高招錄取改革中，這兩個進展最快的便是錄取批次改革。不少省份都在進行批次合並與減少的改革。目前，已有13個省份取消了三本招生，並入二本。上海2016年更進壹步將本科全部批次合並。2017年，山東、海南也已經取消批次劃分，只有本科批次和專科批次招生。隨著改革的深入，將會越來越多的省份，在招生中只區分本科與專科，屆時所謂的壹本、二本等批次劃分將推出歷史舞臺。對於提問者而言，需要了解所在省份的錄取批次合並的最新動態。
招生批次合並之後，對於高考誌願2填報是壹個大的考驗。這需要在誌願填報過程中註意區分院校層次與質量，了解院校的發展軌跡。
人人都有夢想，但真正實現自己夢想的人寥寥無幾。新高考給以後考生帶來了夢想成真的機會，也帶來了挑戰！這影響是巨大的。具體分析如下:
★選科。新高考改革，高中不再分文理科，高考成績由統壹考試語、數、英，加三門高中學業水平測試成績組成。即"3＋3"模式。英語提供兩次考試機會，可選其壹計入總分。這有利於學生根據自身特點和興趣選學自己喜歡的科目，
★報考。新高考改革。采取"院校＋專業"的投檔模式。院校推出專業要求，引導學生選擇。學生自我選擇三門（語數英除外）高中學業水平測試成績，來符合專業要求。這就要求學生從高壹起就研究大學與專業，謀劃未來職業方向。
★自招。新高考改革，自主招生采用"三位壹體"化招生。即高中會考成績、大學自主測試成績、高考成績按照不同比例折算成綜合成績擇優錄取。這有利於參加自招學生的選擇更加有的放矢。
所導致的影響：
1.理科生減少，文科生增多，出現不平衡。
由於文科相對簡單，因此選擇文科的同學多壹些。理科中生物較簡單，因此選生物的同學多。而較難的物理、化學選擇的人數偏少，重點中學的學生相對多壹些。這樣造成原本較少的地理、生物老師奇缺，而原本較多的物理、化學老師偏多，造成了壹種不平衡的現象。
2.走班的效果差，不利於學生學習。
由於新高考分為合格考和等級考，因此分層走班是每個學校的必然選擇。從實施情況看：走班制很難制定課表（少數學校為了好安排教學，動員或強制學生只能按照學校規定的3~4種或4~5種方案選科），而且來自於不同班級的學生因合格考或等級考暫時匯集在壹起，學生人數多，任課教師不堪重負，教與學的效果均不佳。