部編版壹年級下冊語文教案篇1
教學目標
知識目標：
1.認識11個生字：集 妞 鐮 繩 姜 蒜 蠟 粗 猛 辣 嚇;會寫2個字：嚇 跳。
2.通過學文，知道市場上的熱鬧景象。
能力目標：
1.理解課文，能夠想象出市場上的熱鬧景象。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.做買賣遊戲，在遊戲中發展自己的語言及與人交往的能力。
情感目標：本文課文句式整齊，合轍壓韻，富有情趣，讓學生體會出市場上的熱鬧景象，從而讓學生了解壹些生活的常識，尋找生活中的樂趣，感受生活的美好。
教學重點
1.會認11個生字，會寫2個生字。結合圖畫識記字形，了解字義。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點
1.在學文的過程當中識字，邊背誦邊聯想字形。字形與字義的相結合。
2.體會市場上的熱鬧景象，並在此基礎上發展自己的語言及與人交往的能力。
教學手段
幻燈片 卡片
教學方法
多媒體輔助法 講授法 討論交流法 自學法
教學活動
壹、導課：
同學們，昨天我們在農貿市場逛了壹大圈，看到了那麽多的東西，都有什麽了?(學生自由發言，如：又大又圓的西瓜，又大又紅的蘋果，酸甜可口的葡萄，又香又甜的梨……)市場裏的東西太多了，有壹個叫妞妞的小朋友也被深深地吸引住了，瞧，她去趕集了。(板書：趕集)請同學們隨老師齊讀文題。誰能說說“趕集”是怎麽回事?妳能用集組個詞，說句話嗎?請大家打開書，讓我們也壹起和小妞妞去趕集吧!看看她在集市上又都看見了什麽?
二、聽讀課文，體會感悟
1.聽師範讀，邊聽邊思考，這篇小韻文介紹了小妞妞去哪兒，她都看到了什麽?
2.領讀，師讀壹句生讀壹句。
3.標出文中***有幾句話，在課文中圈畫出本課生字以及包含生字的詞語。
4.借助拼音自由讀課文，註意讀準剛畫出的生字的讀音。並思考小妞妞所看到的東西都是什麽樣的。
5.學生匯報，師出示電腦板書。
(梨甜 鐮快 菜好 棗紅 繩長 糖甜香 姜辣 畫好看 蒜大 蠟粗 豬叫)
三、隨文識字，記憶字形。
(1)找同學來讀韻文的第壹句話：小妞妞，去趕集，集上有人在賣梨。
妞：女字旁加壹個醜字。
(2)結合實物學習生字“鐮、繩、蒜、粗”。
妞妞在集上看到的壹些東西同學們可能沒見過，今天，老師給大家帶來了。(出示實物或圖片)
(3)找同學讀7、8兩句，學習“姜、辣”。
字謎法：半個美女，打壹字。
姜：上下結構，上面是壹個羊字而豎不出頭，下面加壹個女字。這個字和哪個字比較相似?(美)
(4)正當妞妞看得興致勃勃時，壹聲豬的猛叫嚇了妞妞壹大跳。
當妳受到驚嚇時會有什麽反應?誰來表演壹下。看他的嘴張得那麽大，下巴都快掉下來了，學習“嚇”。
(5)兇猛的野獸，反犬旁加壹個孟字，學習“猛”。猛烈、兇猛、猛然、猛獸。
(6)看老師在做什麽?(表演跳的動作)因此跳字是足字旁加壹個兆字。妳們能表演這些字嗎?(出示：跑，躍，蹦)
四、(出示課件)復現生字。
1.借助屏幕中的拼音讀
2.拼音飛走了，妳還能讀準他們嗎?(分組讀)
3.妳們讀得真響亮，老師相信，把生字寶寶單獨請出來，妳們也壹定認識。(齊讀、開火車讀)
五、讀文感悟市場上的熱鬧景象。
1.自己練習拍手讀。
2.同桌之間練習打拍子讀。
3.全班壹起拍手讀。
4.教師跟據板書指導有順序背誦。
六、買賣東西的遊戲，模仿市場上的做生意的人賣東西。(教師可事先準備物品，並先和壹名同學示範或展示壹段買賣錄象創設情景)
七、作業：拍著節奏來背誦課文。
部編版壹年級下冊語文教案篇2
教材分析：
這篇課文是由兩幅情境圖組成。第壹幅圖是壹家三口人***進早餐的情景;第二幅圖是壹家三口人***進晚餐的情景。兩幅圖的內容表現了中國人用餐的習慣和變化。特別是通過全家人圍坐餐桌旁***同進餐、讓兒童感受家庭生活的溫馨和樂趣。
教學目標：
1、認識11個生字和壹個部首：“木”。會寫6個壹類生字，了解“刀”字的演變過程。
2、積累詞匯，培養學生的觀察能力。
3、在情境教學中發展學生的思維和語言，激發兒童尊重別人勞動成果和愛惜糧食的意識;感受親情，體會親人的關懷。
教學重點：識字與寫字。
教具準備：生字卡片，食物圖卡。
教學時數：3課時
第壹課時
教學內容：
1、觀察對比兩幅圖的情境。
2、認識情境中出現的生字。
教學過程:
壹、結合生活實際，情境導入
同學們，我們每天都要吃飯，來保證我們有壹個健康的身體，那麽妳平時主要吃些什麽呢?吃飯的時候會用到哪些餐具呢?壹會兒，我們到壹個小朋友家去做客，看看他們在吃什麽?
二、觀察圖片，體會情境
1、分別觀察第壹幅圖和第二幅圖，妳分別看到了什麽?
2、註意觀察比較兩幅圖，看看有什麽區別?
(1)第壹幅圖的餐桌上有什麽?
吃的：米飯、湯、炒菜
用具：筷子、勺子。 中餐
其它：水杯、香油
(2)第二幅圖的餐桌上有什麽?
吃的：奶油、面包、橙汁。 西餐
用具：叉子、刀。
(3)說壹說：中餐和西餐有什麽不同?
三、識字與寫字
1、圖文結合。把本課的食物圖片分別貼在黑板上，與生字卡片壹壹對應，找出要學習的生字。認讀壹、二類字，書寫壹類字。
(1)看刀的字理演變過程，學習“刀”字。
(2)學習“杯”字。註意“木”字旁做部首時捺變點。
(3)註意“叉”“勺”“包”的筆順。
2、對號入座。把食物圖片貼在左側，生字卡片貼在右側，請同學連線。
3、遊戲：模擬用餐。3人為壹組扮演家庭成員，***進西式早餐和中式晚餐，以詞卡代替食物，通過表演的形式讀出詞語或物品的名稱。
作業設計：晚餐時說壹說，餐桌上有哪些食物和用具。
第二課時
教學內容：
1、復習鞏固生字。
2、完成課後練習。
教學過程：
壹、復習舊知識
1、做遊戲：西餐有哪些食物和用具?中餐有哪些食物和用具?找到字卡貼到黑板上。
2、出示生字卡片，開火車朗讀。
二、朗讀指導
1、輕聲：叉子 筷子 勺子。還有哪些類似詞語?
2、兒化音：橙汁(兒)
三、完成課後練習
1、連線，讀壹讀。拼拼音，讀詞語，進行連線。
2、讀壹讀，比壹比。
(1)準確地讀出下列字。
(2)觀察比較這幾組字有哪些特點?引導得出規律：“加壹筆”組成新字;“加壹個部首”組成新字。
(3)擴詞與區別。
3、分類，塗顏色。
(1)準確讀出下列詞語。
(2)小組合作討論，這些詞語如何分類?說壹說，塗壹塗。
培養學生思維能力。
4、背壹背。
(1)比壹比，賽壹賽，看誰背得快!
(2)說壹說《鋤禾》這首詩的大概意思。
(3)平時吃飯時，小朋友的哪些做法是對的?哪些是不對的，為什麽?
作業設計：把《鋤禾》背誦給家人聽。
板書設計：
用餐
第壹幅圖的餐桌上有什麽?
吃的：米飯、湯、炒菜
用具：筷子、勺子。 中餐
其它：水杯、香油
第二幅圖的餐桌上有什麽?
吃的：奶油、面包、橙汁。 西餐
用具：叉子、刀。
部編版壹年級下冊語文教案篇3
?教學要求
1．學會本課“春”“冬”“花”等7個生字和由這些字組成的“春風”“冬雪”“紅花”等詞語，兩根綠線內的8個字只識不寫，認識新的偏旁。
2．能主動積累有關四季的詞語。
3．能留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。
?教學重點
認識15個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞的意思，其中7個生字能按照筆順正確書寫。掌握兩種偏旁部首，能說出他們的名稱並學會書寫。
?教學難點
借助插圖和拼音，結合生活場景和整體語境，引導學生將圖中事物、詞語的讀音及意思與文字符號整合起來，初步了解四季的特征，感受四季的美好。
?課時安排二課時。
第壹課時
課時目標
1、認識本課的詞語，能正確朗讀。學習並積累有關描寫春夏秋冬的詞語。
2、學習生字，寫好“春、冬、花”三個字。
教具準備
課件，新詞卡片，實物展臺，沒有拼音的生字卡片。
教學過程
壹、創設情境，導入新課
1﹒同學們，還記得《四季》這篇課文嗎？我們壹起來背壹遍。
2﹒板書課題，齊讀課題。（識字1春夏秋冬）
3、（課件出示）誰能說說這四幅圖是哪個季節的景物？看了之後妳有哪些感受？妳覺得哪兒美，起來說壹說。
4、小朋友們，四季的景色真是太美了？它們還有壹些漢字朋友呢，妳們想學嗎？好，我們今天就壹起來學習《識字1》。
二、指導看圖，認識事物
1、誰能告訴老師和同學們，按照從上到下的順序，誰能用壹句話說壹說，妳看到了哪些事物？
2、根據學生回答，教師相機引導，讓學生結合圖畫，結合生活積累，認識事物。
春風：春天的風有什麽特點？（輕輕的、柔柔的）
夏雨：夏天的雨是怎樣的？（邊打雷邊下雨，又急又大）
秋霜：誰來說說“秋霜”是什麽樣子的？妳見過“秋霜”嗎？（下霜時，地上都是白白的壹層，薄薄的小冰晶）
冬雪：“冬雪”大家比較熟悉，下雪時，我們都做些什麽運動？（堆雪人、打雪仗、滑雪）
三．圖文對照，識字識詞
小朋友們，妳們看，它們正排著隊，等著小朋友去認識呢！
1、分別出示，逐行認讀。（課件出示）
讓學生先借助拼音自行試讀，教師指名讀。
教師進行有針對性的點撥：“春”的聲母是ch,不要讀成c,韻母是un,不要讀成en;“霜、吹、池”的聲母都是翹舌音，不要讀成平舌音；“落、降、飄”都是三拼音節。
教師範讀或領讀。
（課件出示）讓學生借助圖畫認識詞義。
可在圖上認壹認，說壹說有關四季的特征，說壹說花兒的顏色，草的顏色，魚、鳥的有關的特征。
2、反復朗讀，鞏固讀詞。
好了，我們再來壹起讀壹讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍。（學生自由讀）
誰來當小老師領著大家讀？（指名領讀）
請小朋友開火車讀，好嗎？（小組內開火車讀）
四、學習偏旁，寫字指導
出示田字格裏的生字組成的詞“春風吹、冬雪飄、山花紅”。（課件出示）
1．認讀字詞，讀準字音，明確學習生字“春、冬、花”。（板書：春冬花）
2．學習新偏旁。（課件出示）
認識“雨字頭”和“雙耳旁”，書空筆順，找出帶有這個偏旁的字讀壹讀，知道含有“雨”的字多與雨水有關。指導寫好偏旁“雨字頭”和“雙耳旁”。（板書：雨字頭阝（雙耳旁））
3．筆順記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。
學生描紅書中生字，並在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。
4、教師巡視並進行寫字提示：人要正，心要靜，壹筆壹畫寫端正。
5、投影展評，讓學生了解“春”字的撇和捺要寫得舒展，進行寫字修正。
第二課時
課時目標
1、熟讀詞串，背誦韻文，感受四季景色的美好。
2、采用多種途徑，用描寫四季的詞語造句和用自己的話描繪壹下四季，進行語言運用交流練習。
3、繼續識寫生字“入、風、飛、雪”等。
教具準備
多媒體課件
教學過程
壹、檢查復習，鞏固舊知
1、出示詞語：春風吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄、青草、紅花、遊魚、飛鳥、池草青、山花紅、魚出水、鳥入林（課件出示）
2、上節課，我們已跟這些詞語見過面了，誰來為大家讀讀這些詞語？認讀生字，先帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞。
3．朗讀、背誦課文。
二、讀中悟情，讀中積累
1、情景導讀。春天來了，春風輕輕地吹，夏天來了，夏雨嘩嘩地下，秋天來了，秋霜覆蓋了大地，壹片淒冷、蕭索的景象，冬天來了，天上飄下了紛紛揚揚的大雪，白茫茫壹片，真幹凈！妳願意美美地讀壹讀嗎？
2、讀法指導。小朋友，上節課我們只是粗略地了解了壹下四季及大自然，如果妳想真正看到大自然的美，那還需要細心地看壹看，用心地想壹想。我相信妳們眼前會出現壹幅幅如詩如畫的美景來！（課件出示）
介紹邊讀邊展開想像的讀書方法。提示：妳仿佛來到什麽地方？仿佛看到什麽，又仿佛聽到了什麽？
3、逐行指導。全班交流，先指名說、讀，接著，通過課文插圖或音像加深對詞語的理解，然後，讓學生再讀。必要時教師可作示範。
指導重點：
（1）第壹、二行：讓學生知道這組是寫春夏秋冬的氣象特征，要讀出春的優美，語聲輕柔，夏的火熱、急促，語速稍快，秋的淒冷、蕭索，語速稍慢，冬的壯麗，語速稍慢。
（2）第二行、三行：讓學生知道這組是描寫第五幅圖上的內容。要讀出大自然的美妙：讀出草的青青，花的紅艷艷，魚兒自由自在地遊，鳥兒快活地飛。
4．指導停頓。詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長壹些，做到氣斷情不斷。自讀體會。
5．練讀全文。註意停頓，語速和語調的變化。自讀，互讀。反饋指導。推選優秀者到前面配樂朗讀。
6、當堂背誦。學生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累，當堂背誦。
三、開放課堂，語言實踐
采用多種途徑，用描寫四季的詞語造句和用自己的話描繪壹下四季，進行語言運用交流練習。
1、練習造句（課件出示）
（1）自己從韻文中找壹個詞來造壹個句子，看誰造的。
（2）指名造句，評議。
（3）有些能力強的學生還可以選兩三個詞來造句。
2、看圖說話
剛才，同學們說得非常踴躍，但還覺得不過癮，下面我們再來比試比試。多媒體課件出示其它四季的景色 圖。（課件出示）
（1）同學們能不能按順序說說，妳看到了什麽？自說、同桌說、指名說
（2）能不能用上壹些比喻句或擬人句，壹些好詞呢？
（3）說了這麽多的大自然的美景，妳想發出什麽贊嘆？就把這句贊嘆句作為文章的結尾。指名說，比賽說。
四、繼續寫字
1．（課件出示）出示田字格裏的生字：入、風、雪、飛。
讓學生觀察字形，交流記字方法，
仔細看看，妳發現了什麽？這四個字分別是什麽結構？
教師範寫，同學們書空。
2．學生看筆順記憶生字筆順。重點反饋“風”“飛”的筆順。
3．學生仔細觀察生字在田字格中的位置，讓學生交流寫字方法和要領，在此基礎上，教師明確：“入”“撇短捺長”居中寫，“風”第二筆是橫折斜勾，“飛”的第壹筆是橫折斜勾，不能寫成橫折彎鉤。
4、接下來我們就來書寫這兩個字，觀察範字。師範寫，並提示註意點。
5．學生在書上描紅，在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。
6、教師對學生的握筆姿勢和寫字姿勢進行指導和督促。
五、總結全文，延伸拓展
小朋友，我們的家鄉四季分明，景色多麽美麗呀，我們要好好學習，將來為我們的家鄉、我們的祖國增光添彩。
部編版壹年級下冊語文教案篇4
［教學目標］
1.認識“膽、敢、往”等12個生字和廠字頭1個偏旁；會寫“色、外、看”等7個生字。
2.能借助拼音，正確地朗讀課文，讀好長句，讀懂句子的意思。
3.初步懂得“克服膽小，做個勇敢的人，能收獲美好”的道理。
［教學重難點］
重點：
識字、寫字，讀好長句的停頓；正確地朗讀課文。
難點：
了解“我”的轉變過程，從小就樹立克服困難的信心和勇氣。
［教學課時］
2課時
第壹課時
教學過程
壹、導入新課
1.課件出示夜晚星空的景象，引導學生交流。
師導入：夜晚的星空多麽美呀，可是有個小朋友卻害怕夜晚，不敢往外瞧。他是誰呢？我們壹起去文中看壹看吧。
2.板書課題：夜色。
3.學寫“色”。（結構、偏旁、筆順；下面的“巴”要舒展）
4.齊讀課題。說壹說妳眼中的夜色是什麽樣的。（學生自由說）
二、讀文識字
1.學生自由讀課文，畫出文中的生字詞。
2.不認識的字詞，借助拼音或向同學請教，讀準拼音，重點強調“膽、敢、往、勇”都是第三聲，“窗”既是翹舌音又是後鼻音，“散”為平舌音。
3.教師出示生字詞卡片，檢查認讀情況。
（1）指名認讀，開火車讀，齊讀。
（2）用字組詞說話。看誰說的句子更精彩。
4.自己再讀課文，數壹數課文***分為幾個小節。（2小節）
三、感知課文內容
1.認真讀課文，找出從前的“我”和後來的“我”分別是怎樣的。
2.出示課文插圖及第1小節。
（1）指導朗讀第1小節，提出“詞語連讀”的要求，引導學生在了解句子意思的基礎上準確停頓。
如，“我從前/膽子很小很小，天壹黑/就不敢往外瞧。”
（2）那時候的“我”膽子很小，從哪裏可以看出來？
（3）看圖片，結合第1小節內容說壹說圖中描繪了什麽。
（4）妳有過這樣的經歷嗎？引導學生積極發言。（教師分享“勇敢”的故事）
（5）帶感情讀第1小節，教師指導節奏。
四、學寫生字“外”“看”
1.出示生字，觀察占格。（“外”的“蔔”部要長而寬）
2.教師講解，範寫生字。
3.學生書空，描紅練習。
4.教師指導。
第二課時
教學過程
壹、復習導入
字詞認讀比賽。二、朗讀課文，學習第2小節
1.指導朗讀第2節，重點指導長句子的停頓。如，“爸爸/晚上/偏要拉我去散步，原來花草/都像白天壹樣/微笑。”
2.想想“偏要”是什麽意思。誰能用“偏要”說壹句話？（指名說）
3.“我”和爸爸壹起出去散步，“我”發現了什麽？引導學生進行交流匯報。（原來花草都像白天壹樣微笑。）
4.後來的“我”還膽小嗎？為什麽？
5.體會“我”由“害怕”到“不害怕”的過程及變化。4.妳晚上會和爸爸媽媽去散步嗎？妳看到過哪些景色呢？說壹說。
三、帶感情朗讀課文
1.體會害怕時是怎樣的，來朗讀第1小節。
2.看到夜色下的美景，不再害怕的感受，來朗讀第2小節。
3.小組比賽讀。
四、復習生字，指導書寫
1.課文中的生字妳都會認了嗎？教師出示生字卡片，指名認讀生字。
2.課件演示會寫字的筆順動畫。
3.教師指導“再、晚”的結構筆順。
再：筆順是。註意第四筆是豎。
晚：“日”字旁，***十壹畫，第十畫為豎撇。
五、領悟“夜色”
1.教師播放歌曲《小星星》，引導學生通過聽兒歌，感悟“夜色”的美。
2.妳覺得夜色怎麽樣？（教師根據學生說的來板書，如“美麗、迷人”等，相機出示課文第二幅圖。）
3.我們已經學習了課文，誰能帶領大家來讀壹讀呢？
［教學板書］
9夜色
“我”從前
膽小散步親自看現在
勇敢不怕黑
部編版壹年級下冊語文教案篇5
壹、教材分析
?花名歌》是長春版壹年級下冊第十版塊“春夏秋冬”中第六篇課文，本課的十二行詩句分別介紹的是十二個月份的代表花卉。每行講的是花的名稱，開花月份及其特點。語言流暢，富有韻味，適於兒童朗讀，教材配有十二種花卉的插圖，給學生以形象直觀的感性認識。
二、教學目標
1、掌握8個要求會寫的字，14個要求會認的字，了解“初”字的演變過程，並能正確書寫，認識“衣”字旁和“牛”字旁。
2、正確流利有感情的朗讀課文，並能大致了解喜歡的花卉。
3、在欣賞美，感受美的氛圍中，了解有關花兒的知識，得到良好的審美教育。
三、教學重點
識字、寫字，掌握“衤”“牜”。
采用各種方法識記要求會認，會寫的字，了解相關花卉的多方面知識。
四、教學難點
了解有關花卉的知識，受到良好的審美教育。
五、教學準備
多媒體課件，各種花的資料，生字卡片。
六、教學過程
(壹)、欣賞圖片，進入情境
同學們，妳們喜歡花嗎?花是大自然的笑臉，壹年四季啊，有各種各樣的鮮花競相開放，每壹朵鮮花都向我們訴說著不同的季節，那景象真是美麗極了，妳們想不想欣賞壹下啊? 下面，老師打出壹些花的圖片，請大家看看，這些花美不美，妳記住了哪些花的名字?
(多媒體演示：12種花的實物圖片，配樂)
這些花的名字組合在壹起就成了壹首非常好聽的詩歌，今天我們就來學習這首非常好聽的詩歌——叫《花名歌》(板書課題，齊讀課題。)
(二)、多種方法讀詩歌
1.初讀課文，劃出生字。
(1)學生自由讀文，要求讀準字音，把句子讀通順。
(2)同桌之間互相聽讀課文，互相正音。
(3)再次讀文，劃出文中生字，進行多次拼讀。
2.學習生字。
(1)學習“初”字。
①出示文中句子，指名讀。
②出示“初”字，拼讀正音。(chū翹舌音)
③了解字義。
(妳們知道“初”字的來歷嗎?左邊指壹件衣服，右邊是壹把剪恨。壹件衣服和壹把剪刀放在壹起的本義是指用刀或剪刀壹類的工具裁剪衣服。“初”的本義為裁衣之始，引申為當初，原來，起初。)
④記憶部首，註意與示字旁區別。
⑤指導書寫。
(2)學習“牡”字。
(過渡語：我們首先來認識哪壹種花的名字呢?請同學們猜壹猜：這種花實在太美了，在吉大校園旁就有壹座以它的名字命名的園子，叫什麽園?)
①全班拼讀。
②識記字形。
(這麽漂亮的牡丹花，它與“牛”有什麽關系?)
③欣賞牡丹花。(課件展示)
(牡丹是我國的國花，洛陽牡丹最賦盛名。)
④了解牡丹花的用途。
(有人專門寫歌贊美牡丹：百花叢中最鮮艷，眾香國裏最壯觀。所以課文裏說：四月牡丹國色香。)
⑤指導書寫。註意牛字在做偏旁時的變化。
(3)學習“似”字。
(四月有牡丹，五月有花開嗎?文中怎麽說的?)
①讀文中句子：五月石榴紅似火。
(這裏是說石榴紅似火，還是說石榴花紅似火呢?)
②了解“似”的意思。
(石榴花什麽顏色?火是什麽顏色的?“五月石榴紅似火”是什麽意思?像火，“似”在這裏是“像”的意思，五月石榴花紅得像火。)
③拼讀字音。(平舌音sì)
④記憶字形。
⑤組詞。
(相似，似乎，近似，類似，似是而非。)
(4)學習“滿”字。
①看動畫，猜字謎。
(頭上雜草長，壹旁流水響。再多加壹兩，多得往外淌。)
②拼讀字音。
③組詞。
(關於“滿”字的詞語，妳知道多少?)
④指導朗讀句子。
(六月荷花滿地塘，滿地的荷花什麽樣?試著把“滿”字讀得重壹些。)
(5)學習“茉”、“莉”。
(過渡語：告別了充滿詩情畫意的荷花，讓我們來聽壹首旋律優美的歌曲。)
①播放歌曲《茉莉花》。
(歌中唱的花叫什麽名字?)
②出示“茉莉”壹詞。
(觀察這兩個字，發現了什麽?草字頭，與植物有關。兩個字都是形聲字。)
③正音拼讀：茉mò(圓唇音)
④朗讀文中句子。
(幾月茉莉花開?文中怎麽說的?什麽顏色?“如雪”與上文“似火”有相似之處。)
(6)學習“菊”字。
(過渡語：壹聞到茉莉那濃郁的花香，老師不禁想做壹首詩考考妳們，可以嗎?)
①出示詩句：金秋九月，天高氣爽。秋風送涼，( )花正香。
(菊花是北方常見的壹種花，同學們見過什麽顏色，什麽形狀的菊花?)
②出示“菊”字。(開火車拼讀)
③識記字形。(形聲字)
④欣賞菊花園裏的菊花。
(看看有沒有妳見過的那種菊花?)
(7)學習“姿”字。
(過渡語：這麽多的菊花形狀壹樣嗎?姿勢壹樣嗎?它們有的全壹菜的半開，有的像針壹樣尖，有的像線壹樣細，有舒枝展葉的，有打著卷兒的，有壹個詞能恰當地概括出九月菊花的姿態：千姿百態。)
①出示“姿”字，指名正音。
②識記字形。
(為什麽是“女”字底呢?“姿”指容貌，女人比較愛美，打扮起來比較漂亮，所以“姿”是“女”字底。)
③組詞。
(8)學習“百”、“態”。
(過渡語：文中是怎麽寫菊花的?齊讀句子。)
①出示字卡：百、態，開火車拼讀。
②指名說帶有“百”字的成語。
③識記“態”字(形聲字)
④給“態”組詞。
(欣賞過了九月的菊花，讓我真正弄懂了什麽是“千姿百態”。)
(9)小結。
(同學們，我們認識個生字，又欣賞了這麽多美麗的花，妳們收獲壹定不小吧?)
3、指導朗讀全文。
(朗讀時要有節奏，讀出韻味。)
4、遊戲。
1)、鞏固生字(出示愛的花瓣，組合成形聲字。)
2)、報花名(練習“對對子”)
(三)、談話結束
同學們，花是大自然送給我們的禮物，那麽當妳在公園裏，在馬路邊，看見壹朵正在盛開的小花時，妳應該怎樣做呢?
如果妳看見有人正在折花，妳想對他說些什麽呢?
(四)、作業：
1、背誦《花名歌》，寫生字。
2、搜集其它描寫花的詩歌。