神秘怪風與季風說明文

2011年廣東省初中畢業生學業考試語文說明：1．全卷***6頁，滿分120分。考試用時120分鐘。2．答卷前，考生務必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的姓名和準考證號、試室號、座位號填寫在答題卡上。3．答題必須用黑色字跡鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目的指定區域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然後再寫上新的答案；不準使用鉛筆和塗改液。不按以上要求作答的答案無效。4．本試卷設有附加題，***10分，考生可答可不答；該題得分作為補償分計入總分，但全卷最後得分不得超過120分。5．考生必須保持答題卡的整潔。考試結束後，將試卷和答題卡壹並交回。壹、（25分）1．根據課文默寫古詩文。（10分）（1）子曰：“□□□□□，可以為師矣。”（《論語》）（1分）（2）了卻君王天下事，□□□□□□□。□□□□□！（辛棄疾《破陣子》）（2分）（3）香遠益清，亭亭凈植，□□□□□□□□□。（周敦頤《愛蓮說》）（1分）（4）王安石《登飛來峰》中的詩句“□□□□□□□，□□□□□□□”與杜甫的“會當淩絕頂，壹覽眾山小”有異曲同工之妙。（2分）（5）默寫韋應物的《滁州西澗》。（4分）□□□□□□□，□□□□□□□。□□□□□□□，□□□□□□□。（本題***5小題，每小題錯、漏、多1字扣0.5分，扣完該小題分為止）（1）（1分）溫故而知新（2）（2分）贏得生前身後名可憐白發生（3）（1分）可遠觀而不可褻玩焉（4）（2分）不畏浮雲遮望眼自（或“只”）緣身在最高層（5）（4分）獨憐幽草澗邊生上有黃鸝深樹鳴春潮帶雨晚來急野渡無人舟白橫2．根據拼音寫出相應的詞語。（4分）（1）如果我能kuānshù人，體諒人——我都得感謝我的慈母。（2）惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜fēngsaā。（3）有壹位長期以來xiǎnwéirénzhī的科學家：鄧稼先。（4）對於叔叔回國這樁shínájiǔwěn的事，大家還擬定了上千種計劃。（1）寬恕（2）風騷（3）鮮為人知（4）十拿九穩（每小題1分）3．下列對病句的修改不正確的壹項是（）（3分）A．“拾荒老娘”於化玲，9年來孤身壹人在城市獨自拾荒，供兒子讀書。（刪除“獨自”）B．他的晚年，仍然精力充沛，充滿創作激情，留下了許多優秀作品。（把“他的晚年”改為“晚年的他”）*C．由於長江流域連續幹旱，導致洞庭湖、鄱陽湖水面大面積縮小，給人們的生產和生活帶來很大影響。（刪除“給”）D．有人認為央視“開心辭典”欄目將國學娛樂化，有利於人研究和了解國學。（把“研究和了解”改為“了解和研究”）4．從下面備選詞語中選用兩個或兩個以上的詞語，至少運用壹種修辭手法，寫壹段描寫春天景象的話。（80字之內）（4分）張望點綴不知不覺鶯歌燕舞萬紫千紅眼花繚亂心曠神怡示例：不知不覺，春天來了，好壹派鶯歌燕舞的景象：青蛙呼朋引伴，在池塘中放聲歡唱；燕子拍著翅膀，在屋檐下探頭張望；各種花兒爭奇鬥艷，萬紫千紅，叫人眼花繚亂。（每個詞語1分，***2分；修辭手法、描寫、語意連貫2分）5．閱讀下面的材料，按要求回答問題。（4分）冬去春來，乍暖還寒，人們在起床時發現窗外的世界陷入了茫茫霧海，這樣的天氣廣東人稱為“回南天”。回南天是壹種天氣返潮現象，壹般出現在二三月份，因為冷空氣走後，暖濕氣流迅速反攻，使氣溫回升，空氣濕度加大，壹些冰冷的物體表面遇到暖濕氣流後，容易產生水珠。“回南天”出現時，空氣濕度接近飽和，墻壁甚至地面都會“冒水”，到處濕漉漉的，空氣似乎都能擰出水來。濃霧是“回南天”最具特色的表象。據統計，回南天現象嚴重時可使能見度降至50米。（1）“回南天”形成的主要原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（不超過50個字）（2分）（2）“回南天”的主要特征是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（不超過15個字）（2分）（1）二三月份，暖濕氣流迅速反攻，氣溫回升，空氣濕度加大，冰冷的物體表面遇暖濕氣流，產生水珠。（2分）（2）空氣濕度接近飽和（或：到處濕漉漉），能見度低（或：濃霧彌漫）。（2分）二、（45分）閱讀下面文段，完成第6～18題。（壹）（12分）出師表諸葛亮宮中府中，俱為壹體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內外異法也。侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，誌慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然後施行，必能裨補闕漏，有所廣益。將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事，試用於昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優劣得所。親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此後漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨於桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節之臣，願陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。臣本布衣，躬耕於南陽，茍全性命於亂世，不求聞達於諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣於草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。後值傾覆，受任於敗軍之際，奉命於危難之間，爾來二十有壹年矣。6．下列各組句子中，加點詞語意思相同的壹項是（）（3分）A．宜付有司論其刑賞/與臣論此事B．親賢臣，遠小人/肉食者鄙，未能遠謀C．是以先帝簡拔以遺陛下/京城氏之孀妻有遺男*D．不宜偏私/牡丹之愛，宜乎眾矣7．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（3分）由是感激，遂許先帝以驅馳。因為這件事，（我）非常感激，於是答應先帝（為他）奔走效勞（“由是”1分；“驅馳”1分；語意連貫1分）8．從選文中看出諸葛亮對後主有兩方面的擔憂：壹是刑賞偏私，使“□□□□”；二是“□□□，□□□”。（用原文詞句回答）（3分）內外異法（1分）親小人，遠賢臣（2分）9．下列對選文內容的理解，不正確的壹項是（）（3分）A．在執法方面，諸葛亮主張懲罰“作奸犯科者”，獎賞“為忠善者”。*B．作者列舉宮中府中的事例，突出郭攸之等人的忠誠，希望後主廣開言路。C．選文提及先帝“痛恨於桓、靈”，意在勸勉後主親賢遠佞，使漢室興隆。D．作者在文末敘寫個人經歷，是為了感念先帝的知遇之恩，表明自己的忠心。（二）（10分）被妖魔化的沙塵暴李栓科①剛剛掠過我國及日本的沙塵暴，所到之處，飛沙走石、黃沙彌漫。壹時間輿情沸騰。②然而，人類沒有必要、也沒有能力阻擋沙塵暴的發生。③沙塵暴古已有之，且有壹定的周期性。早在幾千萬年前，青藏高原的隆起，阻擋了來自印度洋濕潤的西南季風，在中亞和我國的西北地區形成了大範圍的幹旱和荒漠區，這壹區域又正處在西風帶上。這些是沙塵暴形成的根本原因，與人類的活動無關。但人類發展過程中的過度放牧、開墾種植和砍伐森林，使許多土地裸露，確實增加了沙塵暴的強度和頻次。④沙塵暴作為壹種自然現象，是地球自然生態系統不可或缺的壹部分。它和其他許多自然現象相互關聯、互為因果。假如我們消滅了沙塵暴及其源頭的沙漠幹旱地區，也就消滅了地球上的多種自然生態，絕滅了適應幹旱氣候的壹切物種，並會引起全球所有自然系統的更加可怕的反饋和報復，甚至引發我們難以想象的災難。⑤沙塵暴所造成的危害人人可見，但並非有害無利。⑥首先，沙塵暴塑造了近百萬平方公裏的黃土高原。正是黃土高原疏松土壤的易耕性，才使我們的先民擇此生根繁衍。沙塵暴還使荒蕪死寂的諸多海島身披沃土，從夏威夷群島、日本列島到我國的廟島群島，無壹不是沙塵暴的受益者。其次，沙塵暴所遷移的沙塵壹定程度上彌補了壹些地區土壤的不足。如撒哈拉沙漠每年因沙塵暴向亞馬遜盆地輸入的沙塵量就有約1300萬噸，相當於該地區每年每公頃增加了190公斤的肥沃土壤。沙塵暴能有效地緩解酸雨。沙塵含有豐富的鈣等堿性陽離子，這些外來的和地面揚起的堿性沙塵都能有效地中和酸雨。我國北方地區工業很發達，但除了個別城市以外很少有酸雨發生，這與北方常有沙塵天氣有很大關系。沙塵暴還維系了海洋生態系統的循環與穩定。沙塵含有豐富的營養物，壹些海域淤泥中的營養物約40%是由沙塵暴帶入的，促進了該海域生物的繁茂。⑦事實上，處在什麽自然帶上，就有什麽樣的降水和溫度，就只能生長什麽樣的植被，這是人類所不能改變的。⑧我們見多了在草地植樹防風沙卻把草地變成沙地的人為災禍。幹旱半幹旱地區那點可憐的降水也許能夠滿足小草生長的需要，但當我們人為地植入大樹，那點水就遠遠不夠供樹木生長。於是樹木就憑借其根系向四周和地下深處吸奪水分，周邊的小草很快就枯死了。沒有了為大樹儲備水分的綠草，大樹小樹也逃脫不了死亡的命運，最終留下的只是壹片又壹片沙地、壹棵又壹棵枯樹。⑨沙塵暴就是壹種自然現象，只是近代人類過度的放牧或農耕，以及自以為是的人工改造，才加劇了其危害程度。（本文有刪改）10．下列說法不符合原文意思的壹項是（）（3分）A．青藏高原的隆起，阻擋了來自印度洋濕潤的西南季風，在中亞和我國的西北地區形成了大範圍的幹旱和荒漠區。*B．如果人類消滅了沙塵暴及沙漠幹旱地區，也就消滅了地球上的多種自然生態，絕滅了壹切物種，甚至引發我們難以想象的災難。C．沙塵含有豐富的營養物。沙塵暴帶入海洋中的營養物促進了該海域生物的繁茂。D．沙塵暴之所以會被妖魔化，主要是因為人們只看到沙塵暴所造成的危害，而忽略了它有利的壹面。11．第③自然段“人類發展過程中的過度放牧、開墾種植和砍伐森林，使許多土地裸露”壹句中，“過度”和“許多”能去掉嗎？請說明理由。（3分）不能去掉。（1分）“過度”表程度，說明人類放牧等活動，超出了大自然的承受能力；（1分）“許多”表範圍，強調的只是部分土地裸露，並非全部。（1分）這些詞語體現了說明文語言的準確性。12．根據文意，談談我們應該怎樣科學地認識沙塵暴？（4分）①沙塵暴是壹種自然現象，是地球自然生態系統不可或缺的壹部分。②沙塵暴形成的根本原因與人類活動無關。③沙塵暴有害也有利。④沙塵暴的發生，人類沒有能力、也沒有必要阻擋。（每個要點1分）（三）（15分）舊餐桌上的美好時光[美]凱瑟琳?比恩洪帆譯壹天下午，我正在廚房做飯，16歲的兒子安東尼以最快的速度沖了進來，我警惕地擡起頭。安東尼正處於青春叛逆期，最近我們每次見面氣氛都很緊張，爭吵隨時壹觸即發。這次他又會有什麽問題？音樂？朋友？我覺得自己快要崩潰了。“媽媽，比利?寇根有壹條銀色的褲子，我也要壹條。”“為什麽？”我搞不懂他的這種追星行為。“媽媽，比利?寇根是‘碎南瓜’樂隊的主唱。‘碎南瓜’是我最喜歡的樂隊。”他瞪大眼睛看著我，似乎在跟壹個外星人講話。這些天來，我倆正為了這個“碎南瓜”樂隊鬧得不開心。安東尼跟我說好話，央求我，我全都置若罔聞。看到我不為所動，他壹屁股坐下來，把臉扭到了壹邊。“妳到哪兒去買？”我沒好氣地說，“可能全城都沒有賣的。”“那我就自己做，但妳要借錢給我。”“忘了它吧，兒子。這輩子妳大概就只穿壹次。”我斷然拒絕。但是，我心底有壹個聲音在說：“這有什麽，凱瑟琳？就壹條褲子嘛。”然而，我最終還是近乎頑固地拒絕了。令我想不到的是，第二天下午安東尼提著壹個白色的大包走進家門，看著他把那個大包扔到桌子上，我知道我將要輸掉這場戰爭了。“壹米布6美元98美分，”他嘻嘻笑著說，“我向朋友借的錢。”原來，安東尼不但買了布料，連做衣服所需要的別針、紙樣、襯布、拉鏈等也全都買齊了。“媽媽，現在，我該怎麽做呢？”他迫不及待地問。安東尼13歲時，在他的強烈要求下，我教過他縫紉，那時，我還是他心中的偶像。學會縫紉後，他自己親手縫制過壹條當時流行的褲子。“妳只需要告訴我怎樣開始就行了，媽媽。”他的眼睛盯著我。我暗暗嘆了壹口氣，不情願地在舊餐桌上鋪開了那塊閃閃發亮的銀色布料，然後，我們壹起攤開那幾張紙樣。“我想把拉鏈露在外面，不要蓋邊。”他說。“這個我可不會做。妳自己想怎麽做就怎麽做。”安東尼聳聳肩，自己就做起來了，而且速度還不慢。第二天中午，他就開始縫褲兜了。看著他低頭忙碌的樣子，壹絲溫柔悄悄地潛入我那賭氣的心。我不由自主地給他指導，參與縫制。安東尼擡起頭，我們相視壹笑。我講起壹些往事：有壹天妳玩得太累了，在飯桌上睡著了，壹頭把臉紮進了意大利面條裏；3歲時，妳賣了收集來的木瓦片賺了妳的第壹個壹美元……安東尼聽了大笑起來。壹針壹線，把布料縫成了褲子，也把“碎南瓜”樂隊的崇拜者和他愛管閑事的老媽的心重新連在了壹起，把我們處於邊緣的關系再次縫緊。四天時間，我們緊張的關系得到了徹底的修復。安東尼在周末前就穿上了那條銀色的褲子，他沒有只穿壹次，而是經常穿。他的幾個朋友也很喜歡這條褲子，紛紛拿錢給我，要我幫他們做。“那是安東尼自己做的。”我自豪地告訴他們。以後的日子裏，雖然安東尼還會惹我生氣，但每當我想起和安東尼在舊餐桌上度過的這段美好時光，心裏很快就會原諒他。（選自《齊魯晚報》2010年4月12日，有刪改）13．圍繞“壹條銀色的褲子”，母親對安東尼的態度發生了怎樣的變化？請在空格裏填上恰當的詞語。（3分）□□——□□——□□拒絕（反對）——理解（支持）——自豪14．文章多處為母親修復母子關系埋下了伏筆，請找出兩處，並作簡要分析。（4分）①“這有什麽，凱瑟琳？就壹條褲子嘛。”表明母親為是否答應兒子的要求而猶豫。②“我知道我將要輸掉這場戰爭了。”“輸掉這場戰爭”，暗示母親對兒子的固執感到無奈，產生了動搖。③“我暗暗嘆了壹口氣，不情願地在舊餐桌上鋪開了那塊閃閃發亮的銀色布料。”嘆氣和鋪開布料，表明母親在行動上已開始讓步。④“壹絲溫柔悄悄地潛入我那賭氣的心。”“悄悄地潛入”，表明母親逐漸包容、理解安東尼。（找對壹處1分，分析1分）15．妳是怎樣看待安東尼這個形象的？（4分）安東尼是壹個處於青春叛逆期的青少年，他自立、熱情、沖動。（2分）他的自立和熱情值得肯定。然而，他追星狂熱，過於沖動、固執，不可取。（2分）16．小說以“舊餐桌上的美好時光”為標題有什麽作用？（4分）營造了溫馨的氛圍，暗示母子關系的修復；引起讀者的想象，含蓄地表達了加強溝通，互相理解，***享美好時光這壹主題。（四）（8分）我不知道怎樣描述回到老宅，躺在吊床上的那份愜意。我的房子簡直是壹個盡善盡美的住處，舒適而溫馨。倘若我命中註定要呆在這島上，我決定再也不遠遊。經過這麽壹番長途跋涉後，我休息了壹個星期，盡情地吃喝壹通。這期間，壹個重要任務是為鸚鵡波爾做壹個籠子。它已非常馴服，與我相處得很融洽。我記起圈起來的那只小山羊，打算去把它帶回家來，或給它餵點食物。我去了，發現它還在老地方，因為它根本出不去。小羊已經餓得奄奄壹息，我趕緊出來砍壹些能找到的樹枝和灌木，扔進圍籬餵它。餵完後，我用繩子拴住它，帶它離開。其實我根本沒有必要拴它，它餓怕了，變得非常馴服，像只狗似的跟著我，我不斷餵它，它變得那麽溫馴、可愛，很快就加入到我的寵物行列，以後再也沒離開過我。我把九月三十日，即我登陸的周年紀念日當作壹個神聖的日子來對待。我已經在這兒滯留兩年，跟第壹天來這兒時壹樣，毫無獲救希望。我滿懷謙卑、感激之情追憶上蒼對我孤獨生活的各種恩賜。我虔誠衷心地感謝上帝，他的存在，他註入我心田的仁慈彌補了我的孤獨生活的不足，人際往來的缺乏。他支持著我，安慰我，鼓勵我仰仗他的神力，期待他永久的惠顧。我完全改變了對快樂和痛苦的看法，我的欲望變了，情感變了，內心的喜悅已不同於初次來這兒的時候，甚至不同於過去兩年的心態。（節選自《魯濱遜漂流記》，張雷芳譯）17．根據選文，“我”對荒島生活的哪些方面感到愜意？如何看待這種“愜意”？（4分）（1）有舒適溫馨的住所；有溫馴、可愛的寵物；上蒼對“我”孤獨生活的各種恩賜（或：上帝註入我心田的仁慈，彌補了孤獨生活的不足）。（2分）（2）這種“愜意”是態度樂觀的表現。雖然荒島生活孤立無援，但對生命的熱愛、對擁有的珍惜，使他感到了“愜意”。（2分）18．“我”被拋到荒島前有過多次出海遠遊的經歷。根據原著，請簡要概括其中兩次遠遊的遭遇。（4分）①往倫敦，途中遇風暴，後獲救；②往非洲，遭海盜襲擊，被俘，當了兩年奴隸；③從非洲逃出，到達巴西。④從巴西乘船去非洲購買黑奴，遇風暴，漂到荒島。（答對任意壹點2分）三、（50分）19．閱讀下面的文字，按要求作文。（50分）前行是腳步的積累，成長是不斷前行的過程。前行的路上，有風景、夢想，有期盼、關愛，有歡笑、痛苦；前行離不開目標、堅持……壹路前行，妳有過怎樣的經歷和體驗？前行引發了妳怎樣的思考？請自擬壹個包含“前行”這個詞語的標題，寫壹篇不少於500字的文章，文體自選，文中不得出現真實姓名和校名。作文等級評分標準壹類卷（50～45分）1．立意明確，中心突出，材料具體生動，有真情實感。2．結構嚴謹，註意照應，詳略得當。3．語言得體、流暢。二類卷（44～40分）1．立意明確，中心突出，材料具體。2．結構完整，條理清楚。3．語言規範、通順。三類卷（39～30分）1．立意明確，材料能表現中心。2．結構基本完整，有條理。3．語言基本通順。四類卷（29～15分）1．立意不明確，材料難以表現中心。2．結構不完整，條理不清楚。3．語言不通順，錯別字較多。五類卷（14～0分）1．沒有中心，空洞無物，嚴重離題。2．結構殘缺，不成篇章。3．文理不通，錯別字較多。加分符合如下條件之壹，可酌情加1—3分（加至本題滿分為止）：1．立意深刻。2．構思獨特。3．語言優美。4．富有個性。5．文面整潔，書寫優美。扣分1．沒有標題扣2分。2．不足500字，每少50字扣1分。3．錯別字每3個扣1分（重復的錯別字不計），最多扣3分。4．不能正確使用標點扣1～3分。5．文面臟亂，字跡潦草、難以辨認者扣1～3分。6．出現暴露身份的真實校名、地名、人名的扣1～3分。附加題（10分）閱讀下面的文言文，完成1～4題。言默戒楊時鄰之人有雞夜鳴，惡其不祥，烹之。越數日，壹雞旦而不鳴，又烹之。已而謂予曰：“吾家之雞或夜鳴，或旦而不鳴，其不祥奈何？”予告之曰：“夫雞鳴能不祥於人歟？其自為不祥而已。或夜鳴，鳴之非其時也；旦而不鳴，不鳴非其時也，則自為不祥而取烹也，人何與焉？若夫時然後鳴，則人將賴汝以時夜①也，孰從而烹之乎？”又思曰：“人之言默，何以異此？未可言而言，與可言而不言，皆足取禍也。”故書之以為言默戒。[註]①時夜：司夜，指打鳴報曉。時，掌管。1．解釋加點詞語在句中的意思。（2分）（1）或旦而不鳴或：＿＿＿（2）皆足取禍也取：＿＿＿（1）有的（2）招致2．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（3分）夫雞鳴能不祥於人歟？其自為不祥而已。雞打鳴能對人不吉祥嗎？只不過它們自作不吉祥罷了。3．作者為什麽認為雞“鳴”與“不鳴”都是“自為不祥”？（2分）當鳴不鳴，不當鳴而鳴都是不合時宜的。（或：“夜鳴，鳴之非其時也；旦而不鳴，不鳴非其時也”）4．鄰人烹雞的故事告訴了我們什麽道理？（3分）該說不說和不該說而說，都會招致災禍，說話做事要適宜。參考譯文鄰人有壹只雞在夜裏打鳴，厭惡它不吉祥，便把它烹吃了。過了幾天，另壹只雞天亮了卻不打鳴，便又把它烹吃了。過後（他）對我說：“我家的雞有的夜裏打鳴，有的早晨卻不打鳴，對這種不吉祥怎麽？”我告訴他說：“雞打鳴能對人不吉祥嗎？只不過它們自作不吉祥罷了。有的夜裏打鳴，鳴得不是時候；早晨不打鳴，不打鳴也不是時候，那是它們自作不吉祥而招致受烹的，同人又有什麽相關呢？如果它們按時打鳴，那麽人將靠它們報曉，這樣壹來誰還會烹吃它們呢？”我又想到：人們發言與沈默和這件事有什麽不同呢？不應發言而發言，同應當發言而不發言，都足以招致災禍啊。”所以寫下來作為發言和沈默的告誡。語文試題參考答案及評分說明主觀題答案與下面參考答案意思相近即可；如果考生答案與參考答案不壹致，但符合題目要求且言之成理，可酌情給分。