《王幾何》原文：
馬及時
從小學跨進初中校園，壹切都是新鮮的，特別是幾何那門全新的功課。所以，我們初壹上第壹節幾何課時，大家睜圓了眼睛，認真而安靜地坐在教室裏，心中充滿了好奇和渴望。
幾何老師會是怎樣壹個人呢?
鈴聲壹響，全班42雙黑眼睛壹齊望向教室門。須臾，壹個頭方耳大、矮胖結實的中年人夾著壹本厚書和壹個大圓規、壹個大三角板擠進門，眨眼工夫就站到了講臺上。胖人能走這麽快?全班同學大吃壹驚，教室裏更安靜了，靜得只聽見周圍深沈的呼吸。
可是，壹分鐘過去了，那矮胖老師壹句話不說，像壹尊笑面佛壹樣，只是站在講臺上啞笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以說，他臉上的每壹個器官，每壹條皺紋，甚至每壹根頭發都在微笑!
矮胖老師足足又啞笑了兩分鐘。
太神奇了，他該不是聾啞學校的老師吧?全班同學再也忍不住了，大家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，壹齊哄堂大笑!
矮胖老師依然不說壹句話，但卻漸漸收起了笑容，用黑板刷輕輕敲擊著講臺上的課桌，待全班同學安靜下來，他突然面向課堂，反手在背後的黑板上徒手畫了壹個籃球大的圓，緊接著，又反手畫了壹個等邊三角形。
那生動地站在黑板上的圓和等邊三角形又標準，又好看，於是全班同學都呆呆地想：用圓規和三角板畫，恐怕也不過如此吧?
矮胖老師站在講臺上，雙目含笑，右嘴角微微斜翹，胖臉上壹副得意揚揚的表情。待全班42雙黑眼睛驚訝得每壹雙都放大半公分後。他突然轉過身去，面向黑板，揮手寫下了排球大的三個字：王玉琳。
“這就是我的大名!”他說，聲音出奇的洪亮。
全班男女同學被他那金屬般的聲音鎮住了，大氣也不敢出，壹個個睜大雙眼，屏息靜聽。
“上幾屆的同學。承蒙他們的特別關愛，私下裏給本老師取了個綽號。”矮胖老師緩緩轉過身去，揮手在黑板上優雅地又寫了三個大字：王幾何。
真是太幽默了，全班男生、女生哄堂大笑。
王老師卻毫不理會滿教室的笑聲，繼續用他那金屬般的聲音說：“這就是那些老同學給我取的綽號。天啦，本人太喜歡這美妙的綽號了!可惜，從來沒有壹個同學當面喊我王幾何……”
老師在黑板上公布自己的綽號，並且希望大家以綽號相稱，在那些做什麽事都嚴肅認真、呆板教條的年代，這樣的稀奇事，不是太離譜了麽?但少年時代總是充滿了叛逆，越離譜的事大家越喜歡，於是全班同學興趣高漲。
壹個個洗耳恭聽這矮胖幽默的綽號叫“王幾何”的老師到底還要說些什麽有趣的話。
矮胖老師繼續用黑板刷輕敲課桌，以鎮住教室裏的嘈雜聲。“上幾屆有的同學說：王老師妳畫的那圓圈有啥了不起?我們也會畫!”
胖得像彌勒佛壹般的王老師，站在講臺上眉開眼笑：“現在，我就請同學們壹個個上臺來，用不著反手，只是正面徒手畫圓和三角形……”
簡直要讓人笑破了肚子，幾何課竟變成了圖畫課!
如此喜劇的事大家豈肯放過?轉眼間，只見男女同學輪番走上講臺。
可是，大家哪裏是用粉筆在黑板上畫圓和畫三角形?笑得雙手發抖的同學們，壹個個變得笨手笨腳，畫的全是雞蛋、鴨蛋、蘋果、梨和醜陋的三角架!
人人都笑得滿臉淚水，喉嚨發腫。
幾十年後。我依然可以對天發誓：這是我這輩子笑得最得意忘形、最舒暢、最厲害的壹次。
幾何老師在同學們快樂得淚流滿面的大笑中結束了第壹堂課。
王老師下課前的結束語是：“請註意，我並不是要大家死板地學我畫圓、畫三角形。我教了20多年中學幾何，是壹個壹輩子熱愛幾何教學的教書匠，我反手畫圓，只是向大家說明壹個簡單樸素的道理——只要功夫深，鐵杵可以磨成針!我要大家牢記的是壹種熱愛知識和持之以恒的學習精神……”
奇怪的是，王老師說這番話時，竟第壹次嚴肅得面無壹絲笑容。壹時間滿教室鴉雀無聲。
同學們對王老師第壹堂課的評價只有兩個字：痛快!
這堂課的喜劇效果讓42個中學生壹輩子銘記在心，讓42個少年永遠記住他們的中學時代：有壹位業務水平極高、人人都盼望他上課的幽默風趣的老師，他的名字叫做王玉琳，綽號叫做王幾何。
王玉琳是父親馬仁海的毛根兒朋友。
閱讀題：
1.結合語境，解釋下列句中加點的詞語。
（1）壹個個洗耳恭聽這矮胖幽默的綽號叫“王幾何”的老師到底還要說些什麽有趣的話。
洗耳恭聽：
（2）這是我這輩子笑得最得意忘形、最舒暢、最厲害的壹次。
得意忘形：
2．請用簡潔的話概括文章的主要內容。
3．本文描寫的是壹節充滿笑聲的數學課，仔細閱讀課文，說說這節課上令人發笑的源頭有哪些？
4．王老師在課堂上展示的絕活是什麽？他這樣做的用意何在？（用原文語句回答）
5．從人物描寫的角度分析下列句子的表達作用。
（1）矮胖老師站在講臺上，雙目含笑，右嘴角微微斜翹，胖臉上壹副得意揚揚的表情。
（2）大家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，壹齊哄堂大笑!
6．“同學們對王老師第壹堂課的評價只有兩個字：痛快!”結合課文內容，說說妳對“痛快”的理解。
7．綜合全文看，王老師是壹個怎樣的人？
答案：
1．（1）專心地聽 （2）高興得無法控制自己
2．文章記述了王老師給我們上第壹節幾何課的情形。
3．（1）王老師啞笑。 （2）王老師公布自己的綽號。 （3）王老師讓同學們到黑板上畫圓和三角形。 （4）同學們在黑板上畫圓和三角形，卻畫成了雞蛋、鴨蛋、蘋果、梨和醜陋的三角架。
4．反手畫圓和三角形 他這樣做的用意是向大家說明壹個簡單樸素的道理——只要功夫深，鐵杵可以磨成針! 要大家牢記的是壹種熱愛知識和持之以恒的學習精神。
5．（1）通過神態描寫，寫出王老師的和藹以及反手畫圓和三角形後的自得心情。
（2）通過對同學們的動作描寫和神態描寫，突出表現王老師啞笑的喜劇效果。
6．王老師通過富有感染力的微笑、絕活表演、公布自己的綽號、讓學生到黑板上畫圓和三角形等，制造了喜劇效果，使學生身心徹底放松，情感得以自由發泄，充分享受了課堂帶來的樂趣。
7．王老師是壹位業務水平極高，幽默風趣，平易近人，笑和嚴肅集於壹身，受學生尊敬和喜愛的好老師。