習慣。) (二)酒店密謀害林沖不管林沖用怎樣平靜的口氣敘述此事，不管林沖用怎樣平和的心態對待此事，他都告訴了李小二壹個事實：他與高俅有仇。於是小二才會關註到遠道而來的陸謙壹夥，於是才會有李小二隔墻偷聽的精彩片段。播放電視劇中的這個片段，並請學習小組討論、交流： 1．對於這壹情節，電視劇和小說的敘述上有什麽差異? (電視劇中李小二偷聽被發現，受到恐嚇後，不敢對林沖直言，而只是婉言暗示，但林沖似乎沒明白，還是心安理得地去接管了草料場。小說中，林沖明知管營等有陰謀，但還是帶著疑惑，心存僥幸地去了。) 2．妳覺得哪種敘述能更好地凸現人物性格、凸現小說主題 (電視劇設置懸念，使故事跌宕起伏、引入入勝，意在情節；小說中林沖道：“卻不害我，倒與我好差使，正不知何意?”又壹次提到不知何意。小二已經告訴他有陰謀，他還幻想得過且過，這樣的敘述意在人物與主題。)(設計意圖：有效利用影視資源，輔助文本解讀。讓學生在比較中激發興趣，從而更好地領悟作者匠心。)(三)林沖接管草料場風雪之中，林沖以壹種怎樣的心態來到草料場?8～l0小節中有壹些關於林沖的耐人尋味的語言和動作，妳能找到嗎? ppt4：“這屋如何過得壹冬?待雪晴了，去城中喚了泥水匠來修理。”“神明庇祜!改日來燒紙錢。” 在這樣的話語中，我們能感受到什麽? (大難臨頭，林沖卻想安穩過冬，卻想山神庇祜自己可以在此安穩度日。)ppt5：“將火炭蓋了，取氈笠子戴上，拿了鑰匙，出來，把草廳門拽上：出到大門首，把兩扇草場門反拽上鎖了：帶了鑰匙，信步投東.. ”“恐怕火盆內有火炭延燒起來，搬開破壁子，探半身入去摸時，火盆內火種都被雪水浸滅了。”“依舊把門拽上，鎖了，望那廟裏來。”從這些細微的動作中，我們又能感受到什麽呢?(“蓋”，怕著火；在曠無人煙的地方，“拽上”門，這還不夠，又上鎖；先前已蓋了的火炭，因草屋塌了，還要用手去“摸”，探探有沒有火星；壹間崩塌的草屋，離開時，還要“拽上”“鎖了”。林沖真是太謹慎、太盡職。)小說為何刻意表現林沖的謹慎、盡職　(小說想告訴我們，林沖是多麽忍辱負重、克制內斂。他只想安心做壹個囚徒—— 壹個模範的囚徒。這與下文的血刃仇敵形成強烈的反差，以渲染主題。) (設計意圖：所謂“細微處見精神”。通過發現、探究，既認識到精彩的細節描寫是明清小說走向鼎盛的壹個重要元素。又感受到無論是小說的創作還是小說的解讀，都要在細微處下工夫。) (四)壹腔怒火刃仇敵 就是這樣壹位茍且容忍，心存幻想，牙斷往肚吞、血流往嘴咽的林沖，卻為朗朗乾坤所不容。高太尉逼他，高衙內逼他，好友陸謙逼他，管營、差撥也逼他。逼，猶如壹張巨大的網，使林沖無處藏身。於是他大吼壹聲：“殺人可恕，情理難容。”在火光白雪的映照下開始了他的復仇。這是最驚心動魄、最淋漓盡致的壹個片段。請壹位像“林沖”的同學，用他的聲音演繹這壹段落。(也可以讓學生聽聽田連元的評書。) 用心體察，可以發現，林沖不愧為林沖，殺人也有講究。林沖先殺誰，後殺誰?先後順序是精心設置還是漫不經心的?(先搠倒差撥和富安，再殺陸謙。先收拾次要角色，再對付主要敵人。差撥是殺害林沖的陰謀的直接獻計與執行者，富安是陸謙的伴當，是個走卒，他們都聽命於陸謙。陸謙不僅是主謀，還是背叛朋友的 *** 之徒。) 殺人的武器有講究嗎? (前二入用花槍利索地結果了．而殺陸謙則用那口解腕尖刀。為什麽?用尖刀，距離短，更“把尖刀向心窩裏只壹剜”— —解恨，痛快。尖刀本為復仇準備．此時不用，更待何時?) 殺陸謙前為何還要宣言“殺人可恕，情理難容”? (殺人本不可恕，但妳陸謙“情理難容”。所以“殺人可恕”。論情，妳我自幼相交，情同手足，自不當背棄我；論理，我遵紀守法，規矩做人，妳也不當助紂為虐。這句話，不但是說給陸謙聽的，也是說給全社會聽的。從東嶽廟受辱以來的種種新仇舊恨、種種酸楚義憤，全都落到這句話。先前林沖的委曲求全、忍辱偷生，現在終於求無所求、忍無所忍。) (設計意圖：“手刃”的順序與武器，本似無趣，細加品析，也另有滋味；“手刃”的宣言，很耐入尋味，自當認真品讀。) 三、描述林沖壹路向我們走來，我們見證了他的辛酸苦楚，我們也見證了他的淋漓酣暢。面對這樣的林沖，我們不想說點什麽?不想寫點什麽?附：　(壹)　直到那壹夜風雪　多少年來壹直對著長風飛舞的紅纓，　終於得飲人的鮮血；　多少年來胸中的那壹股隱忍的不平之氣，　全被葫蘆裏的烈酒燒成仇恨。　痛快!　痛快!!　(二)　畢竟天生是男人!錦衣玉食，不曾銷得胸中那些豪情。　忍氣吞聲，也不曾走了那壹腔鐵血。　痛快!　(三)　林沖不是莽夫。熟讀兵書戰陣，當然懂得為將的理智和謹慎。　壹個“忍”字更是用到極致。　忍，林沖會忍，　狠，林沖夠狠!　(四)　壹忍再忍忍難忍，恨將花槍舞!　三思再思思難歸，愁把水酒醉。　(設計意圖：寫，不僅是學生的自我對話。也是其思想的修正和升華。)　四、結束　ppt6：“不讀《水滸》，不知天下之奇—— 金聖嘆”“奇”在何處?奇就奇在壹個“逼”字，逼良為娼，逼民為盜。官逼民反，民不能不反，這是《水滸》的主題，也是《林教頭風雪山神廟》的主題。